Paso 2 –

Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria

Yulis Patricia Llinas

Bianca Carolina Caleno
Angie Paola Valiente Burgos

Grupo 155
Marzo -2020

Universidad Nacional Abierta y Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Psicología de los Grupos
 Introducción

como futuros psicólogos se tiene como principal función el estudio del comportamiento y

procesos mentales de las personas, por lo tanto, se hace necesario conocer los procesos

cognoscitivos que son todo aquel conjunto de operaciones que se realiza de forma mas o menos

secuenciada con el fin de obtener algún tipo de información de producto mental, es decir, que

nos permite captar, codificar, almacenar y trabajar con la información que proviene del mundo

exterior.

La atención, la percepción y la memoria hace parte de los procesos cognoscitivos básicos

que nos sirve de base para la posterior elaboración y procesamiento de la información, en el que

permite que la información sea captada y mantenida en nuestro sistema con el tal de poder ser

utilizada, por lo tanto, es fundamental conocer el desarrollo de los procesos mentales para

comprender como se produce el desarrollo del ser humano, para especificar su proceso de

atención, percepción y memoria.

En el siguiente trabajo se realiza diferentes ejercicios con el fin de medir la memoria,

percepción y atención de dichas personas a las que se les va implementar los ejercicios.
 Metodología

En base a la psicofisiológica que nos da la oportunidad de conocer y entender la relación

que existe entre los procesos orgánicos y la conducta.

Se escogieron 2 participante por cada integrante de este trabajo, en el que fueron

notificados y de manera voluntaria accedieron a realizar los ejercicios propuestos, Con la

finalidad de analizar los resultados y poder diferenciar o asociar las estrategias que cada uno

utilizo analizando su nivel en el campo cognitivo de atención, percepción y memoria.

Según lo establecido en las guías para la realización de cada ejercicio de percepción,

memoria y atención se buscó un espacio acorde a lo solicitado, un ambiente libre de otros

estímulos tanto como en lugar, como en la mesa donde se elaboró dicho ejercicio, de igual forma

se le suministro material que se requería para su desarrollo. Empleando los instrumentos como

hojas y papel, el equipo electrónico y las impresiones de los ejercicios que lo requerían.

Las guías de actividad fueron impresas para facilitar el material de la actividad,

empleando tareas motivadas por la teoría cognitiva o la práctica clínica.

En algunos ejercicios se implementó o se midió el Tiempo de Reacción en segundos.

Para la consolidación de la información y la sistematización de la misma se emplearon

tablas de respuestas las cuales a su tiempo fueron transcritas a un documento Excel para su

adecuado presentación y sistematización, por medio de la herramienta Excel se desarrollarán los

cuadros de resultados como ya se dijo anteriormente y la sistematización de este por medio de las

distintas facilidades que nos dispone esta herramienta.

Los ejercicios que se utilizaron para analizar el nivel de campo cognitivo que cada

participante tiene son:

 ejercicios de atención: tarea de cancelación y Tarea de cálculo.

 ejercicio de memoria: listado de palabras que se adaptó a su contexto.

 Ejercicio de percepción: aplicación de imágenes consecutivas.

Seguido de la aplicación de estos a los respectivos participantes y de la consolidación de

sus resultados se procede a realizar un análisis integral de los mismo en cual con base la teoría de

explica con fundamento los respectivos temas a tratar.

