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Design Thinking en El Aula de Clases Liseth Naula
Design Thinking en El Aula de Clases Liseth Naula
los estudiantes de 10mo EGB paralelo “D” del Colegio Particular “Jim Irwin”.
La consigna establecida fue el detectar las causas por las que la lectura se considera aburrida o
tediosa, de manera individual y posteriormente en parejas mediante un “mapa de la empatía”
donde los estudiantes iban describiendo los motivos por los cuales ellos creen que a su
compañero o compañera no le gusta leer.
Una vez establecidas las causas y luego de haber intercambiado sus mapas de la empatía entre
el grupo se procedió a enumerar las más repetidas, posterior a esto se llevó a cabo una lluvia
de ideas en cada grupo sobre posibles soluciones, y finalmente se redactaron cuáles serían las
causas de poner en práctica sus soluciones.
El resultado fueron ideas muy creativas y factibles para poder ser aplicadas posteriormente en
el año escolar.
Reflexión:
Para mi esta experiencia fue muy enriquecedora ya que pude corroborar el pensamiento de
que los estudiantes son quienes van construyendo su propio conocimiento de manera
autónoma, ellos estaban muy conscientes de los procesos que íbamos desarrollando y
asimismo son conocedores de la problemática que implica el proceso lector dentro de la
materia de lengua y literatura, por lo que al proponer soluciones eran muy cautos y creativos
sabiendo que la consigna de las mismas era que sean plausibles dentro del contexto escolar en
el que nos manejamos, me encantaría poder aplicar de nuevo esta metodología en otro tema,
y bueno aunque aún debo pulir muchas cosas dentro de la misma, sé que los resultados serán
siempre favorables, y bueno quisiera incursionar dentro de otros esquemas de design thinking
ya que por ahora solo trabaje con el mapa de la empatía.