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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

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PLAN DE NIVELACION Y RECUPERACION DE CLASES Vigencia: 13-02-2018
COMUNIDAD ACADÉMICA ASIGNATURA: INGLÉS PERIODO:

1°
Grado: 7°
UNIDAD TÉMATICA: MY DAILY ROURINE !
DOCENTES MARTHA CONTRERAS
DURACIÓN: Marzo 16-Abril 3 del 2020
ESTUDIANTE HAROLD DAVID RIOS CERVERA

1. ORIENTACIONES GENERALES
La presente guía de estudio es una propuesta de recuperación para las clases que por la situación de
emergencia de salud no pudieron desarrollarse a cabalidad; ésta presenta actividades complementarias
y de refuerzo a las competencias no culminadas durante el primer periodo académico para el grado 7°.
Su propósito principal es abordar temáticas expuestas en la programación académica a través del
trabajo autónomo y repasar los contenidos hasta la fecha estudiados tomando como referente la
primera guía de estudio no completada y la inmersión de nuevos contenidos de aprendizaje.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Realizo actividades de refuerzo en el área de inglés que me permiten repasar saberes previos para
el logro de las competencias a alcanzar en la asignatura.
 Realizo Ejercicios complementarios de apoyo al avance a nuevos conocimientos a través de
actividades interactivas escritas que involucran los ejes temáticos propuestos en el área.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Intercambiar información sobre temas cotidianos a través de preguntas y respuestas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para el desarrollo de este plan de recuperación de clase se tendrán en cuenta:
 -Puntualidad en la entrega de los trabajos
 -Presentación.
 -Buen manejo y uso de los signos de puntuación
 -Buen uso del vocabulario con letra clara y legible (caligrafía del estudiante)
 Contenidos en respuestas apropiados
CONTENIDOS A TRABAJAR
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
 Present simple with be
 To be uses: grammar  Vocabulary “ my  Question words Present
review day” routine Progressive
 Present simple
other verbs
METODOLOGÍA
La metodología a utilizar será la siguiente:
 La maestra dividirá las actividades en dos partes: Parte A y B; En la parte A los estudiantes
realizarán parte de las actividades correspondientes a la guía de clase que se solicitó durante el
primer periodo académico y que no se alcanzó a desarrollar. Si el estudiante aún no posee la guía
de trabajo debe entonces fotocopiar el material. Es importante obtener el material dado que por
medio de estas actividades se podrá repasar los temas vistos en clase.
 En la parte B de este plan de recuperación de clases, los estudiantes encontrarán actividades
complementarias y de avance en los contenidos del programa de estudio que no están en la guía
de clase del primer periodo, pero que te ayudarán para el logro de las competencias del área, por
lo que para tal fin es necesario leer muy bien las indicaciones e instrucciones de la maestra.
 El uso del diccionario es fundamental para la búsqueda de palabras desconocidas y la comprensión
de las indicaciones de la maestra.
 Los apuntes en tu cuaderno de Inglés te serán de gran ayuda, puesto que allí se encuentran
ejercicios realizados en clase, ejemplos y explicaciones dadas por tu maestra
 Para la realización de las actividades de la parte A, tu maestra te indicará que parte de la guía de
estudio del primer periodo vas a trabajar.
 Es importante tener en cuenta que en la parte A habrá actividades de la guía de clase previamente
iniciada que no serán retomadas dado que se alcanzaron a realizar en las jornadas de clase.
ACTIVIDADES PARTE A
ACTIVITY 1 TEMA 1 Y 2 : PRESENTE SIMPLE CON BE Y PRESENTE SIMPLE CON OTROS
VERBOS
En la guía de clase iniciada en este primer periodo dentro de los contenidos o bases teóricas
encuentras cuadros e ilustraciones sobre el tema presente simple con el verbo TOBE y con otros verbos
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(ver debajo). Lee y comprende detenidamente dichos cuadros, apóyate en los apuntes de clase, en tu
diccionario de inglés y en las orientaciones brindadas por tu maestra a continuación, Para un mejor
entendimiento; luego, establece diferencias y semejanzas entre dichos diagramas utilizando como
referente el cuadro comparativo que a continuación tu maestra anexará:
Compara las estructuras de formación de oraciones Affirmatives, Negatives and Interrogatives arriba
expuestas referentes al verbo BE y al presente simple con otros verbos, luego corrige las frases y
justifica tu respuesta en el siguiente cuadro, pero antes te invito a que leas detenidamente las
orientaciones de tu maestra.
IMPORTANTE: Esta primera actividad la debes realizar en hojas de block para que el cuadro se vea
claro y bien presentado. Utiliza una letra clara y legible. Además, si te es posible investiga y profundiza
tus conocimientos en internet o libros textos de inglés donde se encuentre el tema. NO OLVIDES mirar
la composición de las frases en los cuadros que están en tu guía del primer periodo y que tu maestra
anexó arriba para que te orientes. Analiza con cuidado el orden de las oraciones en todos los cuadros
y entonces completa el cuadro que tu maestra te solicita:
TEACHER’S ORIENTATIONS
1. primeramente es importante tener en cuenta que tanto el verbo

