Factores Personales, Rol de la

Familia y Contexto en TVA

Francisco Arroyo
Educador Diferencial
 Factores Personales (CIF, 2001)

• Naturaleza anatómica, fisiológica y psicológica inherente a cada ser

humano, genera sus características personales que lo hacen único
• Las relaciones que se dan entre las características anteriormente
mencionadas, permitirán definir las funciones, habilidades y
capacidades del individuo.
 Partes del
cuerpo (referido
a lo Biológico)

Estructuras
Corporales
Factores Apoyos
Personales
Funciones
Corporales

Funciones
fisiológicas
(incluido lo psico)
Rol de la Familia
en la Transición a
la Vida Adulta
 Rol de la Familia y TVA

La palabra “rol” nos lleva a pensar en juegos, en teatro, en papeles. Pues

lo cierto es que si lo aplicamos al ámbito familiar, estaremos muy cerca de
la realidad.

Cuando hablamos de rol familiar estamos hablando del papel que cada
uno de nosotros realizamos dentro de la familia, es decir, papel de
padre, papel de madre, papel de hijo o hija… Cada uno de estos papeles
tiene funciones.
Rol de la Familia y TVA
Tener el rol de, no significa ser, es decir, si pensamos
en una familia biparetal, donde los dos padres son del
sexo masculino, uno de ellos tendrá el rol parental y el
otro el rol maternal, con esto no queremos decir que la
persona que tenga el rol maternal sea la madre
biológica.
En una familia hay diferentes roles, funciones
que se han de cumplir y cada miembro cumple
más de uno; funciones conyugales, funciones
parentales, funciones fraternales, funciones
filiales
Rol de la Familia y TVA

La estructura normalizada sería:

•Rol conyugal: Los dos miembros de la pareja,

deben de cumplir funciones conyugales. Mantener
su espacio como pareja, compartir momentos en los
que los hijos no intervengan, compartir situaciones y
tratar temas en los que los hijos no deben estar
presentes, como por ejemplo, temas sexuales,
económicos y laborales.
Rol de la Familia y TVA

•Rol parental: Este rol también está asignado a la pareja.

Funciones como proporcionar cuidado, protección,
alimentación, cobijo, cariño, respeto, seguridad, están ligadas
al rol parental en general. Como hemos visto el rol parental lo
cumple también la pareja, este rol se diferencia en otros dos, el rol
paternal y el rol maternal. Ambos cumplen las funciones
indicadas, pero la persona que cumple el rol maternal tiene una
función más emocional, proporcionando un espacio para el
manejo y las expresiones de forma normalizada y canalizada;
por otro lado el rol paternal tiene una función más racional,
dando espacio a la toma de decisiones.
Rol de la Familia y TVA

