Técnica TICKET DE SALIDA

¿De dónde viene esta técnica?

Doug Lemov y su equipo se dedicaron a observar las clases de profesores
excepcionales: aquellos que lograban resultados académicos sobresalientes, en
escuelas de alta vulnerabilidad.
De esta manera, identificaron 62 técnicas de enseñanza efectiva, las cuales ya
han mostrado ser efectivas en diferentes contextos. La técnica Ticket de salida
es una de ellas.

¿Qué es el TICKET DE SALIDA?

Evaluación explícita que se realiza al término de la clase y que permite recoger
información inmediata del aprendizaje de ésta y, por lo tanto, tomar decisiones
pedagógicas acertadas para la siguiente.

Realizar una evaluación breve al final de cada clase permite recolectar información
sobre lo que los estudiantes aprendieron (y lo que no), y así, poder reenseñar en
la siguiente, los contenidos y habilidades que seas necesarios.
De este modo, el Ticket de salida es un “termómetro” que permite tomar decisiones
inmediatas para potenciar el aprendizaje de todos los estudiantes, antes de llegar
a la prueba de unidad.

Acciones clave del TICKET DE SALIDA

• Foco en objetivo de clase: Las preguntas del Ticket de salida están
centradas en la parte clave del objetivo de la clase, entregando información
valiosa sobre quienes han comprendido y quienes necesitan ayuda.
• Son rápidos: Una a tres preguntas. Los estudiantes pueden resolverlo
rápidamente (5-6 minutos), y el profesor puede revisar los resultados en
10 minutos o menos.
• Formato: Es simple y predecible. Permite ver fácilmente si cada respuesta
es correcta o no.
• Uso en reenseñanza: Su análisis permite saber qué debemos modificar y
qué partes específicas del objetivo son necesarias de reenseñar en la
clase siguiente.
 El Ticket de salida busca facilitar la tarea de comprobar los aprendizajes
de nuestros estudiantes, en lugar de obstaculizar o ser una carga adicional
para nosotros”

Consejos de profesores expertos

1. Es lo primero: Diseñarlo primero nos ayuda a centrarnos durante la clase en
los puntos clave de nuestro objetivo.

2. Propósito claro: Idea clara del por qué y para qué lo usamos. El propósito
debe tenerlo claro tanto el profesor como los estudiantes. Esto determina
nuestra gestión del tiempo clase a clase:
• Si no se comprendió el objetivo, será necesario reenseñar.
• Si algunos tienen problemas: Ayudarlos separadamente y luego
centrarse en los puntos a seguir desarrollando a la hora de mandar tarea.
• Si demuestra que se comprendió el objetivo: Programar una revisión
breve 1-2 semanas después.

3. Formato estandarizado: Para facilitar la revisión de las respuestas y usar

menos tiempo en ello.

4. Revisión Eficiente: Separar en tres categorías que representen distintos

niveles de logro (ej. Alto, medio, bajo).
• Observar por qué no comprendieron un concepto (total o parcialmente),
identificando qué hay que reenseñar.
• Hacer un seguimiento de un grupo determinado, calificarlos a diario y
así tener idea de la efectividad de la clase.
• Entregar retroalimentación al inicio de la clase siguiente, dando
resultados globales e involucrándolos en resolver los errores que hayan
aparecido.