Consolidado de resultados por proceso. Atención, Percepción y Memoria.
Ejercicio de atención
sujeto Eda Tarea Porce Tare Porcentaj Tare Porcentaj Tare Porcentaje
d A1 ntaje a B1 e A1 a A2 e A2 a B2 B2
A1
1 21 22 44 14 31,111 20 40 5 11,111
2 29 34 68 34 75,555 24 48 8 17,777
3 20 24 48 18 40 20 40 5 11,111
4 21 24 48 12 26,666 31 62 6 13,333
5 33 24 48 10 22,2 23 46 5 11,1
6 33 30 60 7 15,5 16 32 6 13,3
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Grupo Nº 1
  Resultado de la Imagen Nº 1 Resultado de imagen Nº 2
Participante Nº Percibido por el sujeto 1 Percibido por el sujeto 2
1 Una mujer Un hombre tocando un saxofón
2 rostro de una mujer joven hombre tocando un instrumento
3 Vi una mujer maquillada Es una mujer con cabello largo

Grupo Nº 2
  Resultado de la Imagen Nº 1 Resultado de imagen Nº 2
Participante Nº Percibido por el sujeto 1 Percibido por el sujeto 2
1 Un hombre tocando saxofón Un hombre tocando un saxofón
2 hombre tocando un instrumento y usa hombre tocando un instrumento
gafas
3 Vi un señor narizón y está tocando un Veo una mujer y a la vez un Hombre
saxofón tocando saxofón 

Ejercicio de memoria
sujeto títulos palabras metiche total
1 40 58 30 128
2 50 100 30 180
3 50 40 30 120
4 30 40 0 70
5 50 75 30 155
6 40 60 0 100
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 Análisis de los resultados

 1. “(…) la percepción, que es la extracción de información del medio. Consta de una serie
de etapas sucesivas que no pueden omitirse porque el objeto de extraer información sería
imposible”. (García, 2014, p. 44)

 Los participantes tuvieron un estímulo visual fuerte en el que en corto tiempo tuvieron que
extraer la información necesaria para identificar la forma de la imagen y así darle un nombre a
dicha figura.

en base a los ejercicios empleados se deduce que a pesar que tuvieron el mismo estimulo visual
pudieron tener la misma percepción en algunas imágenes y en otras distintas formas de
interpretar la información recibida, pero algo es seguro, se tiene que cumplir las etapas de
sensopercepción.

 2. (…) hay que referirse a la atención como un concepto amplio que engloba varios
procesos en los que se reclutan distintos circuitos cerebrales y por lo tanto implica
diversas áreas y estructura. (porcel, 2007, p. 4).

 Hay que afirmar que el sistema nervioso central y para ser más claro el celebro está implicado
en los procesos cognoscitivos y entre ellos la atención que nos permite procesar determinados
estímulos, mientras ignoramos otros.

Los participantes mostraron una atención voluntaria en el que se observó que lograron poner su
atención en las diferentes tareas.

 3. (…) al hecho de recordar mejor y rápida mente la información que se encuentra en el

principio de una lista, se llama efecto de primicia, y cuando la persona recuerda mejor los
últimos reactivos, se llama efecto de premacia (…). (García, 2014, p. 88)

Se deduce que los participantes tuvieron un corto periodo de tiempo para interactuar con la
información pero que solo se logra interactuar con ella en dos ocasiones en el que vemos una
diferencia de resultado teniendo en cuenta la edad de ambos participantes podemos mencionar
que el participante Nº 2 tiene 55 años y que se evidencia un proceso de envejecimiento cognitivo.

Se considera el cerebro humano como una estructura ampliamente importante en la obtención de

la información dispuesta para participar en la enseñanza y estudios relacionados con fuentes de
información. En la obtención de los resultados aplicados por medio de ejercicios cognitivos de
atención, memoria y percepción, se puede concluir cuantiosamente, en general hubo una
adecuada realización de ello por motivo externos como el lugar el cual fue un ambiente
agradable, sin otros estímulos que pudiesen traer distracción.

Por consiguiente, los resultados obtenidos socializados han sido de ampliamente refutados con
áreas específicas de estimulación en el individuo.
 Referencias

Herrera, C. Rodríguez, G. (2016) Psicofisiología bases teóricas y conceptuales. OVI.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/9542

Jaramillo, R. (2018). Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22310

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74. México,
D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México,
D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto
completo. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=7&docID=10165852&tm=1498154179119