•Rol filial: Esta función la cumplen los hijos, su función es

aprender, crecer, evolucionar…

•Rol fraternal: También la cumplen los hijos, pero

esta vez entre ellos. Se proporcionan apoyo,
complicidad. Deben vivir su propio espacio, para
poder hablar y tratar sobre temas entre ellos.
ROLES BÁSICOS DE LA FAMILIA EN EL PROCESO
DE DESARROLLO (Transición) DEL NIÑO Y NIÑA
EL ADULTO ACTUA LA FAMILIA TERMINA
MEDIADORA DE LAS
COMO MEDIADOR QUE POR SER EL PATRÓN O
EXPERIENCIAS DE
INTERVIENE ENTRE EL MOLDE QUE TODO
APRENDIZAJE
NIÑO Y EL AMBIENTE. NIÑO Y NIÑA TOMA DE
BASE PARA SU
DEARROLLO
PERSONAL.
DEBE ESTAR REGIDA
POR HERENCIA
RESPONSABLE DE LA
CULTURAL Y
SEGURIDAD (VINCULO
FAMILIAR(propias
DE APEGO)
pautas y prácticas de
LA FAMILIA INLUENCIA
crianza)
EL PROCESO DE
EDUCACIÓN DE LOS
NIÑOS Y
NIÑAS(agresivo-no
agresivo, logro escolar
TRANSMISORA DE - fracaso, motivación de
DESARROLLO
CREENCIAS Y logro- desmotivación
ADECUADO DEL
VALORES (para una
AUTOESTIMA
adecuada convivencia)
Rol del Establecimiento
Francisco Arroyo
Profesor Diferencial
Magister en Educación
Rol como Establecimiento Educacional
• Desde este enfoque el rol de los establecimientos se debe centrar en
diseñar experiencias de aprendizaje que permitan a los estudiantes
desarrollar destrezas funcionales y académicas para:
▪ Relacionarse con otros,
▪ Comunicarse,
▪ Orientarse y desplazarse libremente por diferentes contextos de participación social,
▪ Conseguir un manejo personal adecuado (vestirse, alimentarse, estar bien presentado;
entre otras),
▪ Cumplir lo más autónomamente que sea posible con el desarrollo de actividades propias
de la vida diaria.
Rol como Establecimiento Educacional
▪ Dominar habilidades básicas funcionales de lectura, escritura y matemáticas,
▪ Recrearse de múltiples formas,
▪ Explorar, descubrir y tomar decisiones informadas sobre sus preferencias
profesionales, vocacionales y laborales,
▪ Beneficiarse de una formación laboral que se ajuste a sus posibilidades e
intereses,
▪ Dominar competencias de empleabilidad,
▪ Integrase al mundo laboral y a la vida de su comunidad,
▪ Construir / reconstruir permanentemente su propio Proyecto de Vida;
▪ Entre otras.
Rol del Educador Diferencial
Francisco Arroyo
Profesor Diferencial
Magister en Educación
Concepto de equipo y sus roles
Rol del equipo multidisciplinario
• Personas relevantes para el estudiante
• Tienen que ser personas que para él tengan mayor importancia (hermana,
mamá, etc).
• Comparten una visión común
• No sirve el restar, todos deben tener la misma visión final de objetivos para el
estudiante.
• Aportan experiencia vivencia y conocimientos.
• Nuestro rol, es ser mediadores del proceso.
Equipo de transición (ideal)
• Familia del estudiante
• El propio estudiante (mayor a 14 años)
• Para que nos proporcione información relevante de él mismo, lo que le gusta y
quiere
• Asistentes técnicos (si es que los hay)
• Comunidad (importancia fundamental)
• Profesores de educación regular o diferencial
• Importante que ellos también manejen el proceso
Equipo de transición (ideal)

• Otros profesionales
Todos los demás, no hay que ser tan ambicioso, hay
que seleccionar a los profesionales idóneos para cada
plan especifico.

• Otros alumnos (como pares o como

acompañantes – tutores)

• Escuela (la idea es que todos conozcan el proceso

para que puedan apoyarlo)
En instancias mas futuras el equipo también puede conformarse por:
• Miembros de la comunidad
• Organismos gubernamentales
• SENADIS u otros
• Enfoque sistémico (todos los organismos enlazados en pro
del plan)
• Otros miembros vinculados al joven directa o
indirectamente y deseen participar
 Perspectiva del trabajo del equipo de transición
• El espíritu que prevalece es de cooperación, las relaciones
horizontales los roles y responsabilidades se comparten y valoran

• Las personas que trabajan en estos equipos:

