GUÍA N°3 DE MATEMÁTICAS – 7° BÁSICO

“PROBLEMAS MATEMÁTICOS”

Profesor: Cristian Cisternas Tesorieri

Nombre: ______________________ Fecha: ______________

Nota: _______
Puntaje ideal: ____Puntaje real: ___________ Criterio: 60%

OA02 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el

contexto de la resolución de problemas.

OA04 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de

manera concreta, pictórica y simbólica.

OA06 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e

impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de
hasta dos dígitos.

OA07 Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de

decimales por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y
decimales hasta la milésima.

INSTRUCCIONES: Seleccione la alternativa correcta según

corresponda (2 puntos cada una)

a) OPERATORIAS COMBINADAS Y PORCENTAJES.

Seleccione la alternativa correcta según una serie de
desafíos con operatorias combinadas y porcentajes.
Utilice el espacio demarcado para desarrollar cada
ejercicio. Por último, no olvide hacer uso del modelo
PEMDAS durante su resolución (HABILIDAD:
Razonamiento matemático-operacional).

OA02 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el

contexto de la resolución de problemas.
OA04 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de
manera concreta, pictórica y simbólica.

PROBLEMA: En el colegio donde estudia Jaime, se realizará

una exposición cultural. Para el acto en cuestión, se han
dispuesto 18 filas con 24 sillas cada una. Como en total se
necesitarán 450 sillas, Jaime realizó la siguiente operación:

450 – 18 X 24

1) ¿Qué calculó Jaime a partir de dicha ecuación?

a) La cantidad de sillas que se usarán fila a fila.

b) La cantidad de sillas que requerirán las 18 filas en cuestión.
c) La cantidad de sillas que no irán alineadas dentro de las 18
filas de 24 sillas.

2) ¿Cuál es el resultado de la ecuación anterior?

 a) 24
b) 18
c) 450

PROBLEMA: En un séptimo básico de 42 estudiantes, 26

estudiantes son mujeres. Por lo tanto, surge la siguiente
pregunta:

3) ¿A qué porcentaje corresponde el total de hombres del

curso?

a) 24,06%
b) 30,08%
c) 38,09%

b) FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES. Seleccione la

alternativa correcta en cada uno de los siguientes
desafíos que involucren la suma y resta de fracciones y
números decimales. Utilice el espacio demarcado para
desarrollar cada ejercicio (HABILIDAD: Razonamiento
matemático-operacional).

OA06 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e

impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de
hasta dos dígitos.
OA07 Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de
decimales por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y
decimales hasta la milésima.

PROBLEMA: Luego de una medición realizada en la escuela de

ambas chicas, se determinó que Andrea mide 39/25 metros de
altura, mientras que Ester 7/5 metros. Ahora, y según dicha
información, responda la siguiente interrogante:

4) ¿Cuánto suman en total la estatura de ambas chicas?

Exprese como fracción.

a) 50/24 metros
b) 74/25 metros
c) 50/74 metros

5) Si ahora incorporamos a una tercera estudiante; en este

caso, Antonia, quien mide 3/2 metros. ¿Cuál sería la
diferencia de estatura entre Antonia y Ester?
 a) 1/10 metros
b) 10/3 metros
c) 2/6 metros

PROBLEMA: En países como Estados Unidos y el Reino Unido

se utiliza la yarda como una medida de longitud, que equivale a
0,914 metros. El siguiente esquema representa el recorrido que
debe realizar una navegación. Calcule en metros, según
corresponda.

6) La distancia entre A y B.

a) 158,21 metros
b) 164,88 metros
c) Ninguna de las anteriores.

Esfuérzate y da lo mejor de ti siempre. El éxito está tan sólo a la

vuelta de la esquina…