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  • Guía reunión coordinación codocencia

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    Este documento presenta una guía para las reuniones de coordinación entre docentes que imparten la misma asignatura. La guía propone temas de discusión iniciales, durante la ejecución del plan de estudios y finales. Entre los temas iniciales se encuentran la frecuencia de las reuniones, los aspectos a coordinar y las funciones de cada docente. Durante la ejecución, se revisan aspectos como la adecuación de la coordinación, las funciones y el apoyo mutuo. En las reuniones finales, se evalúa el progreso del al

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    Guía Reunión_Coordinación Codocencia

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    GUÍA REUNIÓN DE COORDINACIÓN CODOCENCIA

    Equipo docentes:: Asignatura: Fecha:

    INICIAL DURANTE LA EJECUCIÓN FINAL

    ● ¿Nos hemos reunido y


    ● ¿Las reuniones de
    ● ¿Cuántas veces y en qué hemos tenido el tiempo
    COORDINACIÓN

    coordinación son útiles?


    horario nos coordinaremos? que ha sido necesario para
    ● ¿Tenemos el tiempo
    ● ¿Sobre qué aspectos hacer el seguimiento de
    necesario para discutir la
    centraremos las nuestro trabajo?
    planificación, el progreso y
    reuniones? ● ¿Hemos hablado de todos
    los problemas?
    los temas importantes?

    ● ¿Quién gestionará el aula y


    ● ¿Las funciones de cada
    de qué manera?
    profesor son las
    ● ¿Qué funciones tendrá ● ¿Las funciones planificadas
    adecuadas?
    cada uno? para cada uno han sido las
    ● ¿Vamos ajustando la
    ● ¿La metodología que se adecuadas?
    FUNCIONES Y NECESIDADES

    planificación a las
    empleará favorecerá la ● ¿Hemos ajustado la
    necesidades del día a día?
    docencia compartida? planificación inicial a las
    ● ¿Nos damos apoyo mutuo?
    ● ¿Como nos podemos necesidades que iban
    ● ¿Estamos dando el mismo
    apoyar? surgiendo?
    mensaje al alumnado
    ● ¿Qué recursos necesitamos ● ¿Nos hemos dado apoyo
    (sobre la disciplina, las
    y quién los prepara? mutuo?
    normas de trabajo, los
    ● ¿Hay alumnos en el aula ● ¿Los cambios introducidos
    objetivos básicos, etc.)?
    con necesidades han mejorado el trabajo en
    ● ¿Todos los alumnos
    educativas específicas? el aula?
    reciben la ayuda que les
    ● ¿Qué ayudas hay que
    hace falta?
    ofrecer y cómo?

    ● ¿Todos los alumnos del


    ● ¿Todos los alumnos del
    ● ¿Qué aspectos tendremos aula van progresando?
    aula han podido progresar?
    en cuenta para valorar el ● ¿Trabajamos a gusto?
    EVALUACIÓN

    ● ¿El trabajo conjunto nos ha


    progreso del alumnado? ● ¿Qué cambios deberíamos
    proporcionado nuevas
    ● ¿Qué aspectos tendremos introducir?
    ideas y recursos?
    en cuenta para valorar ● ¿Cómo podemos llevar a la
    ● ¿En situaciones futuras,
    nuestro trabajo conjunto? práctica las mejoras
    qué cambiaríamos?
    identificadas?

    Adaptado de Duran y Miquel (2003, p 74).

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