Ud4 - Tmu. Dibujo

Técnico en Montaje y Mantenimiento
de Instalaciones de Frío,
Climatización y Producción de Calor
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA
4
Unidad
Dibujo
MÓDULO
Técnicas de Mecanizado y Unión para el Montaje
y Mantenimiento de Instalaciones
Título del Ciclo: TÉCNICO EN MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE FRÍO,
CLIMATIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CALOR
Título del Módulo: TÉCNICAS DE MECANIZADO Y UNIÓN PARA EL MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE
INSTALACIONES
Dirección: Dirección General de Formación Profesional.
Servicio de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente.
Dirección de la obra:
Alfonso Gareaga Herrera
Antonio Reguera García
Arturo García Fernández
Ascensión Solís Fernández
Juan Carlos Quirós Quirós
Luis María Palacio Junquera
Manuel F. Fanjul Antuña
Yolanda Álvarez Granda
Coordinación de contenidos del ciclo formativo:
Javier Cueli Llera
Autor:
Efrén Andrés Díaz
Desarrollo del Proyecto: Fundación Metal Asturias
Coordinación:
Javier Maestro del Estal
Monserrat Rodríguez Fernández
Equipo Técnico de Redacción:
Alfonso Fernández Mejías
Ramón García Rosino
Luis Miguel Llorente Balboa de Sandoval
José Manuel Álvarez Soto
Estructuración y desarrollo didáctico:
Isabel Prieto Fernández Miranda
Diseño y maquetación:
Begoña Codina González
Sofía Ardura Gancedo
Alberto Busto Martínez
María Isabel Toral Alonso
Colección:
Materiales didácticos de aula
Serie:
Formación Profesional Específica
Edita:
Consejería de Educación y Ciencia
Dirección General de Formación Profesional
Servicio de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente
ISBN: 84-690-1475-7
Depósito Legal: AS-0595-2006
Copyright:
© 2006. Consejería de Educación y Ciencia
Dirección General de Formación Profesional
Todos los derechos reservados.
La reproducción de las imágenes y fragmentos de las obras audiovisuales que se emplean en los diferentes documentos y soportes de
esta publicación se acogen a lo establecido en el artículo 32 (citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/2.996, de 12 de abril, y
modificaciones posteriores, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas de
documentos ya divulgados por vía comercial o por Internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico, y se utilizan solamente
con fines docentes”.
Esta publicación tiene fines exclusivamente educativos.
Queda prohibida la venta de este material a terceros, así como la reproducción total o parcial de sus contenidos sin autorización expresa
de los autores y del Copyright.
4 Dibujo
Unidad
Sumario general
Objetivos .............................................................................................. 4
Conocimientos ....................................................................................... 5
Introducción .......................................................................................... 6
Contenidos generales ............................................................................ 6
Materiales de dibujo ........................................................................... 7
Representación de piezas ................................................................... 19
Cortes y secciones .............................................................................. 26
Acotación ........................................................................................... 33
Representación y acotación de roscas ................................................. 42
Escalas ................................................................................................ 47
Resumen de contenidos ......................................................................... 53
Autoevaluación ...................................................................................... 55
Respuestas de actividades . .................................................................... 59
Respuestas de autoevaluación ............................................................... 63
3
Módulo: Técnicas de Mecanizado y Unión para
el Montaje y Mantenimiento de Instalaciones
Objetivos
Al finalizar el estudio de esta unidad serás capaz de:
Conocer las características de los materiales que se utilizan en el dibujo técnico:

Técnico en Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor
papel, lápices, reglas, cartabones…
Manejar adecuadamente los instrumentos de dibujo (escuadra, cartabón, regla,

compás,…) para realizar a mano croquis de piezas sencillas.
Utilizar adecuadamente las normas de dibujo en la representación de piezas que

formen parte de mecanismos o instalaciones, de forma que puedan ser interpreta-
dos por otras personas del ámbito técnico.
Interpretar planos de piezas, identificando en ellos las formas y dimensiones de las

mismas.
4
4 Dibujo
Unidad
Conocimientos que deberías adquirir
aCONCEPTOSS
• Papel: tipos y características. Formatos normalizados.

• Instrumentos de dibujo: reglas, escuadras y cartabones, lápices, sacapuntas, gomas,
compases y estilógrafos.
• Características de las letras y los números utilizados en rotulación industrial.
• Vistas de una pieza.
• Cortes y secciones. Sección total, sección parcial y semisección.
• Acotación de piezas: Elementos de la acotación, colocación y distribución de las
cotas. Errores más comunes.
• Representación de roscas exteriores e interiores y su acotación.
• Escalas de ampliación y de reducción.
PROCEDIMIENTOS SOBRE PROCESOS Y SITUACIONESS
• Trazados geométricos elementales con los cartabones.

• Obtención e interpretación del alzado, la planta y el perfil de distintas piezas repre-
sentadas en perspectiva.
• Realización e interpretación de cortes en piezas que presenten partes ocultas.
• Acotación de varias piezas dadas en perspectiva o mediante sus vistas. Análisis de
los defectos más comunes en el acotado.
• Croquizado y acotación de piezas que poseen partes roscadas.
• Representación e interpretación de piezas a distintas escalas. Resolución de pro-
blemas sobre escalas.
ACTITUDESS
• Valoración de la claridad y el orden en la exposición y transmisión de las ideas.
• Aceptación del dibujo como un sistema de comunicación universal.
5
Introducción
Mediante el dibujo técnico se representan objetos que forman parte de mecanismos o ins-
talaciones. Para ello se recurre a formas geométricas elementales y se eliminan los detalles
superfluos: raramente se utiliza el color; tampoco hay sombras ni contraluces; y las formas
complicadas se simplifican para evitar dibujos engorrosos y de difícil ejecución.
Sin embargo, esa simplificación conlleva una serie de códigos, símbolos y normas que
todo técnico ha de conocer y aplicar. Y es ese conocimiento y aplicación lo que hace del
dibujo técnico un medio ideal para transmitir ideas, un lenguaje común en el ámbito
industrial de los distintos países del mundo.
Contenidos generales
A lo largo de esta unidad didáctica estudiarás:

Los distintos materiales y útiles empleados en el dibujo técnico, conociendo sus ca-
racterísticas y las posibilidades que ofrecen para realizar croquis de piezas obte-
niendo resultados de buena calidad.
La forma de representar piezas por medio de vistas, de manera que queden com-
pletamente definidas en cuanto a forma y dimensiones. Estudiarás también la ma-
nera de representar piezas que presenten partes interiores complicadas, para que su
interpretación sea más clara y comprensible.
Distintas procedimientos para reducir o ampliar las piezas que vayas a representar,
para que su tamaño se adapte al del papel. También estudiarás la relación existente
entre las piezas reales y sus representaciones ampliadas o reducidas para que te
permita efectuar mediciones sobre el croquis y trasladarlas a la realidad.
6
4 Dibujo
Unidad
Materiales de dibujo
Si perteneces a esa gran mayoría de personas —entre las que nos encontra-
mos— que carecen de una especial habilidad para el dibujo, habrás notado
alguna vez esa desagradable sensación de inseguridad al tratar de realizar
un sencillo croquis en un papel: las rectas te habrán salido temblorosas, las
circunferencias algo ovaladas, y la anotación de las medidas, amontonada,
confusa e ilegible. Y quizá, tras varios intentos, habrás decidido que eso de
dibujar no es lo tuyo. Sin embargo, te invitamos a que lo intentes de nuevo
utilizando adecuadamente los materiales de dibujo que aquí te presentamos.
Comprobarás que su uso es sencillo, pues no requiere especiales cualidades
artísticas ni el conocimiento de programas informáticos de dibujo. Bastarán
unos pocos ejercicios para dar a tus croquis el aspecto de un trabajo cuida-
do y ordenado. Ten en cuenta que un buen croquis es el comienzo de un
buen trabajo.
Papel
Cualquier hoja de papel de las utilizadas en fotocopiadoras o impresoras puede servir de
soporte a tus dibujos. Como verás más adelante, sus dimensiones son las del A4 y su
consistencia permite algunos borrados sin romperse.
El grosor del papel está relacionado con su peso, el cual viene definido en gramos/m2.
El papel fino y ligero corresponde a un gramaje bajo, mientras que el gramaje alto co-
rresponde al papel grueso y consistente. El gramaje que se utiliza normalmente en im-
presoras y fotocopiadoras es el de 80 g/m2. Si deseas mayor consistencia puedes adqui-
rir hojas de mayor gramaje (90, 110,…) o bien adquirir láminas preparadas expresa-
mente para el dibujo técnico, normalmente de 130 g/m2.
El papel puede ser blanco o llevar impresos renglones o cuadrículas de distintos tamaños.
Para croquis a mano alzada, dibujos a escala, etc. es muy útil el papel cuadriculado. Las
hojas de libreta son un buen soporte para este fin, pero debes tener en cuenta que exis-
7
ten varios tamaños de cuadrículas. Las más usuales están formadas por cuadrados de 4 ó
de 5 milímetros de lado; recomendamos estas últimas, ya que es más fácil hacer en ellas
dibujos a medida. Para una mayor precisión puedes utilizar hojas de papel milimetrado.
o Formatos
Se llama formato al tamaño de la hoja de papel en la que se dibuja.
El formato que da origen a todos los demás es el A0. Tiene una superficie de 1 m2, y sus
dimensiones son 1189 x 841 mm. Los demás
formatos se obtienen dividiendo sucesivamente
esta superficie en mitades o ampliándola al

