1

la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la identidad sobre los

preadolescentes de grado séptimo a noveno del colegio Americano de Cali
 2

la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la identidad sobre los

preadolescentes de grado séptimo a noveno del colegio Americano de Cali

Trabajo para optar por el título de bachiller académico

Jaime Andrés Tinoco Rodríguez 11D

Isabella Ferrer Sepúlveda 11B

Presentado a
Tutor: Fabian Adolfo Sanclemente

Colegio Americano de Cali

Seminario de investigación artes y diseño
Santiago de Cali
Junio de 2020
 3

Este proyecto va dedicado a nuestros

padres que desde el comienzo fueron
quienes nos apoyaron y enseñaron
muchos aspectos de nuestras vidas, le
agradecemos a el colegio por
brindarnos todo lo que necesitábamos
para llevar a cabo nuestro proyecto de
grado y cumplir con las expectativas
de este, muchísimas gracias.
 4

Tabla de Contenido

Resumen ................................................................................................................................... 2

Palabras clave ....................................................................................................................... 2

Abstract .................................................................................................................................... 3

Keywords: ............................................................................................................................ 3

Planteamiento del problema ..................................................................................................... 4

Delimitación y Contextualización ........................................................................................ 4

Justificación .............................................................................................................................. 6

Objetivos .................................................................................................................................. 7

Objetivo general ................................................................................................................... 7

Objetivos específicos ............................................................................................................ 7

Referentes Conceptuales .......................................................................................................... 8

Estrategia metodológica ......................................................................................................... 12

Enfoque de la investigación ............................................................................................... 12

Técnicas de la investigación ............................................................................................... 12

1 Los medios audiovisuales a los que se exponen los preadolescentes.................................. 14

2 La influencia de los medios audiovisuales .......................................................................... 18

3 Procesos del desarrollo de la identidad en los preadolescentes........................................... 22

Conclusiones .......................................................................................................................... 26

Glosario .................................................................................................................................. 28

Referencias ............................................................................................................................. 30

Anexos .................................................................................................................................... 32
 2

Resumen

El objetivo de este estudio es catalogar los medios audiovisuales que utilizan los jóvenes y
analizar de fondo como influye en ellos. Con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente:
¿cuál es la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la identidad de los
preadolescentes del grado séptimo a noveno del Colegio Americano de Cali? En este orden, el
instrumento para llegar a tal información es la realización de una encuesta, la cual permite un
acercamiento idóneo para conocer los gustos del grupo de estudio. Teniendo en cuenta la
información, donde se confirma la idea de que los jóvenes tienen un gran acceso a medios
audiovisuales, específicamente redes sociales, se realiza una invitación a estos mismos para que
utilicen la información percibida por estos medios de una manera que resulte efectiva, que se cree
una consciencia en torno a la importancia que tiene el acceso a la información en nuestro
territorio y que sea un instrumento para la educación y formación de mentes capaces de analizar
sus contextos sociales, que no utilicen los datos de una forma errónea o incorrecta, y sobre todo
que le den un uso adecuado para su crecimiento personal y el desarrollo de una personalidad
autentica.

Palabras clave
Preadolescencia, Influencia, Medios Audiovisuales, psicología, educación.
 3

Abstract

The objective of this study is to catalog the audiovisual media used by young people and an
alyze in substance how it influences them. To this end, the research question is as follows: What
is the influence of audiovisual media on the identity development of preadolescents from the
seventh to ninth grade of the American School of Cali? In that order, the instrument to arrive at
such information is the realization of a survey, which allows an ideal approach to know the tastes
of the study group. Taking into account the information, where the idea that young people have
great access to audiovisual media, specifically social networks, is confirmed, an invitation is
made to them to use the information perceived by these media in a way that is effective, that an
awareness of the importance of access to information in our territory be created and that it be an
instrument for the education and training of minds capable of analyzing their social contexts, that
they do not use the data in an erroneous or incorrect way , and above all that they give a proper
use for their personal growth and the development of an authentic personality.

Keywords:
Preadolescence, Influence, Audiovisual Media, psychology, education.
 4

Planteamiento del problema

La idea de investigación nació de la observación del cambio en el pensamiento, la

percepción, la forma de ver la sexualidad, y/o la manera de expresar de muchos preadolescentes
gracias a los medios audiovisuales, tales como la televisión o la música; dando en ellos, una
influencia mayor, por este motivo, se quiere investigar el origen del por qué y cómo estos medios
audiovisuales, tales como las redes sociales o la música, pueden cambiar en pocos momentos la
mentalidad de estos chicos, haciendo que, con dicha influencia, cambien hasta su personalidad.

“En los últimos años se ha visto que los medios tienen una gran influencia en la sociedad
creando tipos de conducta que influyen sobre la forma de actuar o de pensar en las personas”
(Hospital de día, 2014,p1); gracias a este caso, realizado por el Hospital Infanta Margarita, se
sabe que estos medios pueden afectar tanto positiva, como negativamente a las personas, en
especial a los preadolescentes; y con el avance de la tecnología, es más sencillo llegar a estos
medios que pueden cambiar o influenciar negativamente a personas con un carácter débil o en
desarrollo. Por estas razones, se llega a pensar que esta pregunta base abarca varios temas, pero
que son realmente importantes para conocer a fondo esta influencia que deja dichos medios
audiovisuales, y cómo aprender a tratarla, o prevenirla en futuros casos si es el caso de una
influencia negativa.

Todo lo mencionado llevó a formular la siguiente pregunta problema, para desarrollar esta
investigación: “¿Cuál es la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la identidad
sobre los preadolescentes de grado séptimo a noveno del colegio Americano de Cali?

Delimitación y Contextualización
Este proyecto se realizará, como se mencionó anteriormente en la pregunta problema, en el
Colegio Americano de Cali, con los estudiantes de grados sexto a octavo.

Cada niño tiene, como es lógico, su propia maduración y cada uno llegará antes o después a
esta etapa, pero en líneas generales podemos situar la preadolescencia entre los 11 y 13 años. Hay
quien lo sitúan incluso un poco antes entre los 9 y los 10. Pero es más o menos en el momento en
el que los cambios físicos producto de la maduración biológica empiezan a cambiar el cuerpo de
nuestros hijos cuando comienzan también los cambios emocionales y conductuales propios de
esta fase (Tarres, 2018, p1).
 5

Lo que nos menciona Sara Tarres, psicóloga especialista en los preadolescentes y

adolescente es que en los grados séptimo a octavo donde los estudiantes empiezan a ser
preadolescentes y se preparan para su nueva etapa de vida como adolescentes, ya en grado
noveno y en ese proceso de la preadolescencia, se va construyendo poco a poco el carácter y la
personalidad, dando una fuerte influencia en su entorno, y en eso se encuentra los medios
audiovisuales; otra razón es por la facilidad de realizar el proyecto en el Colegio Americano De
Cali, para así, poder realizar encuestas, informes o demás sin la necesidad de ir a otra institución,
a otro barrio, a otra ciudad, a otro departamento u otro municipio. Haciendo así, un proyecto
bueno, importante y excelente, que pueda ser exacto, preciso y pulcro, para no llegar a la
mediocridad ni al mal trabajo.

