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INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO

PROGRAMA DE ESTUDIO

Unidad Curricular: Lenguaje y Comunicación I

Carrera: Informática

Semestre: Primero Código: LEC-143

Horas Semanales: 4

Horas Teóricas: 2 Horas Prácticas: 2

Unidades de Crédito: 3 Prelaciones: No tiene


PRESENTACIÓN

El manejo correcto de la lengua es un requisito mínimo para un profesional de cualquier área. Para muchos es su tarjeta de
presentación. Aún más, tiene entre sí el reto de expresarse clara y correctamente, propiciando una utilización eficaz de la lengua
con todos aquellos con quienes participe en eventos comunicativos.
En un mundo donde las distancias se vencen por influencia cada vez más decisivas de la tecnología, los actos de escribir y
leer, hablar y escuchar. Seguimos conociéndonos por lo que escribimos. Con otras dinámicas que quizás no imaginamos
continuaremos comunicándonos, de cualquier manera, permaneceremos dialogando con nuestros ancestros a través de lo que
dejaron escrito. Y seremos más libres a medida que podamos conocer y seamos capaces de tomar lo que realmente necesitamos
de un océano de información donde lo bueno y selecto seguirá siendo escaso.
Por ello la enseñanza de la lengua adquiere especial validez en estos momentos cuando se observan deficiencias en su
manejo en las diversas situaciones comunicativas de la sociedad venezolana. Así, todo plan de estudio incluye el área de lenguaje
y Comunicación por servir como instrumento para que el hombre se comunique y en consecuencia, permanezca en constante
aprendizaje. Tomando en cuenta que en todas las actividades de un profesional en Informática, el ejemplo de la lengua pasa a
contribuirse en un instrumento básico del trabajo. Este programa de estudio se centrará, básicamente, en la práctica permanente,
tanto de la expresión oral como del uso de la escrita, enfatizando en el análisis y la interpretación de textos, el carácter funcional
del lenguaje en una sociedad cambiante.
PROPÓSITOS

A través de este programa de estudio, dirigido a futuros informáticos, se persigue cumplir con los siguientes propósitos:
1. Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos para participar eficazmente en distintas situaciones de comunicación
oral.
2. Brindar las herramientas básicas para el uso eficiente de la lengua oral y escrita, que permitan al estudiante desempeñarse en
los diferentes ámbitos de su vida: personal, familiar, profesional y comunitaria.
3. Formar a un lector y productor de textos competente para las exigencias comunicativas del mundo actual.
4. Desarrollar habilidades para descomponer y analizar diferentes textos en sus unidades básicas, con la finalidad de desarrollar
el pensamiento a través de la producción y lectura de ideas.
5. Aplicar estrategias de compresión lectora, según el tipo de texto y propósito al leer.
6. Aplicar estrategias de compresión lectora, según el tipo de texto y propósito al leer. Propiciar la internalización de los rasgos
contemplados en el perfil de personalidad, particularmente en lo que respecta a formación de un individuo comunicativo,
participativo, organizado, objetivo, reflexivo, crítico y tolerante.

OBJETIVOS GENERALES

UNIDAD I: Analizar el fenómeno de la comunicación, sus implicaciones e importancia.

UNIDAD II: Desarrollar habilidades y destrezas para interpretar y producir discursos orales en las distintas situaciones de la

vida: personal, familiar, profesional y comunitaria.

UNIDAD III: Aplicar correctamente las reglas ortográficas básicas en diferentes textos escritos.

UNIDAD IV: Desarrollar habilidades y destrezas referidas a la comprensión y producción escrita de diferentes textos: narrativo

descriptivo expositivo y argumentativo

UNIDAD V: Desarrollar habilidades y destrezas para redactar y presentar distintas formas de comunicación privada, institucional y

técnica.
OBJETIVO Nº 1: Analizar el fenómeno de la comunicación, sus aplicaciones e importancias
ACTIVIDAD DEL ACTIVIDADES DEL
CONTENIDO EVALUACIÓN
PROFESOR ALUMNO
SEMANA Nº 1 – 3
 Términos básicos ( Lengua, habla, idioma,  Fundamentar  Consultar material Estrategias:
variedades Lingüísticas) teóricamente el bibliográfico.  Taller
contenido.  Participar
 El Lenguaje como facultad eminentemente  Prueba escrita
 Propiciar discusión activamente sobre el
humana.
entre el grupo. proceso de la  Dramatización
 El proceso de comunicación:  Aplicar estrategias comunicación.
 Elaboración de
 Concepto prácticas entre el  Conformar grupos de
grupo de trabajo para trabajo. conclusiones
 Comunicación humana y animal.
conocer el proceso de  Participar
 Modelos la comunicación. activamente en las
 Elementos  Orientar el desarrollo dramatizaciones de
de los medios de los medios de
 Importancia
comunicación en comunicación de
 Medios de Comunicación de masas: Prensa, masas. masas.
Cines, Radio, TV., Internet  Mediar en la  Identificar cuándo
 Características elaboración de una comunicación es
conclusiones. inexistente o
 Tipos
incompleta.
 Influencia en la sociedad
 La comunicación corporativa
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: VALOR DE LA EVALUACION
Material Bibliográfico Seleccionado. Demostraciones Prácticas. PESO 20%
BIBLIOGRAFIA: PONDERACION: 20%
 Berlo, David (1990) El proceso de la comunicación. Caracas. Ateneo
 Pascuali, A. (1990) Comunicación y cultura de masas. Monte Ávila Editores