A2
doble (figura 1).
841
A4 A1
A3
Las sucesivas divisiones del formato A0 se de-
A6 nominan con la letra A seguida de los números
A5
A6
1, 2, 3, 4, 5 y 6; por ejemplo: A1, A2, A3, etc.
Para las ampliaciones se antepone un número
par a la denominación A0; por ejemplo: 2A0,
Fig. 1: Obtención de los formatos a partir 4A0, etc.
del A0.
DIMENSIONES DE LOS FORMATOS

Formato Dimensiones
4 A0 1.682 x 2.378
2 A0 1.189 x 1.682
A0 841 x 1.189
A1 594 x 841
A2 420 x 594
A3 297 x 420
A4 210 x 297
A5 148 x 210
A6 105 x 148
Tabla 1: Dimensiones de los formatos.
Existen formatos auxiliares que se obtienen también a partir del A0 siguiendo unas de-
terminadas reglas geométricas. Estos formatos suelen tener formas más alargadas que los
normales. En su denominación se sustituye la letra A por la B, C, etc. Ejemplo: B0, C3,
etc. Son poco utilizados como soportes de dibujo técnico.
8
4 Dibujo
Unidad
o Plegado de formatos
Los planos y dibujos se guardan en carpetas o archivadores cuyo tamaño responde al de
los formatos vistos anteriormente. El tamaño de archivador más usual es el A4. Si algún
día haces un plano en un formato mayor que el A4 y deseas guardarlo en una carpeta de
formato A4, deberás plegarlo siguiendo unas reglas. Te mostramos aquí la manera de
plegar formatos A3 para poder archivarlos en archivadores A4.
1ª doblez
2ª doblez
297
25 = = 185
Fig. 2: Plegado del formato A3.
Lápiz
Los lápices o lapiceros se fabrican con distintas durezas de mina. La dureza de la mina se
relaciona con la mayor o menor facilidad que tiene ésta para desprenderse de sus partí-
culas y depositarlas sobre el papel. Una mina dura hace trazos poco visibles, ya que se
desprende de pocas partículas, mientras que los de una blanda son mucho más visibles.
La mina dura tiene la ventaja de que sus trazos son apenas perceptibles y pueden ser
borrados fácilmente una vez pasados los trazos a tinta, pero suele usarse inadecuada-
mente; precisamente porque su trazo es poco visible se tiende a hacer más presión, con
lo que se deja una huella en el papel que permanece tras el borrado.
La mina blanda tiene la ventaja de que sus trazos son más visibles, pero el inconveniente
de que se emborrona con facilidad al pasar la mano o los instrumentos de dibujo sobre
ellos.
La dureza se identifica por letras, números o una combinación de ambos. Para las minas
duras se emplea la letra H (Hard, duro en inglés), y para las blandas la letra B (Bland,
suave). Algunas marcas utilizan una denominación numérica (00, 0, 1, 2, 3,…) que indi-
ca el valor creciente de la dureza. En la tabla adjunta se representa la relación entre am-
bas denominaciones.
9
DUREZA DE LOS LÁPICES Y LAS MINAS

BLANDO DURO
Letra … 3B 2B B HB H 2H 3H …
Número … … 0 1 2 3 4 … …
La denominación HB corresponde a una dureza intermedia, y es ésta la que te recomen-

damos para todo tipo de trabajos, ya que permite hacer trazos más o menos marcados
con solo variar ligeramente la presión. La figura 3 muestra un dibujo hecho con un lápiz
HB; fíjate en los dos tipos de trazos que se obtienen al variar ligeramente la presión.
Fig. 3: Croquis realizado con lápiz HB en el que se perciben

trazos finos y gruesos.
Goma de borrar
Existen en el mercado gomas para borrar trazos de lápiz y de tinta. Recomendamos una
goma blanda para el lápiz. La goma para tinta hay que usarla con mucho cuidado, ya
que elimina los trazos levantando partículas de papel, por lo que si éste no es muy con-
sistente puede ocasionarse su rotura.
Sacapuntas
Para obtener buenos resultados en el dibujo tenemos
que mantener los lápices bien afilados.
Si la punta está roma sus trazos serán anchos e impre-

cisos. Es necesario afilar el lápiz cada cierto tiempo
para que no pierda la agudeza de su punta.
Fig. 4: Un lápiz bien afilado dará

mayor precisión a nuestros dibujos.
10
4 Dibujo
Unidad
Estilógrafos y rotuladores
Si se desea pasar a tinta los trazos hechos a lápiz, podemos utilizar estilógrafos de distin-
tos grosores, aunque una opción más económica es la de utilizar rotuladores o bolígrafos
de distintos espesores.
Fig. 5: Estilógrafos para distintos espesores de línea.
Regla
Una regla de 30 cm será suficiente para la mayoría de los trabajos de croquizado. La
regla ha de ser transparente para poder ver el dibujo a través de ella. El borde graduado
ha de estar biselado para evitar los defectos de paralaje al medir.
El borde no graduado ha de disponer de un rebaje para evitar que la tinta se introduzca

debajo de la regla y emborrone el dibujo cuando trabajemos con tinta china.
Escuadra y cartabón
Se llama escuadra a la plantilla de plásti-
45º
co, madera u otro material en forma de 60º
triángulo rectángulo isósceles. Cartabón

es la plantilla que, fabricada también en
45º 30º
estos materiales, tiene forma de triángulo 90º Escuadra 90º
Cartabón
rectángulo escaleno. Para referirse a am-
Fig. 6: Escuadra y cartabón y sus ángulos.
bos instrumentos en conjunto es habitual
emplear el término “cartabones”.
Los ángulos de estos instrumentos son los que se indican en la figura 6.
11
Al igual que las reglas, los cartabones han de ser transparentes. Es preferible que tengan
los bordes rectos, sin biseles ni rebajes, ya que de esa forma podrán ser usados por am-
bas caras sin que monten uno sobre otro.
El tamaño de los cartabones viene determinado por la longitud de la hipotenusa de la

escuadra, la cual coincide con la del cateto mayor del cartabón. El tamaño adecuado
para dibujar en formatos A4 es el de 250 mm, ya que con él se abarca la totalidad de la
superficie del papel. Para el formato A5 es adecuado el tamaño de 160 mm.
o Aplicaciones de los cartabones

Manejar los cartabones requiere cierta práctica. En tus primeros intentos encontrarás al-
gunas dificultades para manejarlos, pero una vez hechos algunos ejercicios comprobarás
que son ideales para obtener croquis con buenos resultados.
A. Trazado de paralelas a una línea dada

Para trazar paralelas procede del modo siguiente (figura 7):
Coloca la hipotenusa de la escuadra coincidente con la línea dada. A continuación

apoya el cartabón en la parte izquierda de la escuadra (si eres zurdo apóyalo en la
derecha).
Desliza la escuadra sobre el cartabón manteniendo este último inmovilizado con la

mano izquierda. Durante el trazado sujeta la escuadra con el dedo índice de la
mano izquierda.
1 2
Fig. 7: Trazado de líneas paralelas.
B. Trazado de perpendiculares a una línea dada

