Escuela Primaria N° 32

“Nuestra Señora del

Silencio”

Proyecto de articulación
Nivel Inicial y Primaria

Ciclo lectivo: 2022

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 Escuela N°32 “Nuestra Señora del Silencio”
Proyecto de articulación

Destinatarios:
Nivel inicial
Tiempo estimado:
Agosto a Noviembre de 2022.
Docentes
María Verónica Wilson (Nivel Inicial)
Rita Gisela Fernández (Primer grado)

Fundamentación:
La articulación es un proceso muy complejo en el que
intervienen múltiples factores, no solo de orden cognitivo, sino
también afectivos y motivacionales. La articulación podrá posibilitar a
los alumnos y docentes vivenciar su tránsito por diferentes contextos
y realidades escolares, como una experiencia de aprendizaje
gradual, coherente y factible de ser integrada.
Una de las estrategias que facilitan el aprendizaje es la de fomentar
el protagonismo.
Cuando un niño se siente que puede compartir lo que aprendió con
otros chicos, desarrolla actitudes totalmente positivas que lo
conducen a ser: paciente, tolerante, solidario, responsable,
consciente de sus capacidades y capaz de demostrar con hechos
que pueden protagonizar con las actividades porque el placer
acompañara estas situaciones en la que él es el personaje principal.
Además, sentirá la confianza del docente y no le costará mucho
cumplir con las actividades porque el placer acompañará este tipo de
acciones.
Este proyecto propone, en este período final del año, recibir visitas
de salas de nivel inicial para articular contenidos y permitir la
interacción entre los niños de los dos niveles.

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Objetivos generales:
Construir espacios de interacción entre ambos niveles para
acordar estrategias metodológicas que permitan la continuidad y
gradualidad de los aprendizajes en la trayectoria escolar de los
niños.

Capacidades a desarrollar:
De comunicación: Expresión oral y escrita. Participar y dialogar.
Describir elementos. Usar correctamente el vocabulario. Narrar.
Expresarse artísticamente.
• Pensamiento crítico: Comprender. Imaginar. Relacionarse.
Apreciar producciones propias y ajenas.
• Resolución de conflicto: Observar. Comparar. Analizar.
Comprender. Planificar. Crear. Imaginar. Decidir. Aplicar
estrategias en situaciones problemáticas.
• Trabajo con otros. Compromiso y responsabilidad. Capacidades
sociales: Trabajo en equipo para un fin compartido. Debatir en
grupo. Construir acuerdos. Cooperar para un mismo fin.
• Aprender a aprender: Verbalizar lo aprendido. Pedir ayuda
cuando lo necesita. Trabajar colaborativamente.

Propósitos:
• Brindar espacios para que los niños de jardín comiencen a conocer y
a vincularse con la docente de primer grado.
• Organizar espacios donde los niños puedan conocer personalmente
a los docentes con quienes compartirán el próximo año.
• Promover mediante diversas actividades la expresión de las
emociones y las dudas de cada niño.
• Diseñar estrategias para que los alumnos se familiaricen con pautas,
normas de convivencia y hábitos de trabajo.
• Ofrecer y facilitar esta etapa para que los niños se sientan capaces de
asumir nuevas responsabilidades como un indicio de crecimiento.

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 Propuestas pedagógicas:

1. Visita y observación del grupo de nivel inicial y registro por parte del
docente. Presentación de la docente de primer grado.
2. Reconocimiento de las diferentes dependencias y espacios del
establecimiento.
3. Visita de los alumnos de Jardín al sector de primaria, donde
compartirán e intercambiaran rimas, adivinanzas y poesías.
4. La seño de primero acompaña en el intercambio inicial e izamiento
de bandera a los niños de salita de 5.
5. Lectura y dramatizaciones de textos literarios (cuento- buscando ala
bichito de luz). Actividad: Utilizamos la cartuchera y realizamos una
expresión gráfica del cuento.
6. Realización de juegos y talleres con fines didácticos. seguimos
trabajando con el cuento: (Cantidad) mediante la técnica del bolilleo,
pegando muchas ” gotitas” arriba de la línea y pocas por debajo ”
7. Merienda compartida con docentes, alumnos de 2do “A” y nivel
inicial.
8. Obra de títeres: “Ronda de conejos”. Expresión corporal, junto a
seño y alumnos de 2do A, en el espacio de primaria.
9. Seriación por tamaño de zanahorias ( Referida a la obra de títeres:
Ronda de conejos)
10.Presentación de una actividad en el cuaderno.
11.Compartir el arrío de la bandera con los alumnos de primaria.
12.Visita de los profesores de las áreas estético expresivas.
13.Día de la Tradición: Realizamos un taller de cocina. Alfajores de
maicena.
14.Obra de títeres: “La brujita tapita”. Actividad: pintamos, recortamos
y pegamos al personaje del mismo.(Rompecabezas)
15.Catequesis: Salimos a contemplar maravillas creadas por Dios (cielo,
arboles, tierra, animales, aire, agua, colores).
16. Actividad: Registro gráfico de la creación de Dios. De manera
individual y grupal.
17.Participación en los diferentes actos escolares (día de la tradición y
pesebre).
18.Ingreso y egreso por la puerta por utilizada por los niños de primaria

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Evaluación:
Este proyecto será flexible y abierto durante su periodo a
cualquier modificación que mejore las acciones previstas, las que
surjan como emergentes o centro de interés del momento. La
evaluación será guiada, mediante la observación directa y con rubricas que
expresen el desarrollo personal y grupal. Utilizando la metacognición para
seguir avanzando y mejorando, donde se enfocara en el resultado de las
propuestas planteadas por parte de los docentes involucrados en el
presente proyecto; así como también la motivación y la participación que
se logre alcanzar en los niños.

Bibliografía

•Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) 1er. Ciclo Nivel

Primario.
•Diseño Curricular para Escuela Primaria 1er. Ciclo.
•NAP—1º ciclo EGB--APORTES para el seguimiento del
aprendizaje en procesos de enseñanza

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