SECUENCIA: “INFOGRAFÍAS DE ANIMALES CON CUERNOS”

PROPÓSITOS:

 Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la construcción de

productores de textos en la sala y el jardín.
CONTENIDOS:
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
LOS SERES VIVOS: ANIMALES

 Indagación de las características comunes de distintos animales, por ejemplo,

partes del cuerpo, cobertura del cuerpo y descendencia, entre otras.
 Comparación de las mismas partes en distintos animales. Por ejemplo, los cuernos.
POSIBLES ACTIVIDADES:

 La docente propone a los niños conocer sobre los animales que tienen cuernos,
para luego elegir algunos, conocerlos en profundidad y realizar una infografía.
 En grupo total, realizar por dictado al docente una lista con los animales con
cuernos que los niños conozcan: ¿Saben que animales poseen cuernos?, ¿Cómo se
llaman?, ¿Dónde viven?, ¿Qué comen?, ¿Cómo es su tamaño?, ¿Cómo es su
cuerpo?, ¿Cuántas patas tienen?, ¿Cómo es su pelo?, etc….
 Confeccionar un cuadro de doble entrada para organizar la información.
ANIMALES
CON CUERNOS SIN CUERNOS
TORO, CIERVO, CABRA GATO, PERRO, CABALLO,
RINOCERONTE CONEJO

 Pedir información a las familias sobre los animales con cuernos para compartir en
la sala.
 Observamos videos de Internet y buscamos información en textos expositivos:
manuales y enciclopedias, para saber más sobre el tema. Tomar notas de aquellos
que quieran agregar a la lista por copia con sentido.
Puesta en común:

 A partir de toda la información obtenida, ampliar la lista inicial de animales con

cuernos. Recordar a los niños los antes mencionados y enumerar los que quieran
agregar, para luego decidir sobre cuál investigar más en profundidad.
 Luego podrán realizar una votación y elegir el animal o los animales que
investigarán y conocerán mejor.
Búsqueda de Información sobre distintos animales con cuernos:

 La docente podrá proponer trabajar en pequeños grupos sobre los animales con
cuernos elegidos en la votación. Alimentación, color de pelaje, forma de su cuerpo,
otros nombres con lo que se lo conoce y todo aquello que a los niños les interese
saber.
 Volver a los textos traídos de los hogares y ofrecidos por el docente, y ampliar la
información.
 Por grupos, buscar datos y realizar marcas para luego solicitar al maestro que les
lea con la intención de corroborar si lo encontrado es adecuado o no. Registrar por
dictado al docente los datos hallados.
 Observar videos sobre distintos animales con cuernos para ampliar la información
sobre sus características físicas y su comportamiento: observar sus colores, la
forma de desplazamiento.
 La docente podrá orientar a los niños con preguntas.
 Organizar los datos y registrarlos por dictado al docente. Socializar con el resto de
los grupos la información hallada para incluirla en la infografía.
Producción de textos para las infografías:

 Decidir en grupo total qué información se incluirá en las distintas infografías,

estableciendo acuerdos acerca de quién escribirá el título, quién escribirá los
epígrafes, quién será el encargado de buscar imágenes, etc…
 Proponer la producción del título, los nombres y los epígrafes, por escritura por sí
mismos, en pequeños grupos. Para ellos volver a los registros realizados durante la
búsqueda de información.
 Lectura por parte del docente de la información relevada en la infografía. Revisión
de la escritura para verificar si lo escrito es correcto e incluye la información
deseada.
EVALUACIÓN:
 El reconocimiento de algunas características y rasgos de varios animales con
cuernos.