INSTITUTO INFANTIL CARITAS ALEGRES

Resolución de aprobación N°2435 De noviembre 26 De 2004

Nit: 92227438-2
DANE: 370820066-300
Santiago de Tolú

INSTITUTO INFANTIL CARITAS ALEGRES

GRADO: 7
AREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA - GEOGRAFIA
DOCENTES: RAFAEL PEROZA C.
PERIODO: II

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________
OBJETIVO: Organizar una guía de trabajo que propone diversas actividades que permitan el
desarrollo de habilidades y competencias correspondientes al aprendizaje del primer período del
grado.

ESTÁNDAR: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de

diferentes épocas y religiones para el desarrollo de la humanidad.

COMPONENTE: - Historia y cultura

- Espacial ambiental

-Conoce e interpreta la transición entre la edad media y la edad

COMPETENCIAS: moderna.
-Valora y asume una posición frente a los procesos históricos de
la edad media.

DBA DBA 4. Analiza la edad media como un periodo histórico que dio
4y5 origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación
con el mismo periodo de las sociedades precolombinas.
DBA 5. Analiza el renacimiento como una época que dio paso en
Europa a una gran configuración cultural en campos como la
ciencia, la política, las artes y la literatura.

DBA no aplica segundo tema

OBJETO DE APRENDIZAJE- -La intensificación del comercio en la baja edad media.

SABERES -Formación de los estados nacionales europeos.
-Regiones naturales de Colombia.

- Identifico algunas características sociales, político, y económicas

DESEMPEÑOS de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones
artísticas de cada época.
- Describo las características que permiten dividir a Colombia en
cada región natural.

Calle 20 No. 4-42 caritasalegrestolu@hotmail.com Tel: 2885889 CeL: 3003124058

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PROBLEMA DEL CONTEXTO:
PROCESO DE DESARROLLO:
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Actividad #1
A lo largo de las tres primeras centurias del segundo milenio,
mientras el pontificado y el imperio se debaten en luchas por el
“dominio del mundo”. Las monarquías occidentales, que
escapaban a la autoridad imperial alcanzaban un notable
desarrollo económico y político.
¿se podría decir que esa monarquía que escaparon a la autoridad
imperial y consiguieron un gran desarrollo económico son hoy dia
los grandes estados modernos? Explique brevemente.
Saber previo #1
LA BAJA EDAAD MEDIA:
En este periodo se restablece un comercio especial de
mercadería de lujos como las especies, las piedras preciosas
y tapices que provenían del lejano oriente. Cuando los
señores feudales llegan en afán de recetar el santo sepulcro
de manos de los musulmanes (estas expediciones eran las
cruzadas) a Constantinopla y ven todas esas riquezas que
quieren, empezaron a comerciar. entonces comienzan a
producir para vender y poder comprar en oriente. También
se establece el comercio local, ya que el campo les
proporcionaba alas ciudades el aliento y la ciudad le
vendían las cosas hecha por artesanos.
EVOLUCION ECONOMICA:
A partir del siglo XI, la cristianidad Europa conoció una
etapa de expansión mejoró notablemente el cultivo de los
campos y se restauraron muchas tierras antes incultas. esta
revolución de la vida agraria posibilito a su vez la
reanimación de los cambios, el auge de los burgos y el
crecimiento de la población.
ACTIVIDAD
¿Cómo fue el comercio en este periodo de la historia bajo la
edad media?
¿Qué aportes trajo el comercio de la edad media que es de
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utilidad para nuestro presente?

Saber previo #2

FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES EUROPEOS:

La formación de los estados nacionales moderno (excepto Holanda y
Inglaterra) comenzó con revolución francesa. hasta ese momento la
noción de estado nacional era idéntico al de monarquía .la nación era
propiedad del soberano reinante. Esta forma legal anticuada herencia
directa del feudalismo, entraba en conflicto con las nuevas
relaciones surgidas del acenso de la burguesía. El año 1848
marco el punto de inflación de la cuestión nacionales de
alemanes, checos, polacos, italianos y magiares.
De haber triunfado la revolución, había abierto el camino
para solucionar por métodos democráticos. el problema
nacional en Alemania y en todas partes. Pero como Marx y
Engels explicaron, la burguesía contrarrevolucionaria
traicionó la revolución de 1.848

ACTIVIDAD:

1. Investigar sobre la unificación de Alemania después

de la derrota de la revolución de 1848.

Saber previo #3

REGIONES NATURALES DE COLOMIA

Las regiones naturales de Colombia son divisiones

territoriales que divide el país en seis grandes áreas
geográficas: pacificas Orinoquia, insular caribe, andina y
amazonia.
Estas divisiones se basan en la clasificación de su flora,
fauna, recursos acuíferos, así como su relieve y clima,
características que permiten establecer rasgo especifico de
una región respecto a otras.

REGION NATURAL DEL PACIFICO: Se localiza en la zona

occidente de Colombia y cuenta con 83.170 km se extiende
desde el golfo de Urabá en la frontera con panana, hasta la
frontera con ecuador.

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REGION NATURAL DE ORINOQUIA: localizada al oriente de
Colombia, es también llamada llanos de los orientales,
abarca desde a cordillera oriental hasta la frontera con
Venezuela.

REGION NATURAL INSULAR: Esta compuesta por todas las

islas de Colombia su extensión algo mas de 50 km, es la
región más pequeña. se clasifican en islas continentales y
oceánicas.

REGION NATURAL DEL CARIBE: Tiene una extensión de

132.218km. abarca el golfo de Urabá, frontera con Panamá,
hasta la península de la guajira. En el sur limita con las
cordilleras occidental y central; y en el norte, con el mar
caribe.

REGION NATURAL ANDINA: Esta formada por tres

cordilleras de los andes, la occidental, tres cordilleras de los
andes, la occidental, central y oriental tiene 305.000km de
extensión

REGION NATURAL AMAZONIA: Se ubica al sur del país,

exactamente en la amazonia colombiana.
Su extensión es de 403.348km, es la región más grande.

ACTIVIDAD:
Investigar: climas hidrografía, flora y fauna de las seis
regiones naturales
Consignar en los cuadernos la parte conceptual de los
temas vistos y las actividades propuestas.

El estudiante debe desarrollar cada una de las actividades

EVIDENCIAS propuestas en el cuaderno, presentarlas de manera ordenada y
organizada.

PROCESO DE FINALIZACIÓN EVALUACIÓN- SOCIALIZACIÓN

50% Desarrollo de cada una de las actividades propuestas.
30% Orden, Pulcritud, creatividad en el desarrollo de las
actividades.
20% manejo de saber y la aplicabilidad

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN

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