MODELOS ADOPTADOS DENTRO DEL

MARCO DE LA REHABILITACIÓN

FRANCISCO ARROYO

EDUCADOR DIFERENCIAL
VOCACIONAL - PROFESIONAL GARCÍA, C Y ÁLVAREZ V, 1997
• Los servicios postescolares que se han encargado hasta ahora en EEUU de proporcionar trabajo a las
personas con Necesidades educativas han sido llamados “Servicios de Rehabilitación”.

• Enfoque centrado en la deficiencia, en la discapacidad.

• Definiéndose en este contexto la rehabilitación como “una secuencia de servicios, planificados por el
consumidor y por el consejero rehabilitador para maximizar la empleabilidad, integración y
participación de las personas con discapacidades en un lugar de trabajo y en la comunidad”
 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN

1.- La intervención rehabilitadora se dirige a las personas que presentan alguna “desviación”,
entendiendo por tal cualquier situación que obstaculice su inserción ocupacional, su
desarrollo personal o su participación en la vida comunitaria.
2.-Los destinatarios son esencialmente personas “discapacitadas de alguna manera”
3.- El proceso de rehabilitación se centra en evaluar el impacto de la discapacidad en la vida
del sujeto y en la enseñanza de técnicas para manejarla, a la vez se actúa sobre su contexto
social.
 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN

• 4.- La intervención rehabilitadora pretende ser holística y abarca todos los ámbitos de
funcionamiento del individuo: físico, social, emocional y profesional.

• 5.- Los contenidos de rehabilitación se centran en la adquisición de una amplia gama de

conductas funcionales y van de Hab. Para la vida diaria hasta competencias profesionales en
empleos competitivos.

• 6.- La Intervención rehabilitadora no puede llevarse a cabo sin la participación activa de los
interesados , en su corresponsabilidad, junto con el orientador-consejero, en la toma de
decisiones a todo lo largo del programa rehabilitador
• El marco de la rehabilitación ha sufrido cambios y evolución.
• Pasa de estar centrado en las deficiencias y en las discapacidades
• Y considerar al individuo como responsable último del proceso
de rehabilitación.

A admitir la importancia del contexto social y físico en el éxito o fracaso de las

intervenciones.
 LOS PRINCIPIOS DE LA REHABILITACIÓN PSIQUIÁTRICA

• 1. La misión de la rehabilitación psiquiátrica es mejorar la calidad de vida vocacional de

las personas Latinas con condiciones psiquiátricas.
• 2. El respeto y la sensibilidad a los valores culturales son esenciales para la rehabilitación
vocacional.
• 3. El objetivo principal de la rehabilitación vocacional psiquiátrica es mejorar las
destrezas y habilidades de las personas Latinas con condiciones psiquiátricas.
• 4. Los beneficios de la rehabilitación psiquiátrica se miden en términos del
funcionamiento del individuo en el ambiente de trabajo elegido.
 LOS PRINCIPIOS DE LA REHABILITACIÓN PSIQUIÁTRICA

• 5. La rehabilitación psiquiátrica utiliza varias teorías a la vez.

• 6. La esperanza es un ingrediente esencial en el proceso de rehabilitación.
• 7. Fomentar la confianza de una persona lleva eventualmente al aumento de su
independencia.
• 8. Es esencial que la persona participe activamente en su rehabilitación psiquiátrica.
• 9. Las dos intervenciones fundamentales de la rehabilitación psiquiátrica son el
desarrollo de las destrezas personales y el desarrollo de los sistemas de apoyo.
 VALORES DEL MODELO ELEGIR – CONSEGUIR –
RETENER

Enfoque Personal • Necesidades personales, sociales, clínicas, culturales y espirituales

de cada persona que sufre una enfermedad mental.

Integrar a la • Integrar y educar a los familiares en el proceso de rehabilitación.

Los miembros familiares participan sólo si el individuo así lo
Familia desea.

