FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL: EDUCACIÓN SECUNDARIA

CARRERA PROFESIONAL: CC.SS Y DESARROLLO RURAL

FORO 1: COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

Lectura “La comunicación científica”

 Lee atentamente la lectura indicada en la línea precedente que es un extracto (p.13)
del texto “ La comunicación científica “ cuya autora es Francisca, Jorge (2007) y que
para efectos de investigación se alcanza la URL correspondiente:

http://revista.mes.edu.cu/EDUNIVlegal .ar.htm (Biblioteca virtual UNH)

 Analiza acerca de los actores que intervienen en la comunicación científica.

 Participa activamente en el foro programado en la plataforma Moodle en el curso

Redacción científica.

 Realiza un mapa mental, en el que se identifiquen los actores y la función que cumplen
en la comunicación científica.

 Expresa tus opiniones argumentadas acerca de las siguientes preguntas:

a) ¿ Por qué la comunicación científica es el medio principal para la información

científica?
b) ¿Crees que tiene mayor impacto la función que cumplen determinados actores?
Menciónalos y argumenta.
c) ¿Cómo se evidencia el impacto de la información científica en la sociedad?
Argumenta tus respuestas.

Participar activamente hasta las 11.59 p.m. del viernes 29 de mayo .

LECTURA:
La comunicación científica
.Lo que hace crecer al mundo no es el descubrir
cómo está hecho, sino el esfuerzo de cada uno para
descubrirlo..
José Martí

La comunicación científica es el conjunto de procesos de presentación, transmisión e

intercambio de información científica en la sociedad humana; es el mecanismo principal de
existencia y desarrollo de la ciencia. En otras palabras, es aquella que permite la transmisión
de la información científica desde los creadores, emisores, a los usuarios, destinatarios o
receptores por diferentes canales y está expuesta a la influencia de ruidos.
En la comunicación científica intervienen:
 1. Los emisores o autores: Son quienes generan los conocimientos científicos y los
transmiten directamente mediante diferentes medios de comunicación a los receptores.
Pueden ser individuos, colectivos, organizaciones, instituciones, sociedades, entre otras.
2. Los editores como codificadores: son los encargados de reproducir el mensaje enviado
por la fuente, perfeccionarlo para su transmisión y prepararlo de forma tal que pueda
recibirse más confiablemente. La codificación es un proceso de transformación del
mensaje en una señal (por ejemplo, un artículo científico) para transmitirla por una línea
de comunicación determinada (por ejemplo, una revista).
3. Los trabajos científicos como mensajes: conjunto de signos o símbolos que contienen
cierta información de acuerdo a las características propias de cada uno y el formato de
comunicación utilizado (cartas, artículos, noticias, etc.). Las principales características
del mensaje son: el estilo, la estructura y el contenido.
4. Las publicaciones periódicas como medio: es el conjunto de artículos, informes de
investigación, tesis u otro tipo de documento científico que sirva de medio para la
transmisión, difusión y comunicación de los resultados científicos. Entre estos medios
no se excluyen aquellos medios físicos (aire, papel, cinta magnética, disco, entre otros)
que permita la transmisión de esta información del emisor o creador al destinatario o
usuario.
5. Las instituciones de información como decodificadores: proceso de recuperación del
mensaje según la señal que se obtiene. Está destinado a convertir la mezcla de ruidos y
señales en información útil no ruidosa para el destinatario. La función del decodificador
se resume al decir que su papel consiste en maximizar la cantidad de información útil
que envía al usuario y minimizar la entrega del ruido. La institución de información es
un tipo de decodificador con características especiales, determinadas por los receptores
que debe actuar inteligentemente, para aumentar las posibilidades de localización y
comprensión (por ejemplo, traducción). Mediante el estudio de los perfiles de sus
usuarios las instituciones de información determinan cuáles mensajes son relevantes a
cada uno de ellos.
6. Los editores, las publicaciones y las instituciones de información como canales de
comunicación: conjunto de medios que están destinados a transmitir mensajes, el que
puede, por ejemplo, estar formado por el codificador (editorial), la línea de
comunicación (publicaciones periódicas) y el decodificador (institución de
información).
7. El grado de correspondencia entre el mensaje recibido y el enviado constituye lo que
se denomina fidelidad de la transmisión y designa, de manera general, la confiabilidad
de la fuente y el canal.
8. La retroalimentación: es la que se mantiene entre el usuario (receptor, destinatario) y
las entidades participantes en el proceso de comunicación científica (autores, editores,
instituciones de información, entre otras).
9. Los usuarios como destinatarios: último eslabón en la cadena y resulta el elemento más
importante por cuanto debe recibir una información generada y transmitida para
procesarla, utilizarla y validar la repercusión práctica, incorporar los conocimientos y
prepararse para enfrentar la solución de nuevos problemas científicos. Si no sucede así,
no se introducirá, ni se aplicará, ni se obtendrá ningún impacto en la sociedad.

Las entidades participantes no asumen una función única dentro de todo este proceso, sino
que pueden actuar en un momento como un tipo y en otro, como otra variedad. Es así que,
a menudo, se intercambian entre sí el papel de emisor y receptor, según asuman una u otra
función, e incluso, puede ocurrir que la información en un momento determinado pueda
actuar como ruido, si no llega la necesaria, por el canal adecuado y si no está debidamente
organizada por el sistema de información.
De igual forma, cada uno de los documentos (revistas, libros, reprines, patentes, cartas, etc.)
realiza funciones específicas en el registro y comunicación de la información científica dentro
de la comunidad social.