Para este proyecto, el tiempo que se va a tardar en hacer el trabajo, serán 2 años de
investigación y trabajo de campo, finalizando así, en junio del año 2020; esta investigación, busca
inspirar a varios estudiantes, donde busquen realmente el arte y, para generar un pensamiento
bueno, no temas que corresponden a un ambiente pesado del que puede cambiar, el modo de
pensar en tan solo un segundo.
 6

Justificación

Los medios audiovisuales pueden llegar a influenciar la identidad de estos pre- adolescentes
ya que los medios audiovisuales son los que crean y hasta tergiversan todas las noticias, lo que
crea una noticia falsa a los preadolescentes; lo que se quiere saber en esta investigación es si estos
medios podrían llegar a crean una identidad de alguna manera, pero necesitábamos saber desde
cuando se comenzaba a crear una influencia en el pre adolescente y encontramos una cita que
contestaba nuestra incógnita para comenzar con nuestro proyecto cito Celia Rodríguez Ruiz
(2018) “ la identidad se va definiendo y construyendo en los primeros años de la vida” estos
contesto nuestras incógnita a si pudimos dar con la población que elegimos para encuestar
además poder saber a qué tipo de medios audiovisuales están expuestos y si estos son de gran
importancia, también necesitábamos saber si estos tenían una gran audiencia de preadolescentes,
como nosotros hacemos parte de esta población sabemos también, tenemos conocimiento de
cuáles pueden ser y cuales pueden frecuentar más los preadolescentes.
 7

Objetivos

Objetivo general
Analizar la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la identidad sobre los
preadolescentes de grado séptimo a noveno del colegio Americano de Cali

Objetivos específicos

1. Caracterizar los medios audiovisuales a los que se encuentran los preadolescentes del
Colegio Americano de Cali

2. Especificar los procesos del desarrollo de la identidad de la preadolescencia en el

Colegio Americano de Cali

3. Identificar la influencia de medios audiovisuales sobre los preadolescentes del Colegio

Americano de Cali
 8

Referentes Conceptuales

El primer referente conceptual es UNICEF que tiene como objetivo promover la defensa
de los derechos de los niños, suplir sus necesidades básicas y contribuir a su desarrollo; esta
organización realizo un documento el cual se titula “La adolescencia, una etapa fundamental”
(2002).

Este escrito hecho por UNICEF, habla acerca de cómo la adolescencia es una de las etapas
más complejas y fascinantes de la vida humana, ya que estos chicos empiezan a tener más
responsabilidades y a generar más independencia, aplicando los valores que aprendieron en su
infancia y preadolescencia dados por sus padres, profesores y también, los medios audiovisuales;
haciendo de la adolescencia una época que importa de verdad, porque se termina de construir tu
personalidad y tu identidad como persona

Este texto aporta al proyecto de investigación, ya que abarca el tema del desarrollo de la
identidad en adolescentes y pre adolescentes diciendo: Los jóvenes buscan su identidad, aprenden
a poner en práctica valores aprendidos en su primera infancia y a desarrollar habilidades que les
permitirán convertirse en adultos atentos y responsables (...) los jóvenes tienen en sus manos la
capacidad de cambiar los modelos de conducta sociales negativos y romper con el ciclo de la
violencia y la discriminación que se transmite de generación en generación (UNICEF, 2002, p1).

Dando referencia a como en la preadolescencia se puede crear poco a poco la identidad con
respecto a lo que se enseñe y se evidencie en su entorno social, ya sea amigos, padres o maestros,
añadiendo a la lista los medios audiovisuales como la TV, la música y el internet.

Según el texto, después de los 10 años, los preadolescentes empiezan a analizar, aprender e
imitar lo que los rodea, UNICEF (2002) afirma que, “Este fascinante viaje puede resultar
agotador y confuso, revitalizador y apasionante. Señala el comienzo de una búsqueda de la
identidad y de un camino para darle un sentido a la vida y encontrar un lugar en el mundo” (p.2).
Se sabe que pasar de la infancia a la preadolescencia, y de la preadolescencia a la adolescencia, se
llega a un ritmo desenfrenado de crecimiento y cambio, ya sea personal, religiosa, física y
sexualmente, haciendo que los preadolescentes, puedan ser vulnerados y afectados por los medios
comunicativos y audiovisuales que los rodea en sí. Pero al momento de elegir cómo será y cómo
 9

se formará su identidad, puede haber ciertos factores que impulsen al preadolescente a que se vea
afectada su personalidad y en muchos casos su identidad, pueda ser por su entorno social, su
entorno familiar, hasta el entorno político que rige su ciudad, municipio o país. La adolescencia
no está considerada como un período de desarrollo independiente y no existe un consenso claro
sobre si los adolescentes tienen

derechos. En algunos países, la pobreza, la guerra, el matrimonio a edad temprana y el

SIDA empujan a los adolescentes a asumir papeles de adultos cuando todavía son demasiado
jóvenes. Las niñas, en especial, se ven afectadas por usos sociales y culturales que valoran más a
los niños (UNICEF, 2002, p.7).

Gracias a otro medio audiovisual comunicativo como lo es la música, la cual es de mayor

influencia al empezar a moldear y crear la identidad que se tiene después de la adolescencia, y
más en la actualidad donde el mayor exponente o tema de la música actual es la drogadicción,
gracias al género de “TRAP”, muchos pre adolescentes toman decisiones erróneas empezando a
probar ciertas sustancias psicoactivas adictivas las cuales generan cierta consecuencia después de
tiempo, afectando sus estados físicos y mentales. La mayoría de los fumadores empiezan antes de
cumplir los 18 años.

Un estudio de 12 países con economías en transición o en desarrollo puso de manifiesto que

alrededor del 20% de los niños escolarizados en esos países son fumadores habituales. El estudio
también descubrió que aproximadamente el

25% de los niños fumadores empezaron a fumar antes de cumplir los 10 años de edad.
(UNICEF, 2002.p.33).