Esta es una forma de trazar perpendiculares a una línea dada (figura 8):
Colocamos la hipotenusa de la escuadra sobre la línea, apoyando a continuación el

cartabón sobre la escuadra de la misma forma que para trazar paralelas.
12
4 Dibujo
Unidad
Giramos la escuadra hasta apoyarla sobre el otro cateto. Deslizándola sobre el car-
tabón obtendremos líneas perpendiculares a la dada.
1 2
Fig. 8: Trazado de líneas perpendiculares.
Te proponemos también esta otra forma de dibujar perpendiculares:
Colocamos uno de los catetos de la escuadra sobre la línea dada, apoyando a con-
tinuación el cartabón sobre la hipotenusa de la primera.
Deslizamos la escuadra sobre el cartabón para obtener las perpendiculares.
1 2
Fig. 9: Otro método para trazar perpendiculares.
C. Trazado de líneas a 45º y 135º

El trazado de estas líneas requiere que la escuadra deslice horizontalmente sobre el car-
tabón. El margen inferior de la lámina puede servirnos como línea de referencia horizon-
tal (figura 10-1). También podemos utilizar como referencia los márgenes laterales (figura
10-2), e incluso el mismo borde de la hoja (figura 10-2).
1 2
Fig. 10: Tomas de referencia horizontal y vertical para el

posicionado de los cartabones.
13
Una vez obtenida la posición correcta haremos deslizar la escuadra sobre el cartabón
para obtener líneas a 45º (figura 11-1). Invirtiendo la posición de la escuadra y mante-
niendo fijo el cartabón obtendremos líneas a 135º (figura 11-2).
1 2
Fig. 11: Trazado de líneas a 45º y a 135º
D. Trazado de líneas a 30º y a 150º

Para el trazado de estas líneas se requiere también el posicionado previo de los cartabo-
nes utilizando los márgenes de la lámina como referencia, tal y como se hizo en el traza-
do anterior. En la figura 12-1 se observa la posición de los cartabones para el trazado de
líneas a 30º y en la figura 12-2 para el trazado de líneas a 150º.
1 2
E. Trazado de líneas de 60º y 120º

Para el trazado de estas líneas debes pro-
1 2
ceder de manera análoga a las anteriores,
pero colocando el cartabón en la posición
que muestra la figura 13.

14
4 Dibujo
Unidad
Veamos a continuación un ejemplo del empleo de los cartabones para dibujar una pieza
en perspectiva caballera, en la que se emplean líneas horizontales, verticales e inclinadas
a 45º.
1 2
3 4
5 6
Fig. 14: Dibujo de una figura en perspectiva caballera.
15
ctividad
Utilizando los ángulos de los cartabones, dibuja un hexágono

1
a
de 50 mm entre caras.
16
4 Dibujo
Unidad
Compás
El compás se utiliza para dibujar arcos y circunferencias. El modelo más sencillo consta
de dos patas, una de las cuales sujeta la punta de centrado y la otra la mina.
Existen otros modelos más sofisticados, los cuales incluyen un tornillo para regular la
abertura con mayor precisión.
Los extremos de estas patas son articulados para permitir grandes aberturas sin que la
punta y la mina pierdan su perpendicularidad respecto al papel (figura 15).
Todos los modelos permiten intercambiar la mina por un soporte para estilógrafo.
Fig. 15: Las patas articuladas permiten el trazado Fig. 16: Afilado y posición de la mina del
de circunferencias de gran radio. compás.
Transportador de ángulos
Consiste en un semicírculo dividido en grados. El vértice del ángulo a construir se coloca
en el centro del semicírculo. Uno de los lados deberá pasar por la división de 0º y el otro
por la división del ángulo deseado (figura 17).
Fig. 17: Medición de un ángulo de 40º con

un transportador.
17
Rotulación
Las letras empleadas en el dibujo técnico responden a un modelo normalizado, tanto en
la forma como en el tamaño.
No vamos a detallar aquí estas características, pues sobrepasan la intención de este texto.
Baste decir que la letra ha de ser perfectamente legible y asemejarse lo más posible a los
modelos vertical e inclinado que se facilitan en la figura 18. Han de evitarse otras formas
más personalizadas que difieran de las indicadas.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnñopqrstuvwxyz
1234567890
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnñopqrstuvwxyz
1234567890
Fig. 18: Tipos de letra para rotulación.
18
4 Dibujo
Unidad
Representación de piezas
Representar piezas mediante dibujos tiene, entre otras finalidades, mostrar

sus formas geométricas y sus dimensiones. Quizá te preguntes si esa finali-
dad no se lograría con creces mediante un buen dibujo artístico del objeto
o, aún mejor, una fotografía del mismo. Tal vez tengas razón y esa sea la
mejor solución en algún caso; pero, ¿qué haríamos si el objeto que quere-
mos representar aún no ha sido creado? ¿Cómo podríamos fotografiar esa
pieza que queremos fabricar pero que, hasta el momento, tan solo es pro-
ducto de nuestra imaginación?
Proyecciones
Para representar una pieza en el
papel se recurre a sus vistas. Se lla- Plano Vertical
man vistas a las proyecciones de la Q’’’

Alzado
pieza sobre los planos de proyec- Plano de Perfil
ción. Los planos de proyección son P”

tres planos perpendiculares entre sí
Q Q’’
que reciben los nombres de plano
horizontal, plano vertical y plano Perfil
de perfil respectivamente.
P”’
P
En la figura pueden verse las pro-
yecciones o vistas de una pieza
sobre los tres planos de proyec-
ción. La proyección sobre el plano Q’
Planta
vertical se llama alzado, la pro-
P’
yección sobre el plano horizontal
se llama planta y la proyección Fig. 19: Proyecciones de una pieza sobre los planos de
sobre el plano de perfil se llama proyección.
perfil.
19
Si giramos imaginariamente el plano horizontal hasta hacerlo coincidir con el vertical, y

hacemos lo mismo con el plano de perfil, obtendremos las tres vistas de la pieza sobre un
mismo plano —el plano del papel— tal y como muestra la figura 20.
Alzado Q’’ Perfil Q’’’
P” P”’
45º
Q’
P’
Planta
Fig. 20: Vistas de la pieza.
Las vistas de la pieza han de corresponderse entre sí de la forma siguiente: el alzado y el

perfil han de corresponderse en altura, y el alzado y la planta han de corresponderse
P”’ en
anchura; ha de existir también correspondencia en profundidad entre la planta y el perfil,
la cual se establece por medio de arcos de circunferencia o líneas a 45º.
Observa en la figura 20 la correspondencia existente

entre las tres vistas de dos puntos cualesquiera P y Q
de la pieza.
Una vez obtenidas las vistas se eliminan las líneas

auxiliares (figura 21).
En la representación de piezas, las aristas y contor-

nos visibles se representan con líneas continuas
gruesas. Las aristas y contornos no visibles se repre-
sentan mediante líneas de trazos de grosor interme-
dio. Así se ha hecho en el perfil al representar la
acanaladura que atraviesa la parte superior de la
Fig. 21: Vistas de la pieza una vez
eliminadas las líneas auxiliares. pieza.
20
4 Dibujo
Unidad
Otras vistas de la pieza
Hasta ahora hemos representado la pieza utilizando tan solo tres vistas, sin embargo
pueden utilizarse hasta seis puntos de vista distintos, que corresponden a otras tantas
posiciones del observador: delante, detrás, arriba, abajo, izquierda y derecha.
Estas vistas reciben los siguientes nombres (figura 22):

Vista por delante: alzado.
Vista por detrás: alzado posterior.
Vista desde arriba: planta.
Vista desde abajo: planta inferior.
Vista desde la izquierda: perfil izquierdo.
Vista desde la derecha: perfil derecho.
Planta
Alzado
posterior
Perfil Perfil
izquierdo derecho
Alzado
Planta inferior
Fig. 22: Observación de una pieza desde seis

puntos de vista.
Preferiblemente se elige como alzado aquella vista que proporcione más información
sobre la forma y dimensiones de la pieza, aunque realmente esta elección corresponde al
dibujante y no existen criterios fijos para su elección. Una vez elegido el alzado, las cin-
co vistas restantes se colocan en las siguientes posiciones respecto al alzado:
La planta se sitúa bajo el alzado.
La planta inferior se sitúa sobre el alzado.
El perfil derecho se sitúa a la izquierda del alzado.
21
El perfil izquierdo se sitúa a la derecha del alzado.
El alzado posterior puede situarse a la izquierda del perfil derecho o bien a la dere-
cha del perfil izquierdo.
Planta
Inferior
Alzado Perfil Perfil