Participación • Una participación al máximo (física, intelectual y emocional) es la

base para que el programa opere eficazmente
 VALORES DEL MODELO ELEGIR – CONSEGUIR –
RETENER

Preferencia • Todas las actividades del programa tienen como meta el

desarrollo, alcance y retención del objetivo vocacional
Personal determinado por la persona

• incluye todas aquellas actividades que ayudan al participante a

Productividad identificar y satisfacer los requisitos de trabajo en los ambientes
de su preferencia

Actividades • Las actividades se plantean individualmente para lograr la

Personalizadas satisfacción del estudiante, ajustado a sus intereses.
 VALORES DEL MODELO ELEGIR – CONSEGUIR –
RETENER
• La meta del programa es ayudarle a la persona a
Colocaciones obtener el trabajo de su preferencia.

• Abogar por el participante ante la entidad

Pro Actividad contratante

• Creencia en la Recuperación, que hace énfasis en que, a pesar

Actitud Positiva de la presencia de una condición psiquiátrica, cualquier
persona puede superarse, crecer, cambiar y lograr metas
personales si se le ofrece apoyo
 VALORES DEL MODELO ELEGIR – CONSEGUIR –
RETENER
• El proceso de Elegir–Conseguir–Retener, abreviado “ECR”
Colaboración exige responsabilidad mutua para su implementación. En cada
paso, se educa y se alienta al participante y/o a su familia para
Mutua que asuman un sentido de responsabilidad en el proceso de
rehabilitación

Apoyo • En todo momento, se respeta el derecho que tienen los

participantes a desligarse del programa. Sin embargo, el
Continuo personal hace todo lo posible por reintegrarlos
ACTIVIDADES DEL MODELO

Elegir Conseguir Retener

ACTIVIDADES DEL MODELO

Elegir

Dejar Conseguir

Retener
 ACTIVIDADES DEL MODELO

Elegir Conseguir Retener Dejar

Trabajo que sea

Abandonar un empleo
Aceptar una oferta de satisfactorio y exitoso,
Conseguir o retener una sin que afecte
trabajo en un área que se desempeñe por el
meta vocacional negativamente una
deseada tiempo deseado y por el
elección futura
mayor tiempo posible
ELEGIR

• Elegir actividades y ambientes de trabajo acorde a sus intereses.

• Valores Personales
• Habilidades, credenciales y Experiencias previas
• Objetivos:
• Establecer un objetivo de empleo
• Especificar el perfil vocacional
• Elegir el trabajo de su preferencia
CONSEGUIR

• Comienza con la estipulación de un “Plan de Servicios de la Rehabilitación”

• Involucrar a la Familia en el proceso
• Repartir responsabilidades para cumplir con el plan vocacional
• Se deben considerar barreras culturales y contractuales
• Promover las cualidades personales (cantidad y calidad de empleos)
• Entrenamiento personal (entrevistas)
• Establecer derechos y deberes
RETENER

• Objetivo: Retener y Desempeñar exitosamente el empleo

• Aclarar dudas del empleo y contextualizar las responsabilidades
• Satisfacción = Motivación
• Satisfacción de Necesidades personales
• Definir los requisitos personales
• Definir destrezas y apoyos
• Desarrollar e implementar estrategias
DEJAR

• Objetivo: abandonar el trabajo en forma reflexiva, deliberada y consciente

• Las actividades de esta etapa incluyen aquellas que ayuden al participante a:
• Salir constructivamente
• Desconectarse sin ruptura
• Documentar los avances laborales
• Documentar los nuevos aprendizajes o habilidades adquiridos
• Consolidar las relaciones personales.
• Reconocer y afianzar las relaciones con compañeros y supervisores.
 MODELOS ADOPTADOS DENTRO DEL MARCO DE
LA REHABILITACIÓN

Teorías de ajuste al trabajo:

Modelo de Krumboltz para la La teoría de Minnesota
elección Vocacional El modelo de Redesarrollo
Vocacional