Otro referente conceptual que se ha escogido para trabajar en este proyecto es Paternina
Fayudis, con su libro “Medios audiovisuales: un recurso para la enseñanza” (2012).

Este libro hace referencia al avance tecnológico que día a día continua, haciendo que
nuestro planeta evolucione con respecto a infraestructura, comida, medicinal, etc..., y que al
momento de involucrar a los preadolescentes, estos pueden verse afectados positivamente, debido
a que a través de estos medios se pueden encontrar fácilmente herramientas para la educación,
 10

además de la facilidad de encontrar temas de interés rápidamente; también habla acerca de cómo
manejar correctamente estos medios audiovisuales, para poder usarse en la educación básica y
media académica, pero sobre todo en la universidad

Este texto aporta al proyecto de investigación, debido al tema de los medios audiovisuales y
como a nuestras generaciones nos ha afectado tanto buena como de mala manera afirmando que:
Es evidente el constante cambio que sufre nuestro entorno (...) sobre todo en el avance
tecnológico, el cual contribuye al desarrollo de las ciencias, la creación de nuevos inventos, las
curar a diferentes enfermedades, avance en los medios audiovisuales. Estos últimos roban cada
vez más la atención de muchas personas, principalmente de nuestra generación. (Paternina,
Fayudis, 2012.p 11); dando referencia a los grandes cambios tecnológicos que se realizan día a
día, haciendo que las personas sean más curiosas con respecto a la tecnología que la rodea, dice
también que nuestra generación es una de las más afectadas por la dependencia que tenemos de
esta y como esta nos influye de diferentes maneras.

Además, este texto considera que en este siglo estamos en una invasión de los medios
audiovisuales, los cuales aportan de manera positiva para la educación, pero también pueden
existir algunas influencias negativas las cuales los preadolescentes pueden estar expuestos.

Según Montoya E. (1998) un problema es una situación en la que se debe realizar una
búsqueda por medio de una construcción. Un problema lleva al sujeto a activar sus estructuras
mentales y desata un complejo de reflexión; esto quiere decir como al momento de resolver un
problema este se lleva prácticamente a la mente, pero si ya estamos acostumbrados a que medios
audiovisuales nos ayuden a resolver ciertas dificultades, esto va a dificultar el aprendizaje de la
mente.

Celia Rodríguez: Psicóloga clínica sanitaria, especialista en pedagogía y psicología

infantojuvenil, Especialista en terapia infantil, adolescente y familiar. Experta en intervención de
procesos, dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales.

Actualmente trabajo como terapeuta y formadora en inteligencia emocional, solución de

conflictos, talleres, escuela de padres, etcétera. Escritora de libros y diseñadora de material para
la intervención en el aprendizaje. Cofundadora y creadora de los contenidos del portal
 11

educativo Educa y aprende. Redactora de contenidos psicológicos y educativos en diferentes

medios.

En 2018 escribió un libro “Desarrollo de identidad en niños” donde habla principalmente de

como la identidad es la característica y el rasgo principal en una persona y como esta nos
diferencia de las demás personas que nos rodean, y habla de la importancia de formar
correctamente a los niños y preadolescentes. Rodríguez C. dijo “Es fundamental prestar atención
al desarrollo de la identidad en nuestros niños y permitir que definan la misma, para convertirse
en adultos con una personalidad madura, con un autoconcepto adecuado y una sana autoestima.
Adultos que sepan quiénes son y qué es lo que quieren. (2018)”, también se puede agregar que la
identidad puede variar al pasar los años, pero la base de la identidad se forma entre la niñez y la
adolescencia.

Desde el momento en que el niño toma conciencia de sí mismo, como una persona diferente
a la realidad que le rodea, a las demás cosas y personas, comienza a definirse a sí mismo. La
toma de conciencia del propio yo, (en torno a los 18 meses), crea la necesidad de definirse a uno
mismo. El desarrollo de la identidad es una necesidad de todas las personas. El desarrollo de la
identidad se produce de manera paralela al desarrollo del autoconcepto y se apoya en el mismo.
Los primeros momentos, desde la toma de conciencia hasta que hace una primera definición,
pueden suponer una crisis. En la que se intenta dar respuesta a la necesidad de desarrollo de la
identidad.
 12

Estrategia metodológica

Enfoque de la investigación
El enfoque de la investigación que se va a aplicar, teniendo como base principalmente el
objetivo general el cual es analizar la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la
identidad en los preadolescentes de séptimo a noveno grado del colegio Americano de Cali, será
cualitativo, ya que a través del análisis y la observación se podrá dar a conocer ciertos factores y
datos los cuales no tienen posibilidad de traducirse como datos numéricos, es decir que los datos
de investigación a través de una encuesta no dará resultados numéricos.

Además, por el objetivo general, se puede dar una idea de la metodología cualitativa por el
verbo que tiene, el cuál es “analizar”, haciendo que este llegue a realizar varios tipos de análisis
de fenómenos o de hechos ya realizados, teniendo en cuenta el trabajo metodológico que se
realizara con dichos estudiantes; además del aporte de las categorías las cuales son: influencia de
los medios audiovisuales y el desarrollo de la identidad, aportan a esta estrategia metodológica
como cualitativa debido al enfoque psicológico que tiene el proyecto con respecto a la búsqueda
de la influencia tanto positiva como negativa de las redes sociales, la música, el internet (medios
audiovisuales) en estos preadolescentes.

Técnicas de la investigación
Para el primer objetivo específico, el cual es “Identificar los conocimientos en cultura
ambiental en los niños de 5 a 7 años del Colamer” se aplicará la técnica de la observación no
participativa sobre la unidad de análisis en espacios como: la cafetería, la cancha, pasillos y otros
activos en aquellos momentos donde más se genera basura, es decir, el almuerzo. El instrumento
propio de la observación es la bitácora, previamente aprobada por el tutor con prueba piloto
dentro del seminario, bajo la autorización de las coordinaciones de las áreas intervenidas y
cumplimiento con las normas de tratamientos de datos en caso de que el proceso lo requiera.

Para el segundo objetivo específico, el cual es “Identificar los conocimientos en cultura

ambiental en los niños de 5 a 7 años del Colamer” se aplicará la técnica de la observación no
participativa sobre la unidad de análisis en espacios como: la cafetería, la cancha, pasillos y otros
activos en aquellos momentos donde más se genera basura, es decir, el almuerzo. El instrumento
propio de la observación es la bitácora, previamente aprobada por el tutor con prueba piloto
 13

dentro del seminario, bajo la autorización de las coordinaciones de las áreas intervenidas y
cumplimiento con las normas de tratamientos de datos en caso de que el proceso lo requiera.

