Matemática

Educación media técnica (EMT)

Octavo semestre
Ficha de contenido 1-1

En economía, el interés es una magnitud, generalmente expuesta como un EA= Tasa efec va anual
porcentaje (comúnmente designada “tasa”) que paga un prestatario por el uso del Días = Número de días de la tasa en la que se quiere conver r o de
dinero que toma de un prestamista. En el caso más conocido (el del crédito), el interés la que se convierte:
será el porcentaje de dinero que obtendría el prestamista como beneficio por el uso
temporal de su bien durante una can dad determinada de empo (generalmente un • Mensual = 30 días
año).
• Bimestral = 60 días
La tasa de interés puede clasificarse de acuerdo a dis ntos criterios:
El interés simple es el que se ob ene cuando los intereses que se producen lo hacen a
• Trimestral = 90 días
par r del capital inicial. • Cuatrimestral = 120 días
El interés compuesto es el que se ob ene cuando los intereses producidos se suman • Semestral = 180 días
periódicamente al capital inicial, por lo que reproducen su ganancia.
Por otro lado, el interés nominal es el porcentaje acordado entre el acreedor y el IPV = Tasa en términos periódicos vencidos
tomador de un préstamo, que deberá agregar al capital el segundo. El interés real es
el que resta del nominal la tasa de inflación, por lo que mide el poder adquisi vo de Realicemos el ejercicio de conversión para una tasa de interés del
los ingresos con respecto a los intereses. (Tomado de: h ps://ya.co.ve/cOS, en línea 30% Efec vo Anual, para los periodos de empo mensual, trimestral
22 de abril de 2020). y semestral:

Educación media técnica (EMT)
Octavo semestre
Ficha de contenido 1-2
Ejemplo:
1. Conver r 2,08% mes vencido a efec vo anual. Para esto
usamos la fórmula anunciada:
360
Interés Efec vo Anual = (1 + ipv) -1
días
360
Interés Efec vo Anual = (1 + 0,0208) -1
30
Interés Efec vo Anual = 0,282
Interés Efec vo Anual = 28 % E.A.
Recuerde que debe conver r la tasa inicial a un número
natural dividiéndolo en 100 (2,08% / 100 = 0,282). De la
misma forma debe conver r el número resultante en un
porcentaje para poder expresarlo como tasa (0,282*100 =
28%).
Matemática
2. Conver r 5% efec vo anual a mes vencido. Para
esto usamos la fórmula anunciada:
días
Interés Periodo Vencido = (1 + EA) -1
360
días
Interés Periodo Vencido = (1 + 0,05) -1
360
Interés Periodo Vencido = 0,00407
Interés Periodo Vencido = 0,4 % Mensual Vencido.
Recuerde que debe conver r la tasa inicial a un número natural dividiéndolo
en 100 (5 % / 100 = 0,05). De la misma forma debe conver r el número
resultante en un porcentaje para poder expresarlo como tasa (0,00407*100 =
0,4%).
Acabamos de calcular una tasa periódica que fácilmente se puede conver r
en una tasa nominal al mul plicarla por el número de periodos en los que
puede pagar en un año. En este caso al ser una tasa mensual puede pagar 12
veces en el año, por lo que al mul plicar por 12 obtenemos la tasa nominal
anual:
Tasa Nominal Anual = Interés periódico vencido * can dad de periodos en
el año
Tasa Nominal Anual = 0,00407 * 12
Tasa Nominal Anual = 0,048 mes vencido
Tasa Nominal Anual = 4,8% mes vencido
(Tomado de:h ps://ya.co.ve/oKs, en línea 22 de abril de 2020).
 Castellano y Literatura
Educación media técnica (EMT)
Octavo semestre
Ficha de contenido 2-1

QUÉ ES EL LENGUAJE CONNOTATIVO El lenguaje connota vo hace referencia a la capacidad de connotar, es

