JAIRO ALONSO SEGURA MATEUS 2018 DNI CUN

ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIÓN APLICADA 3

EJEMPLO DE PROPUESTA FINAL

NO OLVIDAR LA PORTADA
1. TEMA: ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
2.TITULO: Análisis de las estrategias pedagógicas que implementan los docentes universitarios en sus prácticas
diarias en los Programas de Educación que involucran el arte como recurso pedagógico dentro del proceso de
aprendizaje.
3.INTRODUCCIÓN.
 ¿Cuál es la IMPORTANCIA de esa EXPLORACIÓN?
 ¿Cuál es la ORIENTACIÓN de esa EXPLORACIÓN?
 ¿Cuál es el ORIGEN de esa EXPLORACIÓN?
 ¿Cuáles son los ANTECEDENTES teóricos y prácticos de esa EXPLORACIÓN?
 ¿Cuál es el SIGNIFICADO que la investigación tiene en el avance del campo respectivo?
 ¿Cuál es la APLICACIÓN en el área EXPLORADA?
 ¿Cuáles son los ALCANCES de esa EXPLORACIÓN?
 ¿Cuáles son las LIMITACIONES de esa EXPLORACIÓN?
 ¿Cuál es la METODOLOGÍA empleada en esa EXPLORACIÓN?
 ¿Cuál es el ENFOQUE, cuantitativo o cualitativo de esa EXPLORACIÓN? ¿O los dos? Explique.

Tutor
ARQUITECTO
JAIRO ALONSO SEGURA MATEUS
INVESTIGADOR EN PLANIFICACIÓN INTEGRAL DEL DESARROLLO TURÍSTICO Y HOTELERO
EN SU GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y DEL MEDIO AMBIENTE.
Matricula Profesional 17559 - Registro de la Organización de Los Estados Americanos OEA 76536.
ÁREAS DE TUTORIAS Y ASESORÍAS: ARQUITECTURA, ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, BELLAS ARTES, DISEÑO GRÁFICO, RELACIONES INTERNACIONALES, ADMINISTRACIÓN, PUBLICA, SISTEMAS, INVESTIGACIÓN,
INNOVACIÓN, EMPRENDIMIENTO, CREATIVIDAD Y DESARROLLO
.DIRECCIÒN NACIONAL DE INVESTIGACIONES,
CORPORACIÒN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÒN SUPERIOR CUN
Master of Science in Virtual Education.
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4.OBJETIVO GENERAL: Analizar las estrategias pedagógicas que implementan los docentes universitarios en sus
prácticas diarias en los Programas de Educación y que involucran el arte como recurso pedagógico dentro del
proceso de aprendizaje.
5.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA (se formula con una pregunta)
¿De qué forma se podrán beneficiar los docentes universitarios con el Análisis de las estrategias pedagógicas
que implementan los docentes universitarios en sus prácticas diarias en los Programas de Educación que
involucran el arte como recurso pedagógico dentro del proceso de aprendizaje?
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: (ver ejercicio realizad0 en la actividad de clase 3)
Los Programas de Educación, en el análisis de su proceso de aprendizaje, presentan un descenso de utilización de
las artes en sus diferentes formas de imbricación creativa respecto a años anteriores.

Para la época presente, algunos Programas muestran una alta utilización de las artes en su proceso educativo
pero otros no.
 
La falta de educadores con perfil pedagógico artístico y docentes sin título en Educación frenan el proceso
pedagógico.
 
Por otro lado, en el mercado educativo aparecen instituciones educativas competidoras que ofrecen productos
similares y a un precio más bajo que los de alta calidad en Colombia.
 
Esto unido a la falta de producción intelectual en nuevas metodologías de enseñanza agrava la situación.

7. MARCO TEORICO. (SOLAMENTE Enumerar 10 subtemas para el marco teórico).

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7.1 XX
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
7.10
8. TRES OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Analizar diferentes estratégias pedagógicas utilizadas por los docentes en los

Programas de Educación.
 
• Conocer las dimensiones del arte y su aporte a las demás áreas dentro del proceso de
aprendizaje.
 
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INVESTIGADOR EN PLANIFICACIÓN INTEGRAL DEL DESARROLLO TURÍSTICO Y HOTELERO
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• Crear espacios de reflexión que permitan consolidar estrategias para el fortalecimiento

del arte en los diferentes niveles de la educación.

9. DESAGREGACION DE LA FORMULACION DEL PROBLEMA (consiste en volver preguntas los objetivos

específicos).
• ¿Qué estrategias pedagógicas implementan los docentes universitarios en sus prácticas diarias en los Programas
de Educación?
• ¿Es utilizado el arte como un recurso pedagógico que enriquezca y fortalezca su desempeño?
• ¿Se les enseña el concepto de ARTES a los docentes de los Programas de Educación para consolidar estrategias?
10. JUSTIFICACIÓN: (¿por qué se hace necesaria esta exploración?) REDACTAR.
10.1 Motivación de Carácter Teórico. Esta se deberá referir a la inquietud que surge en el estudiante-
investigador por profundizar en uno o varios ENFOQUES TEÓRICOS o para encontrar nuevas EXPLICACIONES que
modifiquen, complementen o completen el conocimiento inicial de su exploración.
10.2 Motivación de Carácter Práctico. Este nace del interés del estudiante-investigador por querer ACRECENTAR
SUS CONOCIMIENTOS, OBTENER UN TITULO académico, ya sea en el primer ciclo, o en el segundo ciclo, o en
carreras que tengan de duración académica cinco años continuos, o por contribuir a la solución de problemas
concretos que estén afectando a la comunidad, o a un sector de la sociedad, a empresas públicas y/o privadas,
a organizaciones empresariales, o a sectores de la economía nacional.

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11. CONCLUSIONES
12. RECOMENDACIONES (Se recomienda sobre lo que se concluye)
13. REFERENCIAS

NO MAS DE 5 A 7 PAGINAS TAMAÑO CARTA (SIN SUMAR LA PORTADA)EN

TIMES NEW ROMAN, TAMAÑO 12.INTERLINEADO 1.5

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