BE (ser o estar) como los otros verbos : study, like, work, dance e.t.c
hacen parte del grupo de verbos que podemos utilizar en el tiempo
presente simple.
2. El tiempo presente simple en inglés se divide en dos partes: El
presente simple con el verbo BE y el presente simple con otros verbos
diferentes a éste. Es importante saber que en la construcción de frases
tanto el presente simple con Be y el presente con otros verbos poseen
estructuras diferentes, dicho de otra manera, el orden en las frases
positivas, negativas e interrogativas cambia.
3. El presente simple con el verbo BE es muy útil en inglés puesto
que nos sirve para expresar ideas y crear frases que nos permiten:
4. Decir en qué lugar estamos: I am in London / she is at school
5. Expresar cualidades de alguien o algo: they are intelligent/ the
baby is beautiful/ is he famous?
6. Para indicar relación o posición familiar: Mary and Sam are
cousins/ he is my brother
7. Para indicar identificación personal: we are students/ he is Nicky Jam
8. Para indicar mi ocupación: I am a student/ they are doctors
9. Para indicar nacionalidad y procedencia: shakira is colombian/ we are from China
10. Para expresar sentimiento y emociones: I am not happy/ she is not angry
11. Por el contrario, EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE CON OTROS VERBOS tiene un significado diferente
al verbo Be puesto que cada verbo diferente a éste tiene su propio significado; Además en la construcción
de frases también la estructura, es decir, el orden de la oración presenta distintos cambios según la forma
de la frase: afirmativa, negativa e interrogativa y de acuerdo también a los pronombres personales
utilizados. Este tiempo verbal es usado para:
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12. La realización de actividades diarias como hábitos y rutinas, por ejemplo: levantarse, bañarse, ir al
colegio e.c.t. En inglés podemos expresar estas rutinas y hábitos con frases tales como: I get up / she
takes a shower / she doesn’t like tea
13. También es usado para hablar sobre hechos y verdades absolutas como: the earth goes around the
sun : la tierra gira aredeor del sol.
14. Es utilizado igualmente para referirnos a horarios y calendario de actividades como, por ejemplo:
On Monday I go to the church / on weekend my mom buys cakes. Los lunes voy a la iglesia, los
fines de semana mi mama compra pasteles.
15. El presente progresivo o continuo es un tiempo verbal del presente el cual se usa en dos casos: Para
describir hechos o acciones que el sujeto está realizando al momento de hablar. Para hablar acerca de
una acción o planes que vamos a realizar en un futuro cercano.
SOLUCIÓN
2. It is to raing.
3. He is repairing his bike
4. They are watching a film
5. The cat is sleeping on the chair
6. They are doing their homework
7. He is waiting at the bus stop
8. We are listening to the radio
9. The children is playing a game
10. She is walking the dog
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ACTIVITY 2 TEMA 2: VOCABULARIO SOBRE LA RUTINA Y CONSTRUCCIONES DE FRASES EN

