Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Psicología

Reporte de lectura: programa de intervención en depresión

Materia: Practica Departamental Clínica Cognitivo – Conductual
Maestra: Cecilia L. Díaz Rodriguez

Alumna: Ismari Anahí Balderas Ramos

Matricula: 1582190
Grupo: 004
Centro de practica: Preparatoria #16 U.A.N.L.
Día de Seminario: Lunes
Supervisora: Yasmin García

Monterrey, Nuevo León a 24 de Mayo del 2020

Programa de Intervención para un paciente con Depresión:

Evaluación pertinente: en el estudio de caso que investigue, nos indican que es
importante hacer una buena evaluación para poder implementar el tratamiento
oportuno y adecuado. Hace énfasis en la importancia de un buen rapport y un
correcto análisis funcional.

Posteriormente se decide que se debe dar psicoterapia, propone 14 sesiones. La

psicóloga que propone este programa habla también de las siguientes técnicas
que utilizara y su justificación:

Técnica Justificación
Psicoeducación Explicar la problemática al paciente
Reestructuración cognitiva Modificar pensamientos disfuncionales
Técnicas de control de ansiedad Regular la respiración diafragmática
Visión positiva de si misma Mejorar el autoconcepto
Entrenamiento en habilidades sociales Lograr un mejor desenvolvimiento en
sus relaciones interpersonales
Asertividad Favorecer el desenvolvimiento en sus
relaciones interpersonales
Entrenamiento de solución de Evitar recaídas.
problemas

Sesión 1:
Objetivo: Dar a conocer la problemática de la paciente, desde la perspectiva del
modelo Cognitivo Conductual, a través de la técnica de Psicoeducación, de esa
manera tener un mejor entendimiento de la sintomatología.

Técnicas:

 Dialogo expositivo
 Psicoeducación sobre la depresión

Nota: se puede dar psicoeducación con imágenes, o esquemas visuales.

Sesión 2:
Objetivo: Establecer la relación entre situación, pensamiento, emoción y conducta
para lograr que identifique la importancia de los pensamientos frente a distintas
situaciones que estén generando emociones perturbadoras con la finalidad de
reestructúralos, a través de la técnica de la triple columna

Técnicas:

 Dialogo expositivo
 Triple Columna
 Reestructuración Cognitiva

Tarea: Cuadro de triple entrada (?) con reestructuración cognitiva.

Ejemplo:

Sesión 3:
Objetivo: Promover valoraciones positivas de sí misma a través de la creación de
un diario de actividades en el que se relatan actividades relacionadas con sus
éxitos y experiencias positivas, así como la elaboración de una lista de cualidades
positivas o logros buscado reestructurar pensamientos desadaptativos.
Técnicas:

 Dialogo expositivo.
 Reestructuración cognitiva.

Tarea: Decorar un diario de actividades, escribir en el sobre éxitos y experiencias

positivas, hacer una lista con 30 cualidades positivas o logros.

Sesión 4:
Objetivo: Lograr que la paciente note la importancia de cómo sus actividades
afectan su estado de ánimo, generando también la reestructuración cognitiva de la
paciente para obtener pensamientos más flexibles, objetivos y racionales.

Técnicas:

 Descubrimiento guiado.
 Psicoeducación.
 Reestructuración cognitiva.
 Programación de actividades.

Tarea: Horario de actividades. Comenzar a hacer alguna actividad física que

disfrute.

Sesión 5:
Objetivo: Entrenar a la paciente en habilidades sociales enfocándose en la
comunicación asertiva diferenciándolo de los otros estilos.

Técnicas:

 Diálogo Expositivo.
 Psicoeducación sobre asertividad
 Role playing
Tarea: Practicar la asertividad.

Sesión 6:
Objetivo: Entrenar a la paciente en habilidades sociales enfocándose en la
comunicación asertiva diferenciándolo de los otros estilos.

Técnicas:

 Descubrimiento guiado
 Role playing

Tarea: Practicar la asertividad en la escuela y con sus amigos.

Sesión 7:
Objetivo: Lograr que la paciente pueda identificar sus estados de tensión y
ansiedad para permitirse llegar a un estado de relajación a través de la técnica de
Respiración.

Técnicas:

 Psicoeducación
 Dialogo expositivo
 Respiración Diafragmática
 Modelado
 Retroalimentación
 Asignación de tareas

Tarea: practicar la respiración diafragmática para relajación.

Sesión 8:
Objetivo: Lograr que la paciente modifique sus pensamientos disfuncionales por
otros más flexibles, objetivos y racionales.

Técnicas:
  Reestructuración cognitiva.

Estrategias:

 Retroalimentación

Tarea: Realizar T.R.E.C. de Beck ante pensamientos negativos.

Sesión 9:
Objetivo: Entrenar a la paciente en Solución de Problemas como estrategia de
afronte a las probables dificultades que su entorno le genere.

Técnicas:

 Psicoeducación.
 Solución de Problemas.

Tarea:

Sesión 10
Objetivo: Entrenar a la paciente en Solución de Problemas como estrategia de
afronte a las probables dificultades que su entorno le genere.

Técnicas:

 Diálogo Expositivo.
  Psicoeducación
 Role playing

Tarea: Solución de problemas y asertividad ante las consecuencias.

Sesión 11:
Objetivo: Entrenar a la paciente en Solución de Problemas para así aprender a
responder adecuadamente al medio en el que se encuentre.

Técnicas

 Psicoeducación
 Solución de Problemas

Estrategia

 Feedback

Nota: a partir de aquí solo serán sesiones de seguimiento.

Sesión 12:
Objetivo: el seguimiento, así como aplicar pruebas psicométricas afectivas y
emotivas con la finalidad de realizar el post- test y ver la evolución de los
síntomas.

Técnicas:

 Retroalimentación

Instrumentos:

 Cuestionario de depresión Infantil

 Lista de chequeo de Ansiedad en niños

Sesión 13 y 14
Objetivo: Realizar el seguimiento.

Técnicas:
  Retroalimentación.

Referencias:

Flores, V. (2019). Estudio de Caso Clínico: programa de intervención cognitivo -

conductual en un caso de depresión en la adolescencia temprana. [tesis de
licenciatura, Universidad de San Martín Porres]. Repositorio académico USMP.
http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/bitstream/usmp/5567/1/FLORES_A
V.pdf