El lenguaje connota vo es el que se emplea de forma
figurada o simbólica. De esta forma, no comunica
únicamente información, sino que también aporta
sen mientos y sensaciones.
Este po de lenguaje se u liza mucho en diferentes
entornos, como el uso co diano y coloquial, pero también se
encuentra bastante en los textos literarios.
En resumen, la connotación permite el uso de una palabra en
sen do figurado, apoyado en hechos circunstanciales que
d e p e n d e n d e l co ntex to, p u d i e n d o u s a rs e co m o
comparación, poesía, etc.
Ejemplos de lenguaje connota vo
Veamos algunos ejemplos de lenguaje connota vo:
• Más vale pájaro en mano que ciento volando.
• La Luna nueva es la risa del cielo.
• La frialdad de no observar para ocultar.
decir, de sugerir. Es un lenguaje que es subje vo y que se encuentra
ante todo en el texto literario pero, también, forma parte del habla
coloquial.
Aquí te dejamos algunas caracterís cas del lenguaje connota vo que
merece tener en cuenta:
• Depende del contexto: para poder comprender mejor cuál es el
mensaje que se nos quiere transmi r es esencial que
valoremos el contexto en el que se encuentra la frase o
palabra, solo así, podremos comprender cuál es su significado
y la intención del emisor autor.
• Función emo va del lenguaje: se trata de un po de lenguaje
que ene como obje vo transmi r un sen miento o emoción.
• Uso no oficial: debido a que se trata de un po de lenguaje
obje vo, nunca formará parte de textos oficiales, técnicos o
cien ficos ya que es una apreciación de la realidad la que
aquí se nos muestra.
• Carácter personal: está totalmente vinculado a la persona que
hace uso de dicho lenguaje y es un uso par cular e individual
de la lengua.
• Abunda en la literatura: en los recursos literarios es donde más
nos encontramos con la influencia del lenguaje connota vo.
 Castellano y Literatura
Educación media técnica (EMT)
Octavo semestre
Ficha de contenido 2-2

QUÉ ES EL LENGUAJE DENOTATIVO CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE DENOTATIVO

El lenguaje denota vo es el que usa la palabra acorde a la
realidad, en sen do totalmente obje vo. Es decir, cuando se
usa una forma de expresión para decir algo tal cuál es, se dice
que se ha hecho u lizando este po de lenguaje, de manera
obje va, comunicando con total claridad, en el ánimo de ser
perfectamente entendible sin necesidad de que el receptor u
oyente tenga que hacer ningún po de interpretación, y sin
uso de simbologías. Por eso no es tan habitual encontrarlo en
textos literarios.
En el caso de la denotación, el significado es más importante
que el significante, por lo que el énfasis se pone en quién
emite la información, que debe tener claras las ideas que va a
transmi r, lanzando mensajes con las palabras exactas que
describan la información, sin uso crea vo alguno.
Es un lenguaje que se u liza para informar y transmi r
información, de forma que solo se puede leer de una forma y
no admite interpretaciones varias o libres.
Ejemplos de lenguaje denota vo
• He leído esta página del periódico.
• El elefante es un paquidermo.
• Hoy asisto al colegio para ir a clase de matemá cas.
• El limpiador limpia toda la casa.
En el lenguaje denota vo se nombra, enumera, los hechos de
una forma obje va y sin influencias personales ni juicios
personales. Aquí te dejamos una lista con las caracterís cas más
destacadas:
• Transmisión de la información: el obje vo principal es
comunicar una información, por tanto, se hace desde un
punto de vista no literario ni emo vo.
• Importancia del significado: no importa tanto cómo se
dice el mensaje sino que lo que importa es el contenido del
mensaje en sí, el significado.
• Lenguaje obje vo: a diferencia del connota vo, en el
denota vo se dejan de lado los juicios subje vos para ofrecer
u n a co m u n i ca c i ó n o b j e va y c l a ra ( To m a d o d e :
h ps://bit.ly/2XW075n, en línea 22 de abril de 2020).
 Informática
Educación media técnica (EMT)
Octavo semestre
Ficha de contenido 3

EDUCACIÓN A DISTANCIA (ED)
La ED es una forma de ofrecer instrucción. La ED es un po de educación, y
como todos los pos de educación, depende de la influencia de valores,
opiniones, experiencia, y condiciones externas. Si bien es diferente de la
escolarización convencional y ene muchas caracterís cas propias, al igual
que toda área académica de estudio esta puede ser reconocida como una
disciplina por derecho propio, y su base es en general el pensamiento
educa vo y la experiencia (Holmberg, 1995).
Existen buenas razones para determinar que la ED es una profesión. Por
una parte, se puede señalar que se sustenta en fundamentos teóricos
sólidos debido a la búsqueda del entendimiento y explicación de la
disciplina, y por la otra, ene un sustento prác co o tecnológico a través de
la aplicación de principios que han sido inves gados con la perspec va de
facilitar el aprendizaje y en otras formas de mejorar la ED (Holmberg,
1995). En este sen do, la ED como una forma de enseñanza-aprendizaje,
sirve principalmente a quienes no pueden o no quieren hacer uso de un
salón de clases convencional, sobre todo a los adultos con compromisos
sociales, familiares, y laborales.
La ED es un proceso educa vo formal en el cual la mayoría de la instrucción
ocurre cuando el estudiante y el instructor no están en el mismo lugar. La
instrucción puede ser síncrona o asíncrona. La educación a distancia puede
emplear el estudio por correspondencia, audio, video, o tecnologías de
computadora (Southern Associa on of Colleges and Schools [SACS], 2010).
Keegan (citado por Simonson, Smaldino, Albright & Zvacek, 2009), con la
intención de otorgar una mayor comprensión de algunas de las
definiciones de ED, iden ficó cinco elementos que surgen de las
definiciones y que parecen ser recurrentes, estos son: a) la casi
permanente separación del profesor y el aprendiz en todo el proceso de
aprendizaje, lo cual dis ngue a la educación a distancia de la educación
tradicional; b) la influencia de una organización educa va en la
planificación y preparación de los materiales de aprendizaje y en la
provisión de soporte al estudiante; c) el uso de medios (impresos, audio,
video, o computadora) para unir al profesor y el estudiante y llevar el
contenido del curso; d) la provisión de comunicación de dos vías, de modo
que el estudiante pueda beneficiarse o incluso iniciar el dialogo; y e) la casi
permanente ausencia de los estudiantes como un grupo de aprendizaje,
por lo que a las personas se les enseña individualmente y no en grupos,
pero se ene la posibilidad de encuentros ocasionales con propósitos
didác cos y de socialización.
Los elementos diferenciadores de la educación convencional y la
educación a distancia son la separación sica y en empo entre el profesor
y los estudiantes, situación que obliga al ofrecimiento instruccional
individual y que limita los encuentros en grupo. (Tomado de:
h ps://ya.co.ve/kCo, en línea 22 de abril de 2020).
 Contabilidad
Educación media técnica (EMT)
Octavo semestre
Ficha de contenido 4-1

