MÓDULO IV.

LA MAESTRA Y EL MAESTRO, AGENTES CLAVE PARA LA

MEJORA ESCOLAR Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
Introducción
En este Módulo se revisa el papel de las maestras y los maestros en la escuela,
así como su vinculación con las familias y la comunidad. Se resalta la importancia
de que, sin importar las condiciones de trabajo que prevalecen en los diferentes
servicios educativos, las maestras, los maestros, las familias y la comunidad
constituyen un apoyo para favorecer el máximo logro de aprendizaje en los
alumnos.
El Módulo introduce la reflexión sobre la importancia de que las maestras y los
maestros noveles se integren al trabajo de la escuela como parte del colectivo
docente, conozcan a sus colegas, así como la forma en que se organiza y
funciona la escuela. Pone énfasis en la relevancia del trabajo colegiado, el diálogo
y la reflexión sobre la práctica como elementos fundamentales para la mejora del
quehacer docente y la construcción de una cultura de cambio en la escuela.
Asimismo, aborda la relevancia de lograr una vinculación, pertinente y oportuna,
con las familias y la comunidad para favorecer el aprendizaje de todos los
alumnos.
Finalmente, incluye el análisis de desafíos que plantea la nueva escuela mexicana
para ofrecer un servicio educativo con inclusión, equidad y excelencia.
Propósito
Que las y los participantes reconozcan que las maestras y los maestros son parte
de un colectivo docente que incide, con la participación de las familias y la
comunidad, en la formación integral de todos los alumnos.
Estructura del módulo
La inserción de la maestra o el maestro novel a la escuela y la
  Lección 1
comunidad.
  Lección 2 El aprendizaje entre pares, clave de la mejora continua.
La corresponsabilidad en la tarea educativa: el papel de las
  Lección 3
familias y la comunidad.
  Lección 4 Desafíos para el colectivo docente en la nueva escuela mexicana.
 LECCIÓN 1. LA INSERCIÓN DE LA MAESTRA O EL MAESTRO NOVEL A LA
ESCUELA Y LA COMUNIDAD
Descripción
En esta Lección se analiza la incorporación del personal docente al trabajo en la
escuela, su integración al colectivo docente y su vínculo con las familias y la
comunidad.
Las maestras y los maestros ejercen su profesión en contextos diversos, en
localidades urbanas o rurales con diferentes índices de marginación, con
población indígena o migrante, en centros escolares de organización completa o
multigrado. Esta diversidad de condiciones en las que se ubican las escuelas,
conlleva una serie de desafíos, de carácter personal, pedagógico, organizativo, de
vinculación con la comunidad y de desarrollo profesional, en el ejercicio de la
función docente. A la vez que representa una experiencia de vida inigualable, una
oportunidad para transformar la vida de las niñas, niños y adolescentes, y de las
comunidades.
Se espera que las y los participantes identifiquen algunos retos que pueden
enfrentar en su incorporación a una escuela, al ser parte de un colectivo docente y
de una comunidad escolar, así como las estrategias que ayudaron a otras
maestras y maestros en el trabajo con sus colegas, el apoyo que recibieron y
buscaron de ellos y de los directores o supervisores de zona escolar.
Propósito
Que las y los participantes identifiquen los retos que enfrentan las maestras y los
maestros al integrarse a una escuela, trabajar con las familias y con la comunidad.

Duración aproximada: 2 horas

 Actividad 1.1

 Imagina tu primer día como maestra o maestro en la escuela. En un

procesador de textos describe qué emociones, inquietudes o preguntas te
provoca tu primer día de trabajo.

   Actividad 1.2
  Observa el video, “Los inicios del maestro. Escuela de maestros” (Min. 0 a
1:25), en el que varios maestros comparten las sensaciones de sus
primeros días en la escuela, al tiempo que muestran diversas situaciones
que ellos enfrentan en su trabajo cotidiano. 

https://youtu.be/2rJQpSgsw40

Enseguida lee tres relatos de maestras y maestros mexicanos acerca de sus

experiencias en el quehacer docente. 

   Relatos

Relato 1. "¿Cómo llegué a ser maestro?". 

Relato 2. "¿Cómo llegué a ser maestra?".
Relato 3. "La Escuela Unitaria".
 Toma notas sobre las experiencias positivas o retos que experimentaron las
maestras o maestros. Escríbelas en un procesador de textos.

   Actividad 1.3

 Responde las preguntas siguientes con base en las notas que tomaste en
la Actividad 1.2. Organiza las ideas principales en una tabla. 
o ¿Qué aprendizajes o experiencias positivas tuvieron las maestras y los
maestros de los relatos, en relación con el trabajo junto a otros colegas y
las  familias, así como la vinculación con la comunidad?
o ¿Qué retos enfrentaron las maestras y los maestros en los diferentes
contextos, relacionados con el trabajo junto a otros colegas y las
familias, así como la vinculación con la comunidad? 
Utiliza la lista de cotejo para verificar que estén contenidos todos los criterios
solicitados en la tabla.