Para el tercer objetivo específico, el cual es “Identificar los conocimientos en cultura

ambiental en los niños de 5 a 7 años del Colamer” se aplicará la técnica de la observación no
participativa sobre la unidad de análisis en espacios como: la cafetería, la cancha, pasillos y otros
activos en aquellos momentos donde más se genera basura, es decir, el almuerzo. El instrumento
propio de la observación es la bitácora, previamente aprobada por el tutor con prueba piloto
dentro del seminario, bajo la autorización de las coordinaciones de las áreas intervenidas y
cumplimiento con las normas de tratamientos de datos en caso de que el proceso lo requiera.
 14

1 Los medios audiovisuales a los que se exponen los preadolescentes

El objetivo específico que se va a realizar en este desarrollo metodológico es “caracterizar

los medios audiovisuales a los que se encuentran expuestos los preadolescentes del Colegio
Americano de Cali”. La relación de este objetivo específico con el objetivo general de esta
investigación el cual es “analizar la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la
identidad sobre los preadolescentes de grado séptimo a noveno del colegio Americano de Cali”,
radica en la relación entre los medios audiovisuales y los preadolescentes, midiendo los niveles
de exposición entre las partes. Según Rodríguez “la identidad se va definiendo y construyendo en
los primeros años de la vida” (2018) los medios audiovisuales pueden aportar en la formación y
creación de la identidad, haciendo que los preadolescentes se comporten de manera positiva o
negativa.

La exposición de los adolescentes de hoy en día a los medios de comunicación es casi

inevitable, pues internet convirtió los sistemas tradicionales, como lo son la TV y la Radio en
medios obsoletos, dado que, brinda la posibilidad de transmitir en vivo, sin licencias y en masa,
mucha más información personalizada. La duda está en el tipo de influencia que se ejerce, pero
por ahora solo se requiere conocer, para caracterizar los medios audiovisuales a los cuales se
encuentra expuesta la unidad de análisis.

Se busca de manera óptima si los medios audiovisuales forman e influencian a los

preadolescentes del colegio Americano, y si es así, que sea de manera sana, para que se
concienticen de que pueden aplicar positiva y negativamente en su diario vivir. Por otro lado, los
medios audiovisuales pueden ser buenos o pueden ser malos dependiendo al debido uso que se
les dé, haciendo que los preadolescentes desarrollen su autonomía al elegir como usar los medios
audiovisuales. Según Tarres “Los medios audiovisuales se han considerado desde hace tiempo
como un importante recurso educativo, ya que la mayor parte de la información que reciben las
personas se realiza a través del sentido de la vista y del oído” (2009). Los procesos educativos
son procesos de comunicación en los que dan o reciben distintas fuentes de conocimiento
haciendo que los preadolescentes convivan más con los medios audiovisuales; tanto es así que a
la hora de aprender y a la hora de realizar trabajos los estudiantes utilizan tales medios, los cuales
son mucho más eficientes si son usados de manera correcta.
 15

La metodología planteada en nuestro proyecto nos deja claro el que la técnica de

investigación que se va a trabajar para recolectar la información necesitada va a ser una encuesta;
debido a que podremos analizar y sacar una conclusión con respecto a si realmente estos medios
audiovisuales si influencian en los preadolescentes de colegio Americano, preguntándoles a los
estudiantes de los grados séptimo y noveno si los medios audiovisuales han influenciado en ellos
y de qué manera. La idea de nuestro proyecto es lograr identificar si los medios audiovisuales
generan impacto a los estudiantes o qué tipo de impacto generan si es negativo o positivo,
además, la idea también es lograr identificar qué tipo de medios usan para recibir esta
información que nutra a los preadolescentes; todos esto aporta al enfoque psicológico que tiene
nuestro proyecto con respecto a la búsqueda de la influencia tanto positiva como negativa de las
redes sociales, la música, el internet y medios audiovisuales en estos preadolescentes.

Actualmente los medios audiovisuales forman parte muy importante de nuestro entorno
social, gracias a que además es un recurso que nos puede favorecer a tener un mejor desarrollo de
la identidad y además del crecimiento de los preadolescentes; aunque los medios audiovisuales
no son la respuesta definitiva para poder crear una identidad absoluta en los preadolescentes, si
hace parte de una de las ramas que son la educación, y a eso va dirigida la investigación, a que
los medios audiovisuales no se vean como una distracción si no como una evolución de la
educación, gracias a que son un recurso de enseñanza que permite que los estudiantes puedan
participar de manera activa para así tener una buena disposición a la hora de la clase ya que será
más didáctica no solamente de forma auditiva si no también audiovisual.

Según Bastida “Los medios audiovisuales se han considerado desde hace tiempo como un
importante recurso educativo, ya que la mayor parte de la información que reciben las personas
se realiza a través del sentido de la vista y del oído” (2015). Con este objetivo podemos ver las
dos caras de los medios audiovisuales, ya que se evidencia que pueden facilitar la educación para
los preadolescentes, pero también se sabe que actualmente existen varios factores negativos,
como la música y la televisión actual donde sus temas son las drogas, el maltrato a la mujer y la
prostitución; teniendo en cuenta que dichos medios no tiene ninguna censura, pueden afectar
inconscientemente a los preadolescentes ya que los seres humanos aprendemos de lo que vemos
y este tipo de cosas dañan los audiovisual por completo.
 16

En nuestro primer objetivo la idea es caracterizar que medios usan los preadolescentes para
que así mismo puedan aprender de manera sana a nutrirse con ellos ya que para un
preadolescente las tentaciones siempre están y muchos más en las redes sociales o hablando en
general en el internet, no está de más que podamos aprovechar estos medios audiovisuales de
manera efectiva para poder aprender más didácticamente ya que esto hace que las clases se
vuelvan mucho más divertidas así mismo se dan cuenta como sería un buen uso de estos. los
medios audiovisuales más allá de cualquier cosa ayudan a que los jóvenes entiendan que el
mundo funciona de una manera diferente a la que les plantea en su realidad social, porque lo que
hacen los medios audiovisuales y más en una sociedad como Colombia que está prohibida la
censura es crear una conciencia en ellos, además tienden a desarrollar una capacidad de análisis
lo cual con un medio audiovisual incorrecto va a crear en ellos una manera incorrecta de entender
los medios audiovisuales por esto se quiere hacer tomar conciencia para que los jóvenes logren
entender que los medios audiovisuales hasta pueden ayudarles en sus estudios y hacer que sean
mucho más productivos y dinámicos.