• Comparten un lenguaje común (por eso es importante capacitar a la
comunidad sobre las temáticas de la transición)
• Reflexionan juntos
• Comparten conocimientos y prácticas básicas.
 Perspectiva del trabajo del equipo de transición
• El equipo debe comprender y tener claridad de los propósitos y logros
que se esperan en cada etapa
• Señalando quien es el encargado de actuar y en que ocasión debe
hacerlo
• El equipo completo debe estar consiente del plan otorgando de la
oportunidad de actuar a cada uno
• Por eso es bueno generar reuniones de seguimiento con periodicidad.
Principios básicos de los equipos de trabajo
• Equidad: igualdad de responsabilidades, roles y acciones,
compartidas frente a diferentes tareas
• Trabajo en equipo: Implica una comunicación respetuosa,
abierta y asertiva entre los miembros del equipo
▪ Paridad: todas las opiniones de
los integrantes tienen el mismo
valor con respecto a las
decisiones que se toman
 Roles de cada uno de los miembros del equipo
• Estudiantes: el joven debe formar parte de las decisiones del equipo
haciendo presente sus intereses, necesidades y aspiraciones.
• La familia: padre – madre u otro adulto significativo que viva con el niño
• Proveedores de información única
• Modelos, las familias modelan el comportamiento de los estudiantes, hay que
comprender la dinámica familiar para entender la conducta del estudiante.
• Monitores de casos
• Tomadores de riesgos
Los profesionales deben preparar a la familia para que libremente desempeñen el
rol que más les acomode. No se les debe forzar a tomar tareas o funciones para
las cuales no estén totalmente preparados. Gradualmente irán participando
adquiriendo confianza y proponiendo estrategias de trabajo
Profesor:
• Es la persona a cargo de la implementación y cumplimiento del PTVA
• Preparador del estudiante
• Entrenador del alumno en los distintos contextos en los cuales este se
podrá desempeñar
• Deberá adaptarse al proceso y aceptar los cambios que este implique
• Evaluador y orientador
Otros profesionales o equipo multiprofesional
• Evaluar y elaborar el plan de transición
• Realizar el seguimiento del programa
• Actuar bajo el curriculum y las metas propuestas para cada estudiante
• Empatía Habilidades
• Capacidad de trabajo en equipo
• Capacidad para la autoevaluación
• Tolerancia y respeto para orientar en el plan de transición
• Objetividad para tomar decisiones
• Compromiso
• Capacidad para negociar mediar y adaptarse
• Facilidad para relacionar los intereses del joven con las posibilidades
que le ofrece el entorno
Conocimientos
• Teoría y filosofía de la transición
• Características y condiciones del joven que forma parte del proceso
• Nociones de sistemas de evaluación formal e informal, modelos
curriculares, técnicas sobre
• Comunicación alternativa
• Actividades de la vida diaria
• Habilidades sociales
• Psicomotricidad
• Preparación para el trabajo
• Orientación vocacional
• Estrategias de enseñanza
• Estrategias de participación familiar y comunitaria
• Servicios de Apoyo.
• Cumplen el rol de favorecer el trabajo en equipo, articulando las redes de apoyo
entre los servicios como:
• Salud
• Vivienda
• Asistencia social
Cuando hagamos un plan de transición, se deben contemplar los servicios de
apoyo para así poder planificar mejor los progresos del estudiante, y que éstos
sean efectivos.
• Comunidad:
• Es el mayor proveedor de oportunidades tanto laborales como de aprendizajes
• Entrega a la escuela las posibilidades reales de aprendizaje y capacitación
laboral
El establecimiento educacional como un ente fundamental
• La escuela debe convertirse en el promotor de cambios
estructurales que conlleven a que la comunidad
educativa incremente su protagonismo en el contexto
comunitario siendo reconocido en la vida local
• Debe ser el vinculo que facilitara el que los alumnos y
alumnas se conecten con la realidad de las
instituciones. Exploren diferentes aspectos de la
comunidad
• Organizaciones, asociaciones, empresas y talleres de
su localidad
Articulando alianzas estratégicas
las articulaciones y alianzas estratégicas reciprocas
entre establecimiento – comunidad – empresa se
caracterizan por los siguientes aspectos:

• Plantea la necesidad de sensibilizar a los diferentes agentes comunitarios, el cual

permite reducir los prejuicios y estereotipos que limitan u obstaculizan la plena
integración y participación social
• Favorece el establecimiento de redes comunitarias de apoyo con el principal
propósito de fomentar el intercambio y la colaboración con representantes de
instituciones
• Permite a la comunidad encontrar en la escuela un lugar de información, orientación
y asesoría. Por su parte, la escuela extiende sus contextos y se apropia del entorno
para enriquecer las oportunidades de enseñanza aprendizaje
Desarrollo de habilidades
• Transición como proceso
• Involucra a varios actores, que interactúan entre factores personales y
contextuales.
• Connatural al desarrollo humano, ineludible, único e irrepetible, exclusivo
de cada individuo
• Proceso gradual, continuo y dinámico, interactivo y multidimensional, con
capacidad de atravesar cada etapa del ciclo de vida.
• Implica cambios constantes.
Modelo ecológico permite hacer la relación entre lo
individual, lo relacional lo comunitario y lo social.
• Enfrentando el desafío de educar desde el enfoque ecológico
• Es funcional por que se enfoca en las capacidades del estudiante.
• Considerar las interacciones que este establece con su contexto familiar y cultural
• Conocer la opinión del estudiante
• Tomar en cuenta los ambientes socio comunitarios en los que se desenvuelve el
alumno
• Todo estudiante puede aprender sea cual sea su tipo y grado de discapacidad
• El modelo ecológico se centra en el estudiante, para buscar que él tenga un rol en la sociedad
• Se debe poner especial énfasis en la historia personal del alumno.