PRESENTE SIMPLE WITH BE
SOLUCION
1. I am wake up
2. I am get up
3. I am take a shower
4. I am brush my teeth
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5. I am brush my hair
6. I am get dressed
7. I am make the bed
8. I am have breakfast
9. I am go to school
10. I am read
11. I am have lunch
12. I am write
13. I am come home

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14. I am do my homework
15. I am go skateboarding
16. I am play with my friends
17. I am watch TV
18. I am surf the net
19. I am have dinner
20. I am wash the dishes
21. I am get undressed
22. I am go to sleep
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ACTIVITY Nº2 (TEMA 2)

.
COMPLETANDO RUTINAS DIARIAS.
gg
8 15 28 18
6 19 13 26
24 22 25 2
17 4 27 1
21 10 23 7
3 14 5 11
9 20 16 12
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ACTIVITY Nº3 (TEMA 3)

EJERCITANDO ESTRUCTURAS EN EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE
1.ESCRIBE LA PALABRA DE PREGUNTA CORRESPONDIENTE
who
when
where
what
what
where
what
who
what
why
where
how
who
who
who
where
where
what
how
who
who
what
what
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ACTIVIDADES PARTE B (COMPLEMENTARIAS)
ACTIVITY 1 TEMA 1: Complete los espacios en blanco con la forma correcta del verbo TO
BE. Los signos en paréntesis indican el tipo de oración (+) es positiva (-) es negativa y (¿)
interrogativa
 Richard is (+) 12 years old

 Carman and Juli are (+) students at ITI school
 Luis is not (-) from Venezuela, he is (+) from Colombia
 The dog is (+) in the yard
 We are (+) very good friends
 Carlos and Hugo are (+) from Barranquilla
 Miriam and I am not (-) students, we are (+) teachers
 Liliana is (+) my sister
 Is Karena teacher?
 Are Ricardo and Veronica teachers?
 Is the cat in the kitchen?
How
gggggggggggg
what
who
where
when
why
is
does
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walk
have
goes
metts
sleep
goes
Do not take
Do not live
Doesn’t like
Do not teach
Do not do
does
does
do
does
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ACTIIVTY 2 TEMA 2 : READING COMPREHENSION
9
3
4
6
7
1
5
2
8
Solución
A.
1. She gets up at a quarter to eight
2. yes
3. Milk, toast and Orange juice
4.Orange juice
5. She then brushes her teeth
6. No she goes by bus
7. Classes start at half past eight
8. They finish at half past four
9 Have lunch in the school canteen
10 Her best friend is Amy
11 Three
12 Yes
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C
1 neg = sophie not brushes her teeth times day
Int = Does sophie brushes her teeth times day?
2 neg = she not goes to school by bus

int = Does she goes to school by bus?
3 neg= she not listen music

Int= does she listen music
4 neg= she not chats whit her parents for a while

Int= does she chats whit her parents for a while
ACTIVIDAD 4 (TEMA 4)
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bes
teaches
teaches
lives bes
haves
love
Not have
live
speakes
Not teaches
stays
lives
studies
enjoys
planes
Not like
loves
go
plays
Not plays
skateboardes
works
Not works
No feeles
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DOCENTE V°B° Coordinador

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COMUNIDAD ACADÉMICA ASIGNATURA: INGLÉS PERIODO:

DURACIÓN: Marzo 16-Abril 3 del 2020

ESTUDIANTE HAROLD DAVID RIOS CERVERA

1. primeramente es importante tener en cuenta que tanto el verbo

ACTIVITY 2 TEMA 2: VOCABULARIO SOBRE LA RUTINA Y CONSTRUCCIONES DE FRASES EN

7. I am make the bed

11. I am have lunch

13. I am come home

16. I am play with my friends

18. I am surf the net

19. I am have dinner

20. I am wash the dishes

21. I am get undressed

ACTIVITY Nº2 (TEMA 2)

ACTIVITY Nº3 (TEMA 3)

ACTIVIDADES PARTE B (COMPLEMENTARIAS)

 Richard is (+) 12 years old

ACTIIVTY 2 TEMA 2 : READING COMPREHENSION

2 neg = she not goes to school by bus

3 neg= she not listen music

4 neg= she not chats whit her parents for a while

DOCENTE V°B° Coordinador

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