Se eligió realizar una encuesta para descubrir cuales son los medios audiovisuales que más
usan o más les gustan a los preadolescentes, para después poder responder la pregunta problema
y saber si realmente estos medios influencian a los preadolescentes y si es así, si lo hacen de
buena o de mala manera; por eso, el día 30 y 31 de enero del presente año se realizó dicha
encuesta para recolectar esta información y estos son los resultados más relevantes. Como
primera medida nos dimos cuenta de que las edades promedio de los estudiantes encuestados son
de 12 a 14 años, y según Tarres, “en líneas generales podemos situar la preadolescencia entre los
11 y 13 años” (2019), esto nos da un indicio de que realmente estamos trabajando con personas
que están teniendo su propia maduración, y en donde se puede influenciar por su entorno, es
decir, con preadolescentes.

A parte de eso, se evidencio que solo 6 estudiantes no tienen un Smartphone, y que el resto
lo utiliza por más de 4 horas, esto da una idea clara de que la mayoría de los preadolescentes usan
muy frecuentemente el celular durante el día, en donde las redes sociales que más utilizan y que
más le gustan son: WhatsApp, Instagram y Snapchat.

También se evidencio que a la mayoría de los preadolescentes les gusta el género TRAP,
este género es uno de los más polémicos debido al trato que le dan a las mujeres y su exceso de
 17

lenguaje inapropiado en sus letras; esto nos deja muy en claro como los preadolescentes pueden
ser influenciados por este género para actuar de cierta forma negativa, aplicando lo que escuchan
en este tipo de música. Solamente 2 personas les gusta la música clásica, la cual dicen que es el
mejor genero para estudiar y relajarse.

Algo positivo de la encuesta, es que la mayoría de los preadolescentes encuestados ven

noticias nacionales e internacionales y la mayoría de estos ve noticias en la televisión y en las
redes sociales, algo que da a entender que los medios audiovisuales tienen también cosas que
aportar e informar a la nueva generación de adolescentes que están construyendo poco a poco su
personalidad y su cultura.

En conclusión, al momento de realizar dicha encuesta se pudo evidenciar los listados de los
principales medios de comunicación al que están expuestos los preadolescentes, los cuales son
como primera medida el Smartphone junto a las redes sociales que son Instagram, WhatsApp y
Facebook; como segunda medida está la televisión y las plataformas de TV por suscripción,
especialmente de las series, y como tercera y última medida está la radio junto a la música en
Streaming. Una característica de estas plataformas es que sus contenidos personalizados, es decir
que las personas no ven lo que hay, sino lo que quieren ver.
 18

2 La influencia de los medios audiovisuales

El objetivo específico que se va a realizar en este segundo desarrollo metodológico es

“identificar la influencia de los medios audiovisuales sobre los preadolescentes del colegio
Americano de Cali”. La relación de este objetivo específico con el objetivo general de esta
investigación, el cual es “analizar la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la
identidad en los preadolescentes de grado séptimo a noveno del colegio Americano de Cali”, y
teniendo en cuenta que los medios audiovisuales si influyen en los preadolescentes encuestados,
gracias a los resultados del primer desarrollo metodológico, es saber si dicha influencia es
positiva o negativa. Según Sendra & López de Ayala “La exposición a programas de televisión,
películas, videojuegos, música o videoclips musicales y contenidos online violentos se señala, a
menudo, como la causante de la violencia en la que se ve involucrada la juventud.” (2018). Esto
confirma los hallazgos previos de esta investigación, dado que, los medios audiovisuales pueden
apoyar o cambiar la construcción de la identidad, haciendo habitual que los preadolescentes
generen conductas positivas o negativas que tienen como objetivo reafirmar el propio yo.

Según la teoría del catedrático de la facultad del departamento de psiquiatría y psicología

medica de la universidad Complutense de Madrid, Tomas Ortiz (2019) quien dice:

No creo que el uso ordenado de los medios de comunicación, como la televisión, sea malo:
solamente es necesario entender en que consiste, para qué sirve, en qué puede beneficiar y
cuáles son los contenidos, elementos o situaciones negativas de la TV y la música

Este deduce que el buen uso de los medios audiovisuales genera una influencia positiva y
que se debe identificar lo negativo de estos para dejarlos a un lado.

La metodología planteada en este proyecto deja claro el que la técnica que se va a trabajar
para recolectar la información necesitada es una entrevista, y teniendo en cuenta que la
investigación es cualitativa y que para identificar la influencia de los medios audiovisuales sobre
los preadolescentes, se debía tomar en consideración y atender la opinión y la experiencia por
parte de un especialista en dicho tema, que en este caso debía ser un psicólogo que tratara con los
niños, preadolescentes y adolescentes, para que aporte con esta investigación con algunos
estudios, reportes o documentos que proporcionen información valiosa de los medios
 19

audiovisuales, su influencia sobre los preadolescentes; se decidió entrevistar a la doctora Mary

Luz López, la cual aparte de ser psicóloga, ha trabajado con UNICEF desde hace 19 años.

En dicha entrevista se le preguntó a la psicóloga acerca de cómo los medios pueden afectar a
la sociedad y si puede ser mayor lo bueno o lo malo de esos medios audiovisuales, además de que
generan en los preadolescentes, si los lleva a actuar bien o mal, si se debe dar un buen uso o no a
las redes sociales y demás. Los principales hallazgos de la entrevista se pueden relacionar de la
siguiente manera:

A la pregunta: Cree usted qué los medios audiovisuales, tales como la música, la televisión,
la radio y las redes sociales influyen en los preadolescentes, la psicóloga planteó un tajante “Si”,
agregando que:

Los medios audiovisuales actualmente están teniendo gran influencia sobre actitudes,
valores y creencias, prejuicios, estilos de vida, maneras de entender las relaciones
interpersonales y también en la manera de relacionarse y comunicarse. Lo hacen de ambas
maneras, por un lado, los medios pueden llegar a ser fuente de conocimiento y relación con
el mundo exterior y por otra fuente de modelamiento inadecuado creando formas de vida y
maneras de relacionarse inadecuadas con sí mismo y con el entorno.

Esto nos da a entender que los medios audiovisuales son de vital importancia actualmente,
ya que estos sirven para informarnos día a día de lo que sucede en nuestro entorno, y también
para entretener y divertir a la sociedad, pero también es cierto que estos generan una influencia
sobre los preadolescentes y que lo hacen tanto positiva como negativamente. Según Satori “El
hombre de hoy en día está cambiando su forma de ser, pasa de ser un reflexivo, pensante y tener
capacidad de abstracción a ser un individuo que solo ve y no piensa” (1997), a pesar de ser una
cita de un libro de hace más de 20 años, se puede utilizar debido a que actualmente los
preadolescentes al momento de formar su identidad y teniendo en cuenta que los medios
audiovisuales atraen de gran manera al entorno, cambia por completo el ideal de una persona que
es consciente de lo que hace y de lo que puede tomar para mejorar, a solo ver y aplicar lo que oye
o ve, sin pensar en si es bueno o malo.

