LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Se busaca de forma de adquirir conocimientos, ya sea fácil para cada quien y además
propicie el aprendizaje. En la vida escolar descubrimos muchas diferencias que
tenemos los sujetos al estudiar.
En el ámbito Pedagógico Alonso Gallegos y Honey (1994) denomino estilos
Comportamientos distintos
El estilo cognitivo se tomara como estilo aprendizaje desarrollen mejor sus
habilidades
Procesen mejor la información

 Conceptos de estilos de aprendizaje

 Quiroga y Rodríguez (2002 p-2) cualitativa
Los estilos cognitivos cuantitativa individuales
En la forma mental integración de los aspectos cognitivos
Afectivos – Motivacionales del
funcionamiento individual
 Dunn y Price (1979) existen 4 estímulos básicos Medio (sonido, luz)
Emocionales (motivación
responsabilidad)
Sociológicas (hora, movilidad)
Físicos (habilidades valores)
 Quiroga y Rodríguez (2002) inteligencia
El estilo cognitivo interacción personalidad
 Mato (1992), Alonso, Gallegos y Honey (1994) y palomino (1988) consideran las
diferentes estímulos básicos afectan la persona para absorber y retener una
información.
Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos sirven para Percibir
Interactuar
Responder
Un estilo de aprendizaje se basa en biología, emociones, sociología, fisiologías,
psicología que se capta, comprende, procesa, almacena, recuerda, nueva
información o aprendizaje.
  Askew (2000) Segel y Coap
Intelectuales
Estilo cognitivo incluyen funciones Conductas
Actividades
El estilo de aprendizaje es donde el estudiante percibe y procesa información para que
construya su propio aprendizaje.

 Estilo de aprendizaje, según kolb

 Para David kolb al examinar fortaleza y debilidad que los estudiantes tienen para
aprender, existen cuatro estilos de aprendizaje convergente
Divergente

Asimilador

Acomodador

 Estilo de aprendizaje, según witkin

 Según Quiroga uno de los estilos más estudiados se refiere a la dependencia e
independencia de campo de witkin que es el estilo cognitivo.
 Estilo o sistemas de representación
 Barbe, swassing y Milone trabajaron con estilos de aprendizaje relacionado con
percepción sensorial, hay 3 tipos de modalidad llamada formas de percibir estilos
o sistemas de representación Visual (aprender mejor viendo, visualizar las
cosas detalladamente) Auditivo (emplea la voz y el oído como
principal canal de aprendizaje) Kinestésico ( táctil para poder
apenas palpar)
Esta modalidad tiene todos los sujetos que podemos desarrollar a medidas que sea la
percepción.

 Estilos de aprendizaje de Honey y Mun Ford

 Honey y Hum Ford proponen cuatro tipos de estilos de aprendizaje:
1. ACTIVOS: se implican en los asuntos de los demás, son de mente abierta, sus
días están llenos de actividades, etc.
2. REFLEXIVOS: les gusta considerar sus experiencias y observarlas desde
diferentes perspectiva, etc.
3. TEORICAS: tiende ser perfeccionistas, les gusta analizar y sintetizar, buscan la
racionalidad y la objetividad.
4. PRAGMATICOS: les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas
ideas y proyectos que les atraigan.
Kolb para que se produzca u aprendizaje se tiene que realizar las cuatro categorías que
con eso se tomara en cuenta en el salón de clase para que el estudiante aprenda más
fácil.
 Estilo de aprendizaje, impulsividad Re flexibilidad
 Por último el estilo de aprendizaje azume al resolver problemas, según Quiroga y
Rodríguez (2002).
Impulsivos: son más rápidos para resolver problemas
Reflexivos: son lentos e invierten para una respuesta al problema
Por parte de ancillotti señala que les estudiantes que poseen estos estilos presentan
diferentes en la forma de procesar la información, no así a nivel de competencia, ya
que son capases de construir aprendizaje similar.

 Método
Baja la modalidad de proyectos factibles y se realizaron las partes de diagnóstico y
diseño de la propuesta dentro del área: investigación en tecnología educativa, línea
de investigación denominada desarrollo del estudiante.

Se dividió en etapas: la revisión y análisis de contenido de la bibliografía consultado

para generar él dice ser, el diagnóstico de la situación ante la UPEL-IPC con relación
a los estilos de aprendizaje y la comparación de estos resultados con la información
teórica recabada (debe ser) para hacer el estudio de necesidad.

 Población y muestra
- Con formado por profesores y estudiantes de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador
- 14 docentes del UPEL-IPC
- 50 estudiantes UPEL-IPC edades entre 22 y 28 años
El propósito era diseñar una propuesta de curso y talleres para la inclusión de los
estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje para estudiar de la
UPEL-IPC.

 Objetivo especifico
- Analizar la relación del estilo de aprendizaje y en el campo educativo con la propuesto
de incorporar contenidos y estrategias para su implementación dirigida a estudios
UPEL-IPC.
- Realizar el estudio de la situación actual del problema en la institución
- Diseñar una propuesta de inclusión de los estilos de aprendizaje en el proceso de
enseñanza y de aprendizaje en el UPEL-IPC.

 Procedimiento
Las técnicas e instrumentos empleados para recopilación de la información fueron:
- Observación de clases
- Recolección de datos a través de la entrevista a docentes y estudiantes
- Se sacaran incidentes y categorías resumidas.
 Planteamiento de la propuesta
La UPEL quiere formar al docente que la sociedad actual requiere buscar la
competencia para encontrar, buscar, procesar y usar información y reconocer los
estilos de aprendizaje, inteligencia múltiples, implican en el ámbito educacional.
Consideran que los docentes deben adiestrarse y actualizarse de manera continua y
permanente.
Las características de la propuesta consideran:
- Holístico
- Globalización
- Adaptativo
- Motivante

 Conclusión
El estilo de aprendizaje son constructos que afectan la forma de aprender y
enseñar con la planificación ejecutada y evaluar las clases.