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PAUTA OBSERVACIÓN ESCOLAR

Estimado(a) Profesor(a):

Su información será muy útil para el diagnóstico y posterior evaluación del tratamiento, por favor sea
riguroso en llenarlo.
Otras observaciones y/o comentarios acerca del rendimiento, conducta o información que considere
relevante hacerlas saber, será de gran ayuda.

1.- Identificación del alumno(a)

 Nombre del alumno (a):


 Fecha de Nacimiento:___________________________________________________________________
 Edad:________________________________________________________________________________
 Curso: _______________________________________________________________________________
 Nombre del Profesor (a)_________________________________________________________________
 ¿Desde cuándo conoce al alumno? ________________________________________________________

2.- Breve descripción del alumno (a) ( en cuanto al plano personal, académico, socio emocional y conductual)
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3.- Antecedentes Relevantes (Familiares, sociales, escolares, otros observados)


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4.- Principal situación problema observada por el Profesor(a), en el transcurso de los últimos tres meses, respecto
al alumno (a) (si fuesen eventualmente, más de una, enumere en orden jerárquico, sus principales preocupaciones)
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5.- ¿Desde cuándo que viene presentándose el problema?


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6.- ¿Qué ha hecho usted, para resolver la situación?


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7.- ¿A qué atribuye usted, que las soluciones intentadas no hayan sido efectivas?
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Siembras
Consultora de servicios psicológicos para la infancia y la adolescencia.
En Clínica Oriente - Talca 861. 3 er Piso - Fono: 09-5860497
8.- ¿Cuales serían según usted, los agentes de cambio que facilitarían la resolución de la situación problema del
alumno (a)?
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9.- DESDE LO ACADEMICO:

Describa el rendimiento general actual, identificando las asignaturas de alto y bajo desempeño escolar además de
identificar las asignatura en las que no `presenta dificultades. ¿A qué atribuye el bajo rendimiento en los ramos
especificados?

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Asistencia a clases:

Porcentaje de asistencia a la escuela:


Identifique las causas más frecuentes de inasistencia:
□ Enfermedad □ Trabajo
□ Descuido en el hogar □ Condiciones climáticas
□ Otros (especificar): ___________________________________
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El rendimiento general de su alumno(a) es: (marcar con una X)

Muy Bueno Bueno Regular Bajo Malo

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10.- En caso de observar conducta desatenta, hiperactiva o impulsiva favor completar la pauta

1. CONDUCTA: Marque Nunca// Rara Ocasionalmente Seguido Muy Seguido


la caja que mejor describa vez
la conducta de su niño, 0 1 2 3
durante la
No pone cuidadosa
atención a los detalles o
comete errores por
descuido- por ejemplo, en
la tarea escolar.
Tiene dificultad en
mantener la atención en lo
que se necesita hacer.
Parece no escuchar cuando
se le habla directamente.
No sigue las instrucciones
que se le dan y no termina
el trabajo de la escuela.
Tiene dificultad en
organizar tareas y
actividades.
Evita hacer tareas o
trabajos, no le gusta
hacerlos, o no quiere
comenzarlos.
Pierde cosas necesarias
para hacer trabajos o para
llevar a cabo actividades.
Se distrae fácilmente con
ruidos u otras cosas.

Es olvidadizo(a) en las
actividades diarias.
Mueve nerviosamente las
manos o los pies, o se
retuerce o revuelve en el
asiento..
Deja el asiento cuando se
supone que debe
permanecer sentado(a).
Corre por el lugar o trepa
demasiado, cuando se
supone que debe
permanecer sentado(a).
Tiene dificultad en jugar o
en comenzar juegos
tranquilos sin hacer ruido.
Está constantemente
“deprisa”, o actúa como si
estuviera “movido(a) por
un motor.”
Habla demasiado.
Suelta las respuestas antes
de que hayan terminado de
preguntar.
Tiene dificultad en esperar
su turno.
Interrumpe o estorba a los
demás cuando están
hablando o jugando.

Otras observaciones respecto a su rendimiento, relaciones con sus padres, etc.:


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11.- CONDUCTA

11.1.- El comportamiento en el aula de su alumno (a) en general es: (marcar con una X)

Muy Bueno Bueno Regular Bajo Malo

11.2.- ¿Presenta problemas de atención y concentración?


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11.3.- ¿Presenta problemas de impulsividad?


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11.4.- ¿Presenta dificultades para terminar sus tareas?


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12.- REACCIONES EMOCIONALES:


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12.1.- Descripción carácter del niño (a):


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12.2.- Estado de ánimo:


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12.3.- Motivaciones e Intereses por rendir:


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12.4.- ¿Presenta problemas de timidez o inhibición?


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12.5.- ¿Tiene dificultad para relacionarse con su grupo de pares?

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12.6.- ¿Tiene dificultad para relacionarse con la autoridad?


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13.- HABITOS DE ESTUDIO

13.1.- ¿Cumple con sus tareas?


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13.2.- ¿ Es ordenado (a) en los cuadernos?


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14.- DESARROLLO AFECTIVO – SOCIAL

14.1.- Relación con los profesores:


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14.1.1.- Disciplina y relación con el profesor:

Intensidad
G A/V R/V N
Nº Alternativa
1. Es desafiante
2. Es respetuoso
3. Es afectuoso
4. Tiene dificultades para acatar
normas
5. Requiere mediadas
disciplinarias especiales

14.2.- Relación con los pares:


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14.2.1.- Relación con sus compañeros

Intensidad
G A/V R/V N
Nº Alternativa
1. Se integra al grupo
2. Es líder en actividades
3. Es buen compañero
4. pelea con sus compañeros
5. Se aísla de otros(as) niños(as)

15.- OBSERVACIONES:

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La pauta contestada por usted será de gran utilidad para el proceso de Psicodiagnóstico, agradecería hacerla llegar en
forma confidencial a la profesional.

Agradezco su cooperación, atentamente

Paulina Spaudo Valenzuela


Psicóloga egresada U. de Concepción
Especialista en psicodiagnóstico y psicoterapia de niños y de adolescentes

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