Posterior Derecho Alzado Izquierdo
Planta
Fig. 23: Situación de las seis vistas de la pieza.
En la mayoría de los casos la forma de la pieza queda perfectamente definida con tres de
estas vistas —así sucede con la pieza del ejemplo—, no siendo necesario recurrir a las
seis para definirla (ver figura 21). Las tres vistas que se utilizan habitualmente son el alza-
do, la planta y el perfil izquierdo.
Hay piezas que debido a su sencillez quedan perfectamente definidas sólo con dos vis-
tas, como sucede con el paralelepípedo de la figura 24. Más adelante veremos que con la
ayuda de la acotación bastará una sola vista para definir algunas piezas. En todo caso, al
menos una de las vistas ha de ser considerada como alzado.
Vista en perspectiva
Alzado Perfil Izquierdo
Fig. 24: Son suficientes dos vistas para definir el paralelepípedo.
22
4 Dibujo
Unidad
Representación de cilindros y agujeros
Los cilindros y agujeros se representan siempre con sus ejes de simetría.
En la vista de frente se dibujan los dos ejes que definen el centro del círculo. En la vista
de perfil (o en la planta si fuera el caso) se dibuja el eje longitudinal (figura 25).
Para representar los ejes de simetría se utilizan líneas finas de trazo y punto.
Vista en perspectiva
Alzado
Perfil
Fig. 25: Representación de un cilindro.
En los agujeros han de aparecer también estos ejes (figura 26).
Vista en perspectiva Alzado Perfil
Fig. 26: Representación de un agujero cilíndrico.
Los ejes de simetría han de cortarse en los trazos largos para que quede perfectamente
definido el centro de la circunferencia (figura 27). Por otra parte, cuando atraviesan el
contorno de la pieza lo hacen también con trazo largo. Una vez fuera de la pieza pasan a
ser líneas continuas.
a b c
Bien Mal Mal
Fig. 27: Posición de los ejes de simetría.

23
Ejemplos de representación de piezas

En las figuras 28 y 29 hemos representado dos piezas desde tres puntos de vista: alzado,
planta y perfil izquierdo que, como ya hemos dicho, son los más utilizadas en dibujo
técnico. Hemos mantenido las líneas auxiliares para que puedas ver la correspondencia
existente entre las vistas. También hemos señalado dos puntos cualesquiera en cada pie-
za para facilitar la comprensión de las vistas.
A’’ A’’’
B’’ B’’’
A’ B’
Fig. 28: Vistas de una pieza.
C’’ A’’ C’’ A’’’
B’’ B’’’
C’
C A
B’ A’
B
Fig. 29: Vistas de una pieza.
24
4 Dibujo
Unidad
ctividad
Dibuja el alzado, la planta y el perfil izquierdo de la pieza de

2
a
la figura. Toma como alzado el indicado con la flecha y obtén
a partir de él las otras dos vistas, situándolas correctamente.
Sitúa en cada vista los puntos P y Q de la pieza. Para mante-
ner la proporción puedes tomar las medidas directamente de
la figura. La cara inclinada tiene un ángulo de inclinación de
45º respecto a la horizontal.
25
Cortes y secciones
Al representar las piezas del capítulo anterior lo hemos hecho dando priori-
dad a los contornos y formas exteriores. Las formas interiores, como los
huecos y agujeros, quedaban representadas mediante líneas de trazos. Sin
embargo existen piezas con huecos y agujeros que presentan formas muy
variadas y complicadas. La representación mediante líneas de trazos no se-

ría suficientemente clara en estos casos. ¿Qué harías si quisieras ver el inter-
ior de una pieza y no pudieras hacerlo por ser ésta de material opaco?
Utilidad de los cortes

Algunas piezas tienen detalles interiores que no son fácilmente perceptibles en las vistas. Eso
es lo que sucede en la pieza de la figura 30, en la que podemos observar que tiene un aguje-
ro cilíndrico cuyo diámetro es mayor en la parte superior. Podemos deducirlo de las líneas
de trazos del alzado y de la correspondencia con las circunferencias de la planta.
El interior de la pieza de nuestro ejemplo presenta cierta complejidad, ya que no se trata

de un simple agujero cilíndrico que atraviesa la pieza. A pesar de todo, su complejidad
no es grande; los detalles interiores pueden ser más complejos, con dos, tres o más diá-
metros distintos, o con formas aún más complicadas.
Fig. 30: Los detalles interiores se dibujan con líneas

de trazos.
26
4 Dibujo
Unidad
Cuando la pieza presenta detalles interiores que necesiten ser representados con clari-
dad, efectuamos en la pieza un corte imaginario que deje al descubierto su interior. Eso
es lo que hemos hecho en la pieza de nuestro ejemplo (figuras 31 y 32).
Fig. 31: En la figura se muestra la línea Fig. 32: Una vez efectuado el corte,
por la que se producirá el corte. se elimina la mitad delantera.
Sección total
Observa que la pieza ha sido cortada por un plano vertical imaginario que la divide en
dos mitades. Hemos separado ambas para que puedas ver su interior, y hemos rayado la
sección para que puedas distinguir con claridad la zona afectada por el corte.
Al corte que, como en este caso, afecta a toda la pieza se le llama sección total.
Para representar las vistas de una pieza a la que se ha efectuado una sección total, lo
haremos de esta forma (figura 33):
Sólo dibujaremos seccionada aquella vista en la que la sección se vea de frente; en las
demás vistas dibujaremos la pieza sin
seccionar. En nuestro ejemplo hemos
dibujado la pieza seccionada en el al-
zado, pero en la planta la pieza aparece
entera. No hemos dibujado el perfil de
la pieza porque ésta queda suficiente-
mente definida con dos vistas, pero, de
haberlo hecho, el perfil aparecería tam-
bién sin seccionar.
En una de las vistas indicaremos me-

diante flechas y letras la línea por la Fig. 33: Representación de la pieza en sección total.
27
que se efectuó el corte; las flechas han de apuntar hacia la vista seccionada. En nuestro
ejemplo hemos indicado esta línea mediante las letras A y B en la vista en planta.
Sobre la vista seccionada incluiremos la leyenda “Corte A-B”. En nuestro ejemplo lo

hemos hecho sobre el alzado, que es la vista que aparece cortada.
En la figura 34 hemos representado la pieza en otra posición. Observa que el plano de

corte está en este caso señalado en el perfil (flechas y letras A y B).
Fig. 34: El plano de corte puede representarse en el

alzado o en el perfil.
Corte parcial y semisección

A veces no es necesario seccionar toda la pieza, sino que basta con efectuar un corte
parcial en la zona que deseemos ver con más nitidez (figura 35-A). Este corte parcial se
representa con una línea fina dibujada a mano alzada, de forma que salga intenciona-
damente irregular.
En la semisección se representa la pieza simultáneamente por el exterior y por el inte-

rior aprovechando la simetría de la pieza. En la figura 35-B vemos que en la parte iz-
quierda está dibujada la pieza
por el exterior, y en la mitad
derecha por el interior. Cuando
se representa una pieza en semi-
sección no se dibujan las líneas
de trazos de los contornos ocul-
tos; de esta forma se gana clari-
Fig. 35: a. Corte parcial. dad en el dibujo.
b. Semisección.
28
4 Dibujo
Unidad
Características del rayado
El rayado de las secciones se hace con líneas inclinadas a 45º respecto a las caras princi-
pales de la pieza (figura 36).
Fig. 36: Inclinación del rayado.
La separación del rayado ha de tener proporción con respecto a la superficie a rayar (fi-
gura 37).
Fig. 37: Separación del rayado.
El rayado debe tener la misma inclinación y separación en las distintas partes de una
misma pieza (figura 38).
Fig. 38: Dirección del rayado.
29
Conjunto de piezas seccionadas

Cuando se representa un conjunto de piezas seccionadas, éstas han de dibujarse con
el rayado en distinta dirección. Si aparecen más de dos piezas, la diferenciación se
puede conseguir aumentando o disminuyendo la separación de las líneas del rayado
(figura 39).
Fig. 39: Rayado de un conjunto de piezas seccionadas.
Los elementos de unión tales como los tornillos, arandelas, tuercas, remaches y pasado-
res no se seccionan (figura 40).
Fig. 40: Los elementos de unión no se seccionan.
Otros tipos de cortes