OBJETIVO Nº 2: Desarrollar habilidades y destrezas para interpretar y producir discursos orales en las distintas situaciones de
la vida: Personal, Familiar, Profesional y Comunitaria.
ACTIVIDAD DEL ACTIVIDADES DEL
CONTENIDO EVALUACIÓN
PROFESOR ALUMNO
SEMANA Nº 4– 5
 La Comunicación oral.  Fundamentar  Consultar material  Exposición grupal
teóricamente el bibliográfico.
 Características. los procesos de
contenido.  Participar
comunicación y comprensión.
 Propiciar discusión activamente durante  Ejemplificación
 La educación lingüística según el entre el grupo. el desarrollo de las
contexto.  Aplicar estrategias formas básicas de
 Formas básicas de comunicación prácticas entre grupos comunicación.
oral: conversación, dialogo, de trabajo para las  Organizar
entrevista, conferencia oral alocución, formas básicas de exposiciones donde
dramatización. comunicación. se establezcan las
 Organizar y establecer diferencias entre las
 Técnicas grupales para el discurso oral:
las pautas para la formas básicas de
simposio, panel, mesa redonda, philips 66,
conformación de comunicación oral.
seminario, foro, entrevista.
equipos que
demuestren
prácticamente cada
una de las estrategias
grupales para el
discurso oral
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: VALOR DE LA EVALUACION
PESO 10%
Textos seleccionados, Transparencias, Guías de Ejercicios Prácticos, Normas para aplicar las Técnicas
grupales Fotocopiadas.
BIBLIOGRAFIA: PONDERACION: 10%
 Niño, V. 81994) Los procesos de Comunicación y el Lenguaje Ecoe

OBJETIVO Nº 3: Aplicar correctamente las reglas ortográficas básicas en diferente textos


ACTIVIDAD DEL ACTIVIDADES DEL
CONTENIDO EVALUACIÓN
PROFESOR ALUMNO
SEMANA Nº 6 - 8
 La ortografía  Fundamentar  Aplicar normas de  Ejercicios
teóricamente el ortografía en textos
 Necesidad de su exactitud
contenido seleccionados.
 Normas de acentuación. (Tilde en  Propiciar la discusión  Identificar el uso  Exposición
palabras agudas, graves o esdrújulas, entre el grupo. correcto o no de la
tilde en monosílabos y casos  Aplicar estrategias lengua escrita en textos
especiales, y en palabras compuestas)  Informe escrito
prácticas entre seleccionados.
 Uso correcto de las mayúsculas, signos parejas para la  Utilizar correctamente
de puntuación y aplicabilidad de las aplicación correcta de normas ortográficas en
normas ortográficas las reglas ortográficas textos escritos
básicas en diferentes  Identificar los
 Principales vicios del lenguaje
textos. principales vicios del
 Uso y Abuso del verbo haber.  Orientar sobre el lenguaje
 Abuso de pronombres manejo adecuado del
lenguaje
 El dequeísmo
 El queísmo y que galicado
 El aísmo
 El gerundismo

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: VALOR DE LA


Guía de Ejercicios Prácticos. Material multigrafiado. EVALUACION
PESO 20%
BIBLIOGRAFIA: PONDERACION: 20%
 . Vivaldi, M. (1986) Curso de redacción. Del Pensamiento a la palabra. Madrid: Edit. Paraninfo.
 Fernández, J. (1996) Curso intensivo de español. Madrid: Sociedad General. Española de Librería. S.A.
 Munguía, I (s/f) Larousse Gramática, lengua española. Reglas y ejercicios.

