Asociacionismo

Asociacionismo y psicologa de la memoria

McGeoch, 1931
Defnicin de asociacin
La asociacin es el proceso mental en el que las ideas y experiencias pasadas
son tradas a la conciencia a travs de otras ideas y experiencias presentes
!upone la sucesin temporal de ideas o experiencias en la mente y signi"ca
que stas no se rememoran independientemente, sino que el recuerdo de las
ideas se su#ordina a la presencia de otras
Lo que no es asociacin
No es un proceso de com#inacin por el que varias ideas o experiencias se
unen para convertirse en una sola
Agrupacin, relacin, a"nidad, conexin
Leyes de la asociacin
Las conexiones no son a$arosas
%rimarias& seme'an$a, contraste, contig(idad
!ecundarias& reciente, )recuente, vivacidad
Ley de la seme'an$a&
Las actividades o experiencias mentales actuales recuerdan a otras que son
pasadas a partir de#ido a que son seme'antes, es decir porque son comunes*
Ley del contraste
Las actividades o experiencias mentales actuales recuerdan a otras que son
pasadas de#ido a que son opuestas o di)erentes*
%or e'emplo& +orte,!ur, -ste,.este/ rico,po#re/ gigantesco,peque0o*
Ley de la contig(idad o proximidad
-l pensamiento o la experiencia actual tienen lugar de modo con'unto en una
relacin de tiempo y espacio que las convierte en correlativas* -st1n asociadas
por el tiempo o por el espacio en el que tienen lugar*
Ley de lo reciente
2uanto m1s recientemente hayan ocurrido dos ideas o experiencias, m1s
pro#a#le ser1 que se recuerden 'untas, es decir, que cuando se evoque una
sea evocada tam#in la otra*
Ley de la )recuencia
2uanto m1s )recuente sea la conexin entre ideas o experiencias, m1s )uerte
ser1 la asociacin entre una y otra*
Ley de la vivacidad
Los o#'etos o conceptos que hicieron una impresin m1s vvida, son los
recordados con mayor )acilidad
.#'etos& la )uer$a excitante o estimulante del o#'eto
!u'etos& la vivacidad depende de lo honda del grado de signi"catividad de la
experiencia o idea

-n la escuela
Las materias y los temas escolares de#en ser presentados por el docente de
)orma intensa y vvida*
Los temas de#en atraer la atencin e impulsar la accin de los alumnos
!e de#e ocupar demostraciones concretas de los temas
-l docente de#e servirse de o#'etos, diagramas, di#u'os y a#undantes e'emplos
Algunos contenidos de#en ser expuestos por oposicin o seme'an$a
Los temas de#en guardar continuidad o seriacin entre s
-x1menes&
%rue#as de asociacin
Li#re& se da la primera pala#ra y se pide a continuacin que el alumno recite o
escri#a todas las que espont1neamente recuerde durante cierto espacio de
tiempo
2ontrolada& !e presenta una lista de pala#ras y el alumno de#e demostrar su
compresin a travs de esta#lecer relaciones de similitud, contraste o
contig(idad*


Aprendi$a'e por descu#rimiento
Las personas pueden aprender a travs de discusiones democr1ticas
Aprendi$a'e inductivo e incidental
Motivacin, memoria, signi"catividad, pensamiento inductivo pensamiento
deductivo
deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una
conclusin a partir de una o varias premisas.
inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La
base es, la figuracin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque no se
puedan observar.
asociacionismo
Las estrategias de ela#oracin y organi$acin incluyen actividades como
para)raseo, sntesis,
toma de notas, creacin de analogas y respuesta a preguntas, as como
integracin de la in)ormacin presentada con el conocimiento previo y
trans)erencia del conocimiento almacenado en la memoria a largo pla$o en una
memoria activa que integre la nueva in)ormacin/ es decir, es necesario crear
conexiones internas