DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN ONLINE ANTES Y

DESPUÉS DE LA PANDEMIA DE COVID-19

Debido a las circunstancias en las que nos encontramos por la pandemia del Covid-19, la
docencia se ha visto inmersa en un cambio drástico sin precedentes en la educación hasta ahora:
desde mediados de marzo y las el real decreto de suspensión de actividades públicas, nuestra
universidad se vio obligada a cerrar sus puertas y, del mismo modo, cancelar las clases
presenciales. Esto ha supuesto un cambio en nuestra concepción clásica de docencia, no solo a
nivel local sino nacional e internacional. Hasta este suceso, las clases han sido siempre
presenciales, con un método de enseñanza magistral, donde los profesores impartían las clases
en pizarras y con apuntes en folios, sin embargo, a raíz de estos sucesos, el método de
enseñanza se ha dinamizado y en cierto modo, mejorado. No obstante, a pesar de que no todas
las universidades estaban preparadas para un tipo de docencia on-line, el sistema educativo ha
podido actualizarse y redirigir su metodología de enseñanza-aprendizaje en la web, pero estos
nuevos cambios no han sido tan rápido ni tan eficaces. Este cambio nos ha servido para poder
ver cuáles son las diferencias entre la enseñanza online antes y después de la pandemia:

-A raíz de esta epidemia:

1. La docencia online se ha convertido en una necesidad y no en una opción.

2. Este tipo de docencia no es exactamente igual a la docencia online anterior a la pandemia, ya

que ha tenido que masificarse y regularizarse, y del mismo modo “especializarse” en cada
materia a impartir.

3. La mayoría de los profesores no tenían conocimientos básicos sobre TIC, por lo que les ha
supuesto un “trabajo extra” y en la mayoría de casos ni siquiera han podido adaptarse a este
nuevo tipo de enseñanza.

4. Muchos otros profesores sí que han podido adaptarse pero de forma acelerada, con prisas y
no siempre ha sido efectivo al cien por cien.

5. El volumen de trabajos se ha incrementado debido al cambio en la evaluación no presencial

de los alumnos, lo que dificulta aún más la enseñanza y el aprendizaje.

6. No todos los alumnos tienen a su disposición material electrónico viable para poder realizar
estas clases o tareas online debido a factores como la falta de señal Wifi, problemas con la
conectividad a internet, con los buscadores web…

7. Muchos profesores temen los posibles plagios de los alumnos en los exámenes online, lo que
ha derivado a mayor cantidad de tareas durante el cuatrimestre y/o exámenes videovigilados.

Como podemos observar, esta falta de preparación en TIC ha supuesto un vuelco en la

educación de nuestro país, un cambio radical en la enseñanza y aprendizaje a todos los niveles,
desde educación primaria hasta universitaria, tanto para profesores como alumnos. El método
de evaluación también se ha visto afectado y el método de corrección de tareas y exámenes, por
lo que, bajo mi punto de vista, es necesario instruir en educación online tanto a profesores como
a alumnos para poder evitar este tipo de problemas, ya que las herramientas de enseñanza
online son muy útiles no sólo en tiempos difíciles, donde más que útiles son necesarias, sino en
cualquier materia en cualquier momento, ya que ayudan al aprendizaje del alumno de igual
forma.