Cuando no se estime necesario representar la pieza completa, sino sólo aquella parte que
nos sea de interés, podemos hacerlo mediante una representación parcial de la misma.
Cuando hagamos esto, representaremos la zona cortada con línea continua fina e inten-
30
4 Dibujo
Unidad
cionadamente irregular, o bien con líneas continuas finas rectas con un zig-zag hacia la
mitad de su longitud (figura 41).
Fig. 41: Dos formas de representar parcialmente una pieza.
En piezas de gran longitud que no tengan detalles en toda su largura salvo, quizá, en
sus extremos, se representan cortadas, dibujando sólo sus extremos y eliminando la
parte central. El corte se puede representar de cualquiera de las tres formas que se
muestran en las figuras 42-A, 42-B y 42-C, aunque la primera sólo es aplicable a
cuerpos cilíndricos.
Fig. 42: Representación de piezas de gran longitud.
31
ctividad
Representa la pieza de la figura mediante una sección total,

3
a
seleccionando un plano de corte adecuado que permite ver su
interior.
32
4 Dibujo
Unidad
Acotación
Hemos estudiado en el capítulo anterior que las vistas dan toda la informa-
ción necesaria sobre la forma de la pieza. Podría pensarse que también sus
dimensiones están incluidas en esa información, y que para conocerlas bas-
taría con medirlas directamente con una regla sobre el dibujo. En cierta ma-
nera eso es así, pero, ¿sería práctico efectuar mediciones sobre el plano ca-
da vez que quisiéramos obtener una medida? ¿Dan los instrumentos de di-
bujo la precisión necesaria como para plasmar décimas y centésimas de mi-
límetro en el croquis si fuera necesario? ¿Qué haríamos cuando la pieza no
se pudiera dibujar a tamaño natural, sino a un tamaño mayor o menor?
Elementos que intervienen en la acotación

Acotar es poner medidas a una figura dibujada en un plano. Para la acotación se utilizan
los siguientes elementos:
Líneas de cota: Son paralelas a la longitud a acotar. Se dibujan en línea continua

fina y su distancia mínima a las aristas o contornos del cuerpo ha de ser de 8 mm.
La distancia mínima entre dos líneas de cota es de 5 mm (figura 43).
Líneas de referencia: Para extraer la medida fuera de la figura se utilizan las líneas de
referencia. Son perpendiculares a las de cota y se dibujan también con línea continua
fina. Sobrepasan ligeramente (aproximadamente 2 mm) a las líneas de cota (figura 43).
Fig. 43: Líneas de cota y de referencia.

33
Extremos de la línea de cota: Pueden ser flechas o trazos. Las

flechas tienen un ángulo comprendido entre los 15º y los 90º, y
pueden ser abiertas, cerradas o cerradas y llenas. Los trazos se
Fig. 44: Extremos de dibujan formando aproximadamente 45º con la línea de co-
la línea de cota. ta (figura 44).
Cifras de cota: Se utilizan modelos normalizados similares a los que se incluyen en

el apartado “Rotulación” del primer
capítulo de esta unidad, ya sea en
la versión vertical o inclinada. Tie-
nen una altura de 3,5 milímetros, y
se sitúan sobre la línea de cota de-

jando una pequeña separación res-
pecto a ella. Las cifras de cota pue-
den escribirse de dos formas:
• En las cotas horizontales las cifras

han de ser legibles desde abajo;
en las cotas verticales las cifras
han de ser legibles desde la dere-
Fig. 45: Cifras legibles desde abajo o desde la derecha. cha (figura 45).
• En las cotas verticales se interrumpe la línea de cota para incluir la cifra en

posición horizontal. De esta forma todas las cifras son legibles desde abajo
(figura 46)
Fig. 46: Cifras sólo legibles desde abajo.
34
4 Dibujo
Unidad
Es incorrecto utilizar simultáneamente ambas formas en un mismo dibujo.
Si no hay espacio suficiente para incluir las flechas, se prolonga la línea de cota y se co-
locan éstas en el exterior de las líneas de referencia, señalando hacia adentro. La cifra
puede ponerse también en el exterior sobre la línea de cota (figura 47-A).
Cuando hay que acotar varias longitudes en serie y no hay espacio para las flechas, se
sustituyen éstas por puntos, pudiendo, si fuera necesario, sacar las cifras al exterior y
unirlas a la línea de cota mediante un trazo fino (figura 47-B).
Fig. 47: Flechas y cifras en espacios reducidos.
Disposición de las líneas de cota

Las dos disposiciones más utilizadas en dibujo técnico son:
Disposición en serie: Las cotas se colocan unas a continuación de otras. Siempre

que sea posible las líneas de cota deberán estar alineadas (figura 48).
Fig. 48: Disposición de cotas en serie.
35
Disposición en paralelo: Todas las cotas de la misma dirección están referidas a

una cara de la pieza. Hay que disponer las cotas de forma que las líneas de refe-
rencia no se crucen con las de cota (figura 49).
Fig. 49: Disposición de cotas en paralelo.
Elegir la disposición de las cotas sobre el plano es una decisión que corresponde al dibu-
jante. En la decisión influyen factores tales como la función que desempeñará la pieza, el
proceso de fabricación, la máquina que la va a fabricar, etc. No obstante, no existe nin-
guna limitación para poder combinar ambas disposiciones. Lo más importante es que en
la pieza aparezcan todas las medidas que la definen.
¿Cuántas cotas deben ponerse en una figura?

Trata de dibujar la figura 50 con las
medidas que se dan en ella y com-
probarás que te será imposible hacer-
lo por faltarle alguna medida.
Para acotar una pieza seguiremos el

principio de que han de ponerse las
medidas que sean necesarias y sufi-
cientes para que la pieza quede com-
pletamente definida; es decir, ha de
incluirse el mínimo número de cotas
Fig. 50: Esta figura no se puede dibujar por falta de que nos permita reconstruir la pieza
cotas.
(o dibujarla de nuevo), pero no han
de aparecer cotas repetidas o cuya medida pueda deducirse fácilmente de las otras.
36
4 Dibujo
Unidad
Observa el ejemplo de la figura 51; en él hay cotas superfluas y cotas repetidas que
hacen que el dibujo aparezca sobrecargado innecesariamente.
Fig. 51: En la acotación de esta pieza hay cotas superfluas que recargan el dibujo.
Compáralo con este otro (figura 52) en el que se han eliminado todas las cotas superfluas y
repetidas. Observa que el dibujo es ahora más claro al no estar sobrecargado de cotas.
Fig. 52: Al incluir sólo las cotas necesarias el dibujo gana en claridad.
37
Acotación de cilindros, agujeros y arcos

El diámetro de las piezas cilíndricas y de los agujeros se puede acotar mediante líneas de
cota inclinadas respecto a los ejes de simetría. Cuando hay dos o más circunferencias con-
céntricas la acotación se hace mediante líneas inclinadas en distinta dirección (figura 53-A).
También se pueden acotar sacando las medidas al exterior de la pieza por medio de lí-
neas auxiliares (figura 53-B).
Si se desea, pueden combinarse ambas formas A y B.

Fig. 53: Acotación de diámetros para piezas cilíndricas.
Si los cilindros o agujeros están representados de forma que no se vea su circunferencia,

tal y como sucede en la figura 54, se acotan anteponiendo a la cifra el símbolo Ø, que
significa “diámetro”.
Fig. 54: El símbolo ∅ permite interpretar las formas

cilíndricas de la pieza.
38
4 Dibujo
Unidad
Un agujero estará correctamente acotado cuando lo esté su diámetro y la posición de su
centro respecto de alguna parte de la pieza. Para acotar el centro de un agujero se aco-
tan sus dos ejes de simetría.
Fig. 55: Acotación de la posición y el diámetro de los agujeros.
Para acotar radios se utilizan líneas de cota que

sólo tienen flecha en el extremo en contacto
con el arco. El centro del arco se indica por
medio del cruce de dos líneas de trazo y punto,
por un pequeño círculo, o bien por el cruce de
dos pequeños trazos. Si por alguna razón no
interesa señalar el centro, se antepone a la cifra
de cota la letra R. En nuestro ejemplo se observa
este caso en el radio de 5 mm de la parte infe-
rior derecha. Fig. 56: Acotación de los radios.
Otros detalles a tener en cuenta

Cuando una longitud se divide en cotas que incluyen el signo = en lugar de cifras, debe-
mos entender que dicha longitud ha de dividirse en partes iguales. Así, por ejemplo, en
la figura 57 la longitud de 50 mm está dividida en dos cotas con signo =, lo que significa
que el eje de los agujeros deberá situarse centrado respecto a dicha longitud.
Evidentemente se pueden incluir dos cotas de 25 mm, e incluso una sola, en lugar de éstas
con el signo =, transmitiéndose similar información en ambos casos. Sin embargo, piensa
39
que en la fabricación de piezas es im-

posible lograr medidas exactas; debido
a defectos normales de fabricación, la
pieza real puede medir, por ejemplo,
50,3 mm en lugar de 50 mm. La inclu-
sión del signo = refuerza la idea de que
esa longitud, sea la que sea, ha de ser
Fig. 57: División de una longitud en partes iguales. repartida en partes iguales.
Salvo que sea absolutamente necesario, no está permitido acotar sobre líneas de trazos.
Para evitarlo se hace un corte parcial en la zona en la que se va a acotar (figuras 58 y 59).
Fig. 58: Acotación sobre líneas ocultas.
Fig. 59: Acotación sobre líneas ocultas.