A la pregunta: cómo cree usted que se puede evitar el mal uso de los medios audiovisuales,
principalmente el de las redes sociales, la psicóloga anotó que:
 20

El uso de las redes sociales dependerá de la educación y de las percepciones que los padres
y profesores enseñen e incluso modelen a los preadolescentes, pues muchas veces, las redes
están teniendo gran influencia en su autoestima y disminuyendo el desarrollo de su
socialización, lo que aumenta su ansiedad ante el mundo real.

Se debe incidir en la educación del uso de estas, fomentando el pensamiento crítico ante la
elección de contenidos para el manejo adecuado de las redes sociales donde están deben ser
solamente una herramienta más de la actualidad.

Siendo coherentes con la respuesta de la profesional y realizando un análisis del mal uso de
las redes sociales, se trae a colación un estudio realizado por INFOMED en 2017 “El uso de las
redes sociales está relacionado con un aumento en las tasas de ansiedad, depresión y trastornos
del sueño entre los jóvenes.” Los autores afirman que las redes sociales, como medios de
comunicación audiovisual, han revolucionado la forma en que nos conectamos unos con otros, y
su uso se ha convertido en “una parte integral de la vida de muchas personas, conectándolas a
nivel mundial con amigos, familiares y desconocidos”. Concretamente los jóvenes (que son los
“nativos digitales”), suelen interactuar y comunicarse entre sí mediante Internet y las redes
sociales. El informe realizado pone de relieve, no sólo la gran oportunidad que esto supone para
la innovación, el aprendizaje y la creatividad, sino también las potenciales consecuencias que
puede tener el uso de los medios sociales para la salud mental de los jóvenes.

A la pregunta: Cree que la música puede afectar el desarrollo de la identidad y personalidad

de los preadolescentes, la psicóloga respondió con un rotundo si, añadiendo también que:

La música influye de manera potente en la vida y cultura de las personas, pero adquiere una
mayor relevancia en el periodo de la preadolescencia, gracias a la diversidad de estilos
musicales se construye la identidad de cada uno.

A la música se le suman otros factores constructores de la identidad como los peinados, el

lenguaje, el vestuario y la pertenencia a grupos afines con la música, etc.

La etapa de la adolescencia se caracteriza por la identidad y la confusión; ocupa el quinto

estadio del proceso de formación de la identidad. Cabe resaltar que es el momento clave en
el cual el adolescente busca su lugar dentro en la sociedad. Muchos a través de la música
 21

empiezan a pertenecer a grupos sociales con actitudes tóxicas que afectan a su relación
familiar y al desempeño en la sociedad.

Mucho se habla de la música que los jóvenes están escuchando y de la polémica que
algunos géneros musicales han desatado por el contenido de su letra. Pero realmente, ¿los gustos
musicales influyen en la conducta de los adolescentes?

Según un artículo publicado por RED Familia en 2010, “la música llega a la memoria
genérica, que son los puntos más estables del ser humano pero que son modificables”, de tal
manera que la música influye y afecta la conducta de quien la escucha e influye en la idea del
bien y del mal, del honor, la ética y su concepto de los valores porque hay una identificación e
Impacta en la capacidad de juicio. Porque los juicios son adquiridos y culturales, además
realizaron un estudio que demuestra que los adolescentes y los jóvenes son el grupo social más
vulnerable, ya que en esta etapa es frecuente dejarse llevar por los estímulos externos repetitivos,
mientras que se desautoriza a las figuras de autoridad, como los padres y los profesores, por lo
tanto la música es uno de los factores más influyentes no solo en los preadolescentes, sino
también en la cultura y en la sociedad actual, debido a que esta siempre estará de alguna u otra
forma de moda, gracias a que esta siempre entretiene, haciendo que siempre esté en nuestras
mentes, por lo tanto afectando nuestra manera de ser, de vestir, de hablar, entre otros.

En conclusión, se pudo evidenciar que los medios audiovisuales si influyen de manera

directa, interviniendo en sus actitudes y en sus acciones; además de mejorar su capacidad de
expresarse y permitiéndoles ver el mundo de una forma más amplia, brindando así, oportunidades
vocacionales. Algo negativo de esto, es que les ocupa tiempo que podría ser valioso en otras
actividades y, además, dichos medios pueden tener información que mal administrada puede ser
negativa o auto destructible
 22

3 Procesos del desarrollo de la identidad en los preadolescentes

El tercer objetivo específico con el que se está trabajando el ultimo desarrollo metodológico
es especificar los procesos del desarrollo de la identidad en los preadolescentes de grado séptimo
a noveno del colegio Americano de Cali, y este se relaciona directamente en el objetivo general el
cual es analizar la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la identidad en los
preadolescentes de grado séptimo a noveno del colegio Americano de Cali, debido a que al ya
saber que los medios audiovisuales si influencian tanto positiva como negativamente a los
preadolescentes, se quiere saber cómo se desarrolla y se forma la identidad en las personas,
especialmente en ellos.

La idea principal de esta investigación se enfoca en determinar como el preadolescente

pensado en la construcción de la identidad llegue a convertirse en una persona autocritica, en
donde los medios audiovisuales juegan un papel de gran importancia, debido a que todo lo que
rodea a los preadolescentes los guiara a tomar decisiones, resolver diferentes tipos de conflictos y
a que se desenvuelvan sus habilidades en otros ambientes culturales, y también sociales y en su
forma de actuar, hablar y adaptarse a estos diferentes lugares.