OBJETIVO Nº 4: Desarrollar habilidades y destrezas referidas a la comprensión y producción escrita de diferentes textos:
narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo.
ACTIVIDAD DEL ACTIVIDADES DEL
CONTENIDO EVALUACIÓN
PROFESOR ALUMNO
SEMANA Nº 9 – 13
 La producción escrita:  Fundamentar  Consultar material  Ejercicios
teóricamente el bibliográfico  Taller teórico práctico
 Unidades básicas
contenido  Participar
 Palabra. Definición. Clasificación.  Propiciar la discusión activamente durante  Prueba escrita
 Sintagma. Definición. Clasificación. entre el grupo la exposición del  Redacción de textos
 Aplicar estrategias docente sobre la
 Oración. Definición. Partes: Sujeto y prácticas entre los comprensión y
Predicado. Estructura: Simple y Compuesta. grupos de trabajo para producción de los
Ordenamiento lógico-sintáctico. la comprensión y la diferentes tipos de
Gramaticalidad y aceptabilidad. producción de los textos.
 El párrafo. Definición. Estructura: Idea diferentes tipos de  Reconocer y utilizar
principal y Secundaria texto. correctamente las
 Texto. Definición. Clasificación: narrativo  Orientar el desarrollo relaciones
descriptivo, expositivo de la escritura basada semánticas en el
en valores discurso mediante
 Relaciones Semánticas: Denotación, ejercicios prácticos
connotación, sinonimia, antonimia,
polisemia, redundancia, homonimia
 La comprensión escrita: estrategias:
paráfrasis, técnica del resumen, inferencia y
anticipaciones, síntesis, esquema y el
bosquejo

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: VALOR DE LA EVALUACION


Guía de Ejercicios Prácticos de artículos periodísticos. Material multigrafiado. PESO 35%

BIBLIOGRAFIA: PONDERACION: 35%


 Álvarez, m. (1993) Tipos de escrito I: Narración y Descripción. España: Arco/Libros
 Álvarez, M (1993) Tipos de Escritos II: Exposición y Argumentación. España: Arco/Libros, S.L
OBJETIVO Nº 5: Desarrollar habilidades y destrezas para redactar y presentar distintas formas de comunicación privada,
institucional y técnica.
ACTIVIDAD DEL ACTIVIDADES DEL
CONTENIDO EVALUACIÓN
PROFESOR ALUMNO
SEMANA Nº 14 – 17
1. Normas y redacción de:  Presentar  Consultar material  Ensayo
teóricamente el bibliográfico  Exposición
1.1 Oficio
contenido a trabajar  Participar
1.2 Carta  Propiciar la discusión activamente durante
1.3 Memorándum entre el grupo la exposición del
1.4 Acta  Aplicar estrategias docente sobre las
prácticas para redactar normas básicas para
1.5 Circular diferentes tipos de la elaboración de un
1.6 Currículum Vitae comunicación escrita informe técnico
1.7 Correo Electrónico  Asesorías en la  Elaborar diversas
elaboración de formas formas de
1.8 Monografía de comunicación comunicación:
1.9 Informe Técnico escrita técnicas, privadas e
 Presentar normas para institucionales.
elaborar diferentes
tipos de informe
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: VALOR DE LA EVALUACION
PESO 15%
Ejemplos prácticos diferentes formas básicas de comunicación escrita.
BIBLIOGRAFIA: PONDERACION: 15%
 Aullón, P. (1992) Teoría de ensayo.. Madrid: Edit. Verbum.
 Carreto, A. (1990) Lenguaje y comunicación. Caracas: Editorial Panapo
BIBLIOGRAFÍA

 Alfonso, I. (1994) Guía de estudio sobre el párrafo. Contexto Editores.

 Álvarez, M (1993) Tipos de escrito I: Narración y Descripción. España: Arco/Libros S.L.

 Álvarez, M (1993) Tipos de escrito II: Exposición y Argumentación. España: Arco/libros S.L.

 Anderson. I. (1979) Teoría y Técnica del Cuento. Buenos Aires: Edic. Marymar

 Ávila, R (1995) La lengua y los hablantes. México: Edit. Trilla

 Bal, M (1990) Teoría de la narrativa. Madrid: Edit. Cátedra

 Bello, A y Rufino J. (1985) Gramática de la lengua Española. Caracas Edit. Cultural Venezolana S.A.

 Carreto, A. (1996) El proceso de la Comunicación. El Ateneo

 Clave, (1997) Diccionario del uso del español actual. Madrid: Edit. SM

 García-Pelayo, R. y otros (1982) Práctico Larousse de la conjugación. México: Edic. Larousse S.A.

 Gómez, C. (1996) Lenguaje y Comunicación. Caracas: Edit. Panapo

 Martínez, l. (1995) De la Oración del Párrafo. Edit. Trillas

 Moreno, A. (1985) Entienda la gramática moderna. México: Edic. Larousse S.A.

 Niño, V. (1994) Lenguaje y Comunicación. Bogotá: ECOE

 Ovalles, J. (1996) Práctico Larousse de la Conjugación. México: Edic. Larousse S.A.

 Pasquali, A. (1990) Comunicación y Cultura de masas. Monte Ávila Editores

 Pasquali, A. (1985) Comprender La Comunicación. Caracas: Edit. Monte Ávila Editores

 Paz, O. (1986) El Arco y la Lira. México: Fondo de Cultura Económica


 Puente, A. (1991) Comprensión de la Lectura y Acción Docente. Madrid: Fundación

 Saad, A. (1982) Redacción. Desde Cuestiones gramaticales hasta el informe formal extenso. México: Compañía Editorial
Continental