40
4 Dibujo
Unidad
Cuando se acotan piezas simétricas, la acotación adopta también una forma simétrica,
yendo la línea de cota de uno al otro lado del eje de simetría. En estos casos no se deben
acotar distancias respecto al eje de simetría de la pieza.
Fig. 60: La acotación de piezas simétricas debe adoptar también una disposición simétrica.
ctividad
Acota la pieza de la actividad 1 una vez obtenidas sus vistas.

4
41
Representación y acotación de roscas
Observa ambas figuras:

La primera es una fotografía de un tornillo. En ella se observan todos los de-

talles de la rosca, sus vértices y sus acanaladuras, e incluso los brillos y
sombras que permiten intuir sus formas planas o redondeadas. La segunda
figura representa el mismo tornillo, pero esta vez dibujado. El dibujo incluye
la misma información que la fotografía, pero de una forma simplificada.
¿Crees necesaria esa simplificación de la rosca o sería preferible dibujarla
con todos sus detalles?
Representación de roscas
Las roscas exteriores se representan en el alzado por medio de (figura 61):
Una línea continua gruesa que representa el diámetro nominal de la rosca (1).
Una línea continua fina que representa la profundidad de la rosca o el diámetro

del núcleo (2), obteniéndose este último descontando al diámetro nominal dos ve-
ces la profundidad de la rosca.
Una línea continua gruesa que representa la longitud de la rosca (3).
Un chaflán a 45º a la entrada de la rosca (4).
42
4 Dibujo
Unidad
En la planta o el perfil la profundidad de la rosca se representa por un arco de ¾ de cir-
cunferencia, dibujado con línea continua fina (5) y evitando que sus extremos coincidan
con los ejes de simetría.
Fig. 61: Elementos que intervienen en la representación de una rosca exterior.
La profundidad de rosca tiene los siguientes valores dependiendo del tipo de rosca del
que se trate:
VALORES DE PROFUNDIDAD DE UNA ROSCA

Tipo de Rosca Profundidad de Rosca
Métrica 0,695 x Paso
Whitworth 0,640 x Paso
Gas whitworth 0,640 x Paso
Tabla 3: Valores de profundidad de una rosca.
Así, por ejemplo, para una rosca métrica 10, cuyo paso es 1,5 mm (ver unidad didáctica
“Operaciones básicas de mecanizado II”), la línea fina que define la profundidad de ros-
ca se dibujará a una distancia de 0,695 x 1,5 mm = 1,043 mm de la línea gruesa.
Si en lugar de la profundidad de rosca se desea obtener el diámetro del núcleo, bastará

descontar dos veces la profundidad de rosca al diámetro nominal. En nuestro ejemplo se
obtendría:
Diámetro del núcleo = Diámetro nominal – (2 x 1,043 mm) = 10 – 2,086 mm = 7,914 mm
Hemos explicado la forma de obtener la distancia que ha de haber entre la línea fina y la
línea gruesa para representar una rosca; sin embargo, una vez que se haya adquirido
cierta práctica, no será necesario recurrir a estos cálculos; el dibujo es una representa-
ción simbólica, no una pieza real; por tanto no tiene tanta importancia la medida exacta
que se dibuja en el plano, bastará con que esa distancia sea aproximada.
43
Si las roscas interiores se dibujan en sección, como en el caso de la figura 62, el diáme-
tro nominal se representa con línea continua fina (1), y la profundidad de la rosca o el
diámetro del núcleo con línea continua gruesa (2).
En los agujeros ciegos (sin salida) (figura 62) se representa también el agujero previo rea-
lizado con la broca, el cual termina en una parte cónica (3).
Fig. 62: Elementos que intervienen en la repre-

sentación de una rosca interior.
Cuando las roscas interiores se representan sin seccionar, el diámetro nominal y el diá-
metro del núcleo se representan mediante líneas de trazos semifinas (figura 63).
Fig. 63: Representación de un agujero roscado.
44
4 Dibujo
Unidad
Acotación de roscas
Cuando se acotan roscas, la cifra de cota debe indicar siempre su diámetro nominal,
independientemente de que el diámetro real sea algo menor (debido a tolerancias de
fabricación o a desgastes).
A la cifra de cota se le antepondrá la letra M si es métrica, R si es gas whitworth y Tr si es

trapecial o Rd si es redonda. La rosca whitworth normal no lleva antepuesta ninguna
letra.
La acotación de la rosca debe hacerse sobre el diámetro nominal (línea gruesa en las
roscas exteriores y línea fina en las interiores), excepto en las roscas gas whitworth para
tubos, que se hará sobre el diámetro interior del tubo.
Fig. 64: Ejemplos de acotación de roscas.

A. Métrica exterior.
B. Métrica interior.
C. Whitworth interior.
D. Trapecial interior.
E. Gas Whitworth.
45
ctividad
El casquillo de la figura tiene dos diámetros exteriores: uno de

5
a
58 mm y otro de 32 mm; y sus alturas son 10 y 20 mm respec-
tivamente. También tiene un agujero roscado que lo atraviesa
verticalmente y cuya rosca es métrica 22. Dibuja las vistas
necesarias para representar correctamente dicho casquillo
46
4 Dibujo
Unidad
Escalas
Si tuvieras que dibujar el plano de tu habitación, ¿dónde lo harías? ¿Utiliza-

rías un papel tan grande como la habitación? Ya suponemos que la respues-
ta será negativa, y que lo que harías sería reducir el tamaño de la habitación
en el dibujo para que quepa en el papel. Pero, ¿cuánto más pequeño? ¿Cin-
co, diez, veinte veces? ¿Tendría alguna utilidad conocer las veces que es
más pequeña la habitación del dibujo que la real?
Generalidades
Muchos objetos no pueden ser dibujados a su tamaño real debido a que sus dimensiones
son mayores que las del papel o, por el contrario, su tamaño es tan diminuto que sería
dificultoso dibujarlos y observar sus detalles sobre el papel.
Para evitar este inconveniente se utilizan las escalas. Las escalas tienen por objeto re-
presentar los objetos reales a un tamaño proporcional al que tienen en la realidad para
poder dibujarlos en el papel. Si los objetos se representan a un tamaño mayor que el
real utilizaremos una escala de reducción, y si se representan a un tamaño menor, de
ampliación.
Las escalas se expresan en forma de una fracción que indica la razón existente entre la
longitud en el plano y la longitud real.
Medida en el plano
Escala =
Medida real
Veamos algunos ejemplos:
47
Ejemplo 1
Si un objeto que mide en la realidad 50 mm de largo se dibuja con una longitud

de 25 mm, la escala utilizada es:
Medida en el plano 25mm 1

Escala = = =
Medida real 50 mm 2
Observa que la fracción se ha simplificado al máximo. La escala se hará constar en el

plano así: “Escala 1:2”, o bien “Escala 1/2”. Esta expresión se lee “escala uno a dos”.
Ejemplo 2
Si un vehículo que mide 4 metros de largo se dibuja con una longitud de 80 mm,
¿a qué escala estará dibujado?
Medida en el plano 80 mm 1
Escala = = =
Medida real 4000 mm 50
Observa que ambas medidas han sido expresadas en la misma unidad de longi-
tud. La escala se hará constar en el plano de esta forma: “Escala 1:50” o bien
“Escala 1/50”.
Ejemplo 3
La rueda dentada de un reloj de pulsera mide 3 mm de diámetro, y se ha dibuja-

do sobre el papel con un diámetro de 30 mm. ¿Qué escala se ha utilizado?
Escala = = =
Medida real 3 mm 1
En este caso la escala es de ampliación. Observa que la expresión se mantiene

en forma de fracción aún cuando el denominador es la unidad. En el plano in-
cluiremos la escala de esta forma: “Escala 10:1”; o bien “Escala 10/1”.
48
4 Dibujo
Unidad
Ejemplo 4
Se ha dibujado una pieza con una longitud de 150 mm. En el plano aparece
la indicación “Escala 1:5”. ¿Podrías decirnos cuál es la longitud real de dicha
pieza?
Si sustituimos los datos conocidos en la expresión:
Medida en el plano
Escala =
Medida real
tendremos:
1 150 mm
=
5 Medida real
Para obtener la medida real bastará con despejarla de la expresión anterior:

Medida real = 5 x 150 mm = 750 mm
Escala natural
Cuando dibujamos un objeto con las mismas medidas que tiene en la ralidad, decimos
que el objeto está dibujado a escala natural o “uno a uno”.
Esto último se representa en el plano como 1:1 ó 1/1.
Escalas de reducción
Las escalas de reducción más utilizadas son 1:1; (1:2); 1:2,5; 1:5; 1:10; 1:20; (1:25); 1:50;
1:100; 1:200 y (1:250); se han puesto entre paréntesis las escalas cuyo uso ha de evitarse
en favor de las que aparecen sin paréntesis.
En construcciones civiles se utilizan, además de las anteriores, las de 1:500 y 1:1000; y

en topografía, urbanismo y cartografía se utilizan escalas de mayor reducción aún.
49
A continuación se incluye un ejemplo de una figura representada a escala natural y a

escala reducida 1:2,5. Observa que para dibujar la figura a escala se han dividido todas
las medidas de la pieza entre 2,5. Las medidas que aparecen en las cotas han de ser
siempre las de la pieza real.
Fig. 65: Pieza dibujada a escala natural.
Fig. 66: La misma pieza dibujada a escala

reducida.
50
4 Dibujo
Unidad
Escalas de ampliación
Las escalas de ampliación más utilizadas en el ámbito de las instalaciones son 2:1; 5:1 y
10:1, aunque en otros ámbitos, como la biología, se utilizan escalas de mayor ampliación.
En el ejemplo que se incluye a continuación se ha dibujado una pieza a escala natural y

a escala ampliada de 2:1. Observa que todas las medidas de la pieza ampliada se han
multiplicado por dos, pero las medidas que aparecen en las cotas han de ser siempre las
de la pieza real.
Fig. 67: Pieza dibujada a escala natural.
Fig. 68: La misma pieza dibujada a escala ampliada.
51
ctividad
La pieza de la figura está dibujada a escala natural. Dibújala a

6
a
escala 2:1.
52
4 Dibujo
Unidad
Resumen
Materiales de dibujo Las dimensiones del papel sobre el que se dibuja están
normalizadas. El formato que da origen a todos los de-
más es el A0, con una superficie de 1 m2. Los formatos
más pequeños se obtienen dividiendo sucesivamente su
superficie en dos mitades.
Los lápices se clasifican por la dureza de su mina, sien-

do el más utilizado el de dureza intermedia, cuya de-
nominación es HB.
La escuadra y el cartabón son plantillas que se utilizan

para trazar líneas formando distintos ángulos entre sí.
Representación de piezas Las piezas se representan proyectando sus puntos y con-

tornos sobre unos planos perpendiculares entre sí llama-
dos planos de proyección. La proyección sobre el plano
de proyección vertical se denomina alzado, la proyec-
ción sobre el plano horizontal se denomina planta, y la
proyección sobre el plano de perfil se denomina perfil.
Pueden ser obtenidas seis vistas de una misma pieza si

se mira ésta desde seis puntos de vista diferentes: de
frente, desde atrás, desde arriba, desde abajo, desde la
izquierda y desde la derecha.
Cortes y secciones Los cortes o secciones se efectúan imaginariamente en

la pieza para poder representar en el dibujo los detalles
interiores de una forma más clara. Las superficies imagi-
nariamente cortadas se rayan con líneas finas a 45º.
Existe otro tipo de cortes cuya finalidad es representar

sólo las partes de la pieza que interese, evitando dibujar
la pieza completa.
53
Acotación La acotación se utiliza para incluir las medidas de la

pieza en el dibujo. Si no aparece indicación en contra-
rio, las medidas se entienden expresadas en milímetros.
Una pieza estará correctamente acotada cuando aparez-

can las cotas necesarias para la completa definición de
sus dimensiones. En la acotación hay que evitar incluir
cotas repetidas o innecesarias.
Representación Para dibujar las roscas se emplea una representación

y acotación de roscas simplificada consistente en dibujar el diámetro nominal
con línea continua gruesa y el diámetro del núcleo con
línea continua fina. En el caso de las roscas interiores
(agujeros roscados o tuercas) se invierte el grosor de
estas líneas.
Escalas Las escalas se utilizan para dibujar las piezas a un tama-

ño distinto al que tienen en la realidad, pero siempre
manteniendo la proporcionalidad de sus formas.
Las escalas se denominan de ampliación cuando la pie-

za se representa a un tamaño mayor que el real, y de
reducción cuando la representación es a un tamaño
menor. Si la pieza se representa a su tamaño real se dice
que está dibujado a escala 1:1 o escala natural.
54
4 Dibujo
Unidad
Autoevaluación
1. Utilizando líneas verticales y líneas a 30º y 150º trata de dibujar el paralelepípedo
tal y como aparece representado en la figura. Puedes tomar las medidas directa-
mente de la figura.
2. Dibuja el alzado, la planta y el perfil izquierdo de la pieza de la figura. Para mantener la

proporción puedes tomar las medidas directamente de la figura. Sitúa en cada vista los
puntos A, B y C que se indican en la figura.
3. La figura representa el alzado de una pieza seccionada totalmente, sin embargo su

representación es incorrecta. ¿Por qué?
55
4. Al acotar la figura se han cometido varios errores. ¿Puedes decirnos cuáles son y
cómo se corregirían?
5. ¿Qué error se ha cometido al acotar el diámetro de la rosca en la figura?
56
4 Dibujo
Unidad
6. El rectángulo de la figura está dibujado a escala 1:5 y en él aparecen acotadas su base
y su altura. ¿Podrías decirnos cuáles son las medidas reales de su base y su altura?
7. La longitud de una pieza, según indica la cota correspondiente en el plano, es de

500 mm, pero en el dibujo esta longitud es solamente de 100 mm. ¿Sabrías obte-
ner la escala a la que está dibujada la pieza?
8. Teniendo en cuenta la regla que rige la obtención de los formatos, completa la

siguiente tabla a partir del formato A4

Formato Dimensiones
A0
A1
A2
A3
A4 210 x 297
57
9. Pon una cruz donde corresponda
TIPO DE LÍNEA GROSOR DE LÍNEA

Aplicación De trazo
Continua A trazos Fina Semifina Gruesa
y punto
Ejes de simetría
Contornos visibles
de la pieza
Diámetro del nú-

cleo de una rosca
exterior
Corte parcial
Rayado de una
sección
Línea de cota
Línea auxiliar de
cota o de referencia
Contornos no visi-
bles de la pieza
10.¿Encuentras algún defecto en la acotación de la figura?
58
4 Dibujo
Unidad
Respuestas Actividades
1. Explicamos de forma secuenciada la forma de dibujar el hexágono.
• Se dibujan dos líneas perpendiculares; tomando como centro el cruce de éstas

trazamos una circunferencia de 50 mm de diámetro que nos determinará la dis-
tancia entre caras.
• Se dibujan dos líneas verticales a la izquierda y a la derecha de la circunferen-

cia y tangentes a ésta. Se trazan también dos líneas a 30º y 150º que pasen por
el centro de la circunferencia.
• El corte de las líneas verticales con las líneas a 30º y 150º son los puntos A, B, C y D.
• Por los puntos A y B trazamos sendas líneas a 30º y 150º respectivamente utili-
zando el lado de 30º del cartabón.
• Hacemos lo mismo por los puntos C y D.
• Borramos las líneas auxiliares.
59
2. Una vez obtenidas las vistas es conveniente comprobar si el punto P’ coincide en

vertical con el punto P’’, y éste a su vez coincide en horizontal con P’’’. La misma
comprobación haremos con las vistas el punto Q. Si se desea puede extenderse la
comprobación a todos los puntos importantes de la pieza.
3. La representación podría ser la siguiente:
60
4 Dibujo
Unidad
4. La pieza de la actividad 1 quedaría así acotada:
5. Sólo es necesaria una vista para representar completamente el casquillo:
61
6. Para dibujar la pieza a la escala 2:1 hemos multiplicado por dos todas las medidas.
Las cifras, sin embargo, tienen que seguir reflejando las medidas de la pieza real.
62
4 Dibujo
Unidad
Respuestas Autoevaluación
1. Incluimos aquí la forma de colocar los cartabones para el trazado de la pieza. Las
medidas de sus lados puedes tomarlas directamente de la figura del enunciado.
63
2. Es interesante observar la correspondencia existente entre los distintos puntos de la

pieza en el alzado, la planta y el perfil.
3. La inclinación del rayado ha de tener las mismas características en toda la pieza.