Debido a que el objetivo específico de este tercer desarrollo metodológico es especificar los
procesos del desarrollo de la identidad de la preadolescencia en el Colegio Americano de Cali; en
este objetivo específico, además que el resultado esperado es detallar más a fondo como en la
preadolescencia de los estudiantes del Colegio Americano de Cali la identidad se va
desarrollando en el entorno que los rodea, y teniendo en cuenta que el enfoque de este desarrollo
metodológico es cualitativo, la técnica de investigación será una entrevista a una persona la cual
tenga mucho conocimiento en el tema de la identidad y como esta se genera y se desarrolla en los
preadolescentes, para que así, nos de unas respuestas claras y concretas a lo que buscamos saber
en este desarrollo metodológico, además de brindarnos diferentes herramientas para amplificar e
investigar aún más, con autores, escritos, documentos o libros que detallen más a fondo del tema
de la formación de identidad en preadolescentes.
 23

Se entrevisto al psicólogo Juan Sebastián Zúñiga, y en dicha entrevista se le pregunto acerca

de la importancia de la identidad en los preadolescentes, como se podía definir, si es cambiante o
no y como los medios audiovisuales pueden afectar e influir en la identidad. Los principales
hallazgos de la entrevista se pueden relacionar de la siguiente manera:

A la pregunta ¿Qué cree usted que defina la identidad?, el psicólogo tuvo la siguiente
respuesta:

Yo definiría la identidad como un conjunto de características subjetivas, que se construyen a

partir de la interpretación del sujeto frente al mundo y como este lo perciba, por lo tanto,
esas construcciones subjetivas se van formando con el tiempo, como ese individuo perciba
su entorno, de esa manera, la persona acoge aquellas acciones o características que se
acomoden a sus gustos y de ese modo, va a seleccionar el entorno en el cual esté cómodo y
las personas que tengan esas características similares

Esto dio a entender en la investigación que la identidad es una unión de todo lo que nos
rodea y el como comprendemos el mundo, haciendo que la persona constituya su carácter,
personalidad, el modo y la forma de vivir.

A la pregunta ¿La identidad es cambiante o permanece con el tiempo en el ser humano?, el

psicólogo entrevistado respondió lo siguiente:

Está pregunta es bastante subjetiva, sin embargo, creo que la identidad es cambiante, eso se
debe a la maduración y a las nuevas interpretaciones de la persona frente aquellas acciones a
las cuales se debe enfrentar en su diario vivir. Por eso es fundamental como la persona viva e
intérpretes el evento o alguna acción en su vida, ya que va a depender de la experiencia, ya
sea agradable o aversiva, la que va a cumplir un papel fundamental en la creación de
estructuras mentales que conforman la identidad

Se pudo entender a través de la respuesta que debido a que, al pasar de los años, la persona
va cambiando su forma de ver la vida junto a sus creencias, y como eso es parte vital de la
identidad en una persona, esta también cambia, y nunca es fija.

A la pregunta De todos los medios audiovisuales que existen, ¿Cuál cree usted que sea el
más influyente en los preadolescentes?, el respondió que el medio más influyente son las redes
sociales, y lo justifico de la siguiente manera
 24

El material más influyente en los preadolescentes, inclusive, en los adultos, son las redes
sociales y plataformas de contenido de entretenimiento como YouTube. Las nuevas
tendencias de socialización se han dado por las redes, usamos las redes para "conocer"
aquellas personas que nos interesen o creamos y potencializamos vínculos afectivos con
otras personas, y contenidos de entretenimiento como nos brinda YouTube, para algunos
preadolescentes se vuelve una clase de Manuel de vida, dónde si necesitan aprender pues
buscan lo que necesitan y por ese medio aprenden, además, crean lazos afectivos, con
aquellas personas que su contenido se acomoda a los gustos del usuario. Por ejemplo, los
"gamers", las personas que suben esos contenidos, crean vínculos con sus usuarios, esto se
evidencia en cómo se expresan, como se acercan a su audiencia y como esos símbolos crean
esos vínculos entre jugador-usuario, eso de observa en cuando esos usuarios piden que sean
saludados y cuando los jugadores les dicen "los amo" esos detalles hacen que la persona no
solo se identifique con ellos, sino la posibilidad de ser reconocidos por aquellas personas que
ven como ídolos.

Dando a entender que las redes sociales ya son parte vital de la vida personal y social en las
personas, haciendo que estas ya formen parte de la rutina diaria de muchas personas, y también
haciendo que muchas de las cosas que muestran estas redes (sean noticias o nuevas modas) se
vuelvan cien por ciento creíbles y se sigan sin pensar.

A la pregunta ¿Cuál es la influencia de los medios audiovisuales en el desarrollo de la

identidad en los preadolescentes?, el psicólogo respondió

Bastante creo yo, por qué cómo te dije antes, contenidos de entretenimiento como lo vemos
en YouTube, generan lazos afectivos, y esto se da por la posibilidad de que el sujeto se
identifique a tal punto, que se crea una especie de "religión"(no en el sentido católico) sino
que se consolida como un estilo de vida, por qué de interpreta de esa manera

Haciendo entender que la influencia que transmiten los medios audiovisuales hacia las
personas, más específicamente hacia los preadolescentes sea inmenso, generando así
pensamientos, o que estos actúen de diferente manera con respecto a lo ven y escuchan.

A la pregunta ¿Cree usted que una mala aplicación en los medios audiovisuales pueda
afectar negativamente en la identidad? El entrevistado no respondió con un tajante si o no
justificándolo de la siguiente manera
 25

Está pregunta también es bastante subjetiva, y por tal motivo es muy muy relativo, por qué
más allá si el contenido sea "bueno" o "malo" va a depender como el sujeto intérprete esa
acción. Un ejemplo: uno podría decir que el cuchillo es un elemento de cocina, que sirve
como herramienta culinaria, pero habrá otro sujeto que ve en un cuchillo como un arma letal,
que funciona para hacer daño y agredir a las personas, entonces más allá del contenido
audiovisual, lo que va hacer fundamental es la interpretación, como el sujeto comprende lo
que está viendo, como lo entiende y de esa manera, va tener una conducta determinada

Esto dio a entender que así un medio audiovisual este dando una mala información, la
persona es la que va a interpretar si es buena o mala, y si va aplicar lo que este viendo o
escuchando en su diario vivir.

En conclusión, se pudo especificar los procesos del desarrollo de la identidad en los

preadolescentes, además se pudo observar lo importante y vital que es la identidad y como esta va
cambiando debido a las diferentes creencias y pensamientos de una persona pasando los años, y
como por ultima medida, se evidenció como es el desarrollo de la identidad en los
preadolescentes, dando así, un análisis final para esta investigación.
 26

Conclusiones

Como resoluciones a medidas generales de lo abarcado en este proyecto de grado tras su

finalización se puede dar constancia del entendimiento de datos propuestos para la praxis del
mismo y así dar la posibilidad de denotar la correlación benéfica consecuente y expuesta entre la
implementación de la pedagogía artística y los procesos de enseñanza en todas las áreas para los
grados de primera infancia del Colegio Americano de Cali, denominando esta coherencia como
diversos beneficios aptitudinales y actitudinales aplicables en demás áreas del conocimiento por
defecto del énfasis en las competencias artísticas, promoviendo la formación de no solo seres
académicos, sino además personas, personas consientes que tienen una visualización de sí
mismos y una perspectiva global de su medio u entorno que los rodea así como una apropiación
por este. O que fomente este alcance desde y sobre la educación inicial dígase los grados de
preescolar de la institución de estudio, aunado a eso la investigación realizada se da con
propósitos netamente académicos con el objetivo por parte de la institución de promover el
ámbito investigativo en cursantes bachilleres como método de preparación para su carrera
universitaria y así este proyecto pueda ser usado como referente para investigaciones futuras.

Se pudo concluir en el primer desarrollo metodológico que al momento de realizar dicha

encuesta se pudo evidenciar los listados de los principales medios de comunicación al que están
expuestos los preadolescentes, los cuales son como primera medida el Smartphone junto a las
redes sociales que son Instagram, WhatsApp y Facebook; como segunda medida está la televisión
y las plataformas de TV por suscripción, especialmente de las series, y como tercera y última
medida está la radio junto a la música en Streaming. Una característica de estas plataformas es
que sus contenidos personalizados, es decir que las personas no ven lo que hay, sino lo que
quieren ver; en el segundo desarrollo metodológico, se pudo evidenciar que los medios
audiovisuales si influyen de manera directa, interviniendo en sus actitudes y en sus acciones;
además de mejorar su capacidad de expresarse y permitiéndoles ver el mundo de una forma más
amplia, brindando así, oportunidades vocacionales. Algo negativo de esto, es que les ocupa
tiempo que podría ser valioso en otras actividades y, además, dichos medios pueden tener
información que mal administrada puede ser negativa o auto destructible; añadiendo que se pudo
especificar los procesos del desarrollo de la identidad en los preadolescentes, además se pudo
observar lo importante y vital que es la identidad y como esta va cambiando debido a las
 27

diferentes creencias y pensamientos de una persona pasando los años, y como por última medida,
se evidenció como es el desarrollo de la identidad en los preadolescentes, dando así, un análisis
final para esta investigación. Concluyendo que la influencia de los medios audiovisuales si es real
en el desarrollo de la identidad en los preadolescentes, no solo del colegio Americano de Cali,
sino también los del resto del mundo.
 28

Glosario

Audiovisual: Adjetivo que se basa en la utilización conjunta del oído y de la vista, mediante
imágenes y sonidos grabados, en especial para elaborar material didáctico o informativo

Carácter: Conjunto de rasgos, cualidades o circunstancias que indican la naturaleza propia

de una cosa o la manera de pensar y actuar de una persona o una colectividad, y por lo que
distingue de las demás

Conducta: Manera de comportarse una persona en una situación determinada o en general,

realizando también sus funciones vitales o de responder a ciertos estímulos

Desarrollo: Hacer que una cosa o persona pase por una serie de estados sucesivos, de
manera que crezca, aumente o progrese, llevando a cabo una idea, proyecto, etc.

Educación: Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de

las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que
pertenecen

Etapa: Trayecto que se recorre entre dos puntos de una sola vez, haciendo un periodo o
parte diferenciada en que se divida el desarrollo de una acción o un proceso

Identidad: Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra, determinada por
un conjunto de rasgos o características que la diferencian de otras.

Independencia: Se relaciona con la noción de libertad, es decir, la capacidad de actuar,

hacer, elegir sin intervención o tutela ajena, todo lo opuesto a la dependencia

Infancia: Primer periodo de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento y el

principio de la adolescencia, llamada más comúnmente la pre adolescencia

Influencia: Poder de una persona o cosa para determinar o alterar la forma de pensar o de
actuar de alguien, haciendo un efecto, consecuencia o cambio produciendo una cosa en otra

Pensamiento: Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la

realidad en su mente, relacionando unas con otras, además se dice que almacenan las ideas
formadas por la mente
 29

Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el
comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea.

Preadolescencia: Se conoce como preadolescencia a la etapa previa a la adolescencia. Dado

que la adolescencia (que procede del vocablo latino adolescentia) es el periodo de vida que llega
después de la niñez y que se inicia con la pubertad, la preadolescencia es la etapa intermedia o de
transición entre ambas edades

Responsabilidad: Adjetivo el cual hace de una persona consciente de sus obligaciones y

actúa conforme a ellas

Sexo: Existen dos definiciones para el sexo, la biológica que da como definición el género
que tenemos, ya sea hombre o mujer; y el comportamiento sexual que por lo general implica a
otra persona para estimular los sentimientos sexuales y el placer

Sexualidad: Esta incluye comportamientos sexuales, las relaciones interpersonales y como

una persona elige expresarse como hombre o mujer, un ejemplo de esto puede ser la forma de
vestir, la orientación sexual, los valores y demás.

Tecnología: Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos empleados en un

determinado campo o sector

UNICEF: El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, es un organismo de la

Organización de las Naciones Unidas que tiene como objetivo promover la defensa de los
derechos de los niños, suplir sus necesidades básicas y contribuir a su desarrollo

Valores: Cualidad o conjunto de cualidades por las que una persona o cosa es apreciada o
bien considerada
 30

Referencias

Ándate, A (2009); Medios audiovisuales en el aula disponible en aliat.edu.mx

Barros, C (2015); Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de

análisis disponible en scielo.sld.cu

García A. (2013), Influencia de la música (Reggaetón) en niños y adolescentes disponible en

www.prezi.com

Gonzales, V (2010); La música y su influencia en los jóvenes disponible en redfamilia.org

Hospital de día (2014), Los medios audiovisuales y su influencia en la sociedad disponible en

hospitalinfantamargarita.es

INFOMED (2017); Las redes sociales influyen en la salud mental de los adolescentes disponible
en sld.cu

Ortiz, T (2019); Impacto de la televisión en niños y adolescentes disponible en

desarrolloinfantil.net

Paternina F. (2012), Medios audiovisuales, un recurso para la enseñanza disponible en

ayura.udea.edu.co

Rodríguez, C (2018); Desarrollo de la identidad en niños disponible en educayaprende.com

Satori, G (1997); Homo videns la sociedad teledirigida disponible en bbva.com

Sendra, J. & López de Ayala, M. (2018) Influencia en la violencia de los medios de

comunicación: guía de buenas prácticas. Revista de estudios de juventud: Juventud y
violencia. ed. 120. (p 1) disponible en www.injuve.es

Tarres, S (2019); Cambios emocionales en la preadolescencia disponible en

www.guiainfantil.com
 31

Télam (2017) Un informe revela que hay redes sociales que afectan la salud mental de los
jóvenes disponible en www.telam.com.ar

UNICEF (2002) La adolescencia, una etapa fundamental disponible en www.unicef.org

 32

Anexos
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42