en la figura del enunciado se observa que el rayado lleva una dirección distinta en
la parte izquierda que en la derecha. La representación correcta sería la siguiente:
64
4 Dibujo
Unidad
4. Los errores que se detectan en la acotación del dibujo son los siguientes:
• La línea auxiliar de cota corta a la línea de cota (1).

• Falta la medida indicada (2).
• La cifra de cota está situada debajo de la línea de cota si se mira la figura desde
la derecha (3).
• La cifra de cota está situada debajo de la línea de cota si se mira la figura desde
abajo (4).
• Falta la cota correspondiente a la altura total de la pieza. Las dimensiones tota-
les de la pieza deben figurar siempre en la acotación (5).
• No deben mezclarse distintas unidades de medida. Generalmente se utilizará el
milímetro como unidad de medida, no debiendo figurar su abreviatura en la
acotación (6).
• Debe usarse sólo un tipo de extremo de línea de cota. En este caso se han usado
trazos, mientras que en el resto de la pieza se usan flechas (7).
• No está acotada la posición del centro del agujero (8).
• No está acotado el diámetro del agujero (9).
65
4. A continuación se muestra la figura una vez subsanados los errores:

5. No se puede acotar en línea de trazos. Para acotar correctamente debemos efec-

tuar una sección total o parcial de la pieza, de forma que las líneas a trazos pasen
a ser continuas. En nuestro caso hemos optado por realizar una sección total.
66
4 Dibujo
Unidad
6. Las medidas que aparecen en las cotas de los planos son siempre las medidas rea-
les de la pieza, independientemente de la escala a la que esté dibujada ésta; por
tanto, las medidas reales del rectángulo son las que figuran acotadas en el dibujo:
base 290 mm y altura 240 mm.
7. Las cotas del plano indican las medidas reales de la pieza, por tanto:
Medida real = 500 mm
Medida del plano = 100 mm

Escala = = =
Medida real 500 mm 5
El dibujo está hecho a escala 1:5
8. Partiendo del A-4, los sucesivos formatos de mayor tamaño se obtienen multipli-
cando por dos el lado más pequeño del formato precedente. Así:
Formato A-4: 210 x 297 mm
Formato A-3: (210 x 2) x 297 = 420 x 297 mm
Formato A-2: 420 x (297 x 2) = 420 x 594 mm
Formato A-1 = (420 x 2) x 594 = 841 x 594 mm
Formato A-0 = 841 x (594 x 2) = 841 x 1189 mm

Formato Dimensiones
A0 841 x 1.189
A1 594 x 841
A2 420 x 594
A3 297 x 420
A4 210 x 297
67
9. La respuesta correcta sería:
TIPO DE LÍNEA GROSOR DE LÍNEA

Aplicación De trazo
Continua A trazos Fina Semifina Gruesa
y punto
Ejes de simetría X X
Contornos visibles
X X
de la pieza
Diámetro del nú-

cleo de una rosca X X
exterior
Corte parcial X X
Rayado de una
X X
sección
Línea de cota X X
Línea auxiliar de
X X
cota o de referencia
Contornos no visi-
X X
bles de la pieza
10.Para que los agujeros estén bien acotados ha de acotarse su diámetro y la posición
de los ejes que definen sus centros. En la figura dada no se da la posición de los
ejes verticales, sino que se da la distancia del contorno del agujero al borde de la
pieza. Aunque la posición queda así bien definida no es correcta esa acotación.
Una posible forma de acotar correctamente sería la siguiente:
68
4 Dibujo
Unidad
Notas
69
70
Notas
4 Dibujo
Unidad
Notas
71
Técnico en Montaje y Mantenimiento
de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor

Ud4 - Tmu. Dibujo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ud4 - Tmu. Dibujo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Técnico en Montaje y Mantenimiento

Desarrollo del Proyecto: Fundación Metal Asturias

Esta publicación tiene fines exclusivamente educativos.

Contenidos generales ............................................................................ 6

Materiales de dibujo ........................................................................... 7

Representación de piezas ................................................................... 19

Cortes y secciones .............................................................................. 26

Representación y acotación de roscas ................................................. 42

Resumen de contenidos ......................................................................... 53

Respuestas de actividades . .................................................................... 59

Respuestas de autoevaluación ............................................................... 63

Al finalizar el estudio de esta unidad serás capaz de:

Conocer las características de los materiales que se utilizan en el dibujo técnico:

papel, lápices, reglas, cartabones…

Manejar adecuadamente los instrumentos de dibujo (escuadra, cartabón, regla,

Utilizar adecuadamente las normas de dibujo en la representación de piezas que

Interpretar planos de piezas, identificando en ellos las formas y dimensiones de las

• Papel: tipos y características. Formatos normalizados.

PROCEDIMIENTOS SOBRE PROCESOS Y SITUACIONESS

• Trazados geométricos elementales con los cartabones.

A lo largo de esta unidad didáctica estudiarás:

esta superficie en mitades o ampliándola al

DIMENSIONES DE LOS FORMATOS

Fig. 2: Plegado del formato A3.

DUREZA DE LOS LÁPICES Y LAS MINAS

La denominación HB corresponde a una dureza intermedia, y es ésta la que te recomen-

Fig. 3: Croquis realizado con lápiz HB en el que se perciben

Si la punta está roma sus trazos serán anchos e impre-

Fig. 4: Un lápiz bien afilado dará

Fig. 5: Estilógrafos para distintos espesores de línea.

El borde no graduado ha de disponer de un rebaje para evitar que la tinta se introduzca

triángulo rectángulo isósceles. Cartabón

Los ángulos de estos instrumentos son los que se indican en la figura 6.

El tamaño de los cartabones viene determinado por la longitud de la hipotenusa de la

o Aplicaciones de los cartabones

A. Trazado de paralelas a una línea dada

Coloca la hipotenusa de la escuadra coincidente con la línea dada. A continuación

Desliza la escuadra sobre el cartabón manteniendo este último inmovilizado con la

Fig. 7: Trazado de líneas paralelas.

B. Trazado de perpendiculares a una línea dada

Colocamos la hipotenusa de la escuadra sobre la línea, apoyando a continuación el

Fig. 8: Trazado de líneas perpendiculares.

Te proponemos también esta otra forma de dibujar perpendiculares:

Deslizamos la escuadra sobre el cartabón para obtener las perpendiculares.

Fig. 9: Otro método para trazar perpendiculares.

C. Trazado de líneas a 45º y 135º

Fig. 10: Tomas de referencia horizontal y vertical para el

Fig. 11: Trazado de líneas a 45º y a 135º

D. Trazado de líneas a 30º y a 150º

Fig. 12: Trazado de líneas a 30º y a 150º

E. Trazado de líneas de 60º y 120º

Fig. 13: Trazado de líneas a 60º y a 120º

Fig. 14: Dibujo de una figura en perspectiva caballera.

Utilizando los ángulos de los cartabones, dibuja un hexágono

Fig. 17: Medición de un ángulo de 40º con

Representar piezas mediante dibujos tiene, entre otras finalidades, mostrar

man vistas a las proyecciones de la Q’’’

ción. Los planos de proyección son P”

Si giramos imaginariamente el plano horizontal hasta hacerlo coincidir con el vertical, y

Alzado Q’’ Perfil Q’’’

Fig. 20: Vistas de la pieza.

Las vistas de la pieza han de corresponderse entre sí de la forma siguiente: el alzado y el

Observa en la figura 20 la correspondencia existente