CARACTERÍSTICAS DE LA CUENTA DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS

EL BALANCE DE COMPROBACIÓN
También llamado balance de sumas y saldos refleja el saldo de todas las
cuentas que posee la empresa durante un periodo determinado. Es el
balance que muestra los saldos deudores y los saldos acreedores de las
cuente pertenecientes a una sociedad.
Sirve para conocer que están cuadradas todas las cuentas de la empresa que
hay en el libro diario de contabilidad, en relación a cada uno de los asientos
que se registran a diario en la par das del debe y el haber, y según sea de
deudor o acreedor.
Para que el balance de comprobación esté realizado correctamente, la suma
de los saldos deudores debe ser equivalente a la suma de los saldos
acreedores. De esta forma se ob ene el equilibrio requerido en el balance. Si
el importe que obtenemos en el debe es mayor que el del haber, diremos que
tenemos un saldo deudor. De la otra forma, tendremos un saldo acreedor.
¿QUÉ ES LA CUENTA DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS?
Resume los ingresos y gastos de un ejercicio contable.
La cuenta de pérdidas y ganancias (PyG o cuenta de resultados) es el resumen de
todos los ingresos y todos los gastos que genera una organización durante un
ejercicio contable.
Se encuentra recogido en el Plan General Contable. Con la sustracción de los
gastos a los ingresos se puede calcular el resultado del ejercicio, es decir, los
beneficios (o pérdidas) de ese ejercicio.
El resultado del ejercicio representa el importe que realmente ha
ganado la empresa en ese periodo. Además, las dis ntas partes
del resultado como el resultado de explotación y el resultado
financiero permiten un análisis aproximado de las causas del
resultado financiero.
En el sistema de cuentas, los gastos aparecen en el debe y los
ingresos aparecen en el haber. Junto con el balance de situación,
la cuenta de pérdidas y ganancias forma la parte más importante
de las cuentas anuales. h ps://debitoor.es/glosario/definicion-
cuenta-perdidas-ganancias
El ar culo 79 de la Ley de Impuesto sobre la Renta detalla que
deben declarar el Impuesto Sobre la Renta las personas naturales,
asalariados con ingreso anual superior a 1.000 UT y no
asalariados con ingresos brutos mayores a 1.500 UT. No obstante,
conforme a lo previsto en el decreto de emergencia económica
actual la base para este cálculo será de 6.000 U.T.
Por otro lado, todas las personas jurídicas deberán declarar
independientemente de los ingresos generados.
El ente encargado de realizar esta fiscalización es el Servicio
Nacional Integrado de Administración Aduanera y Tributaria
(SENIAT).
¿CÓMO SE DECLARA EL ISLR?
La declaración y pago del ISLR se realiza directamente a través
del portal web www.seniat.gob.ve, también en las oficinas del
SENIAT o en las jornadas de recaudación que el organismo
implementa en diferentes localidades del país. (Tomado de:
h ps://ya.co.ve/vmV, en línea 22 de abril de 2020).
 Contabilidad
Educación media técnica (EMT)
Octavo semestre
Ficha de contenido 4-2
Inflación
La inflación es la elevación sostenida de los
CONCEPTO DE IVA precios que ene efectos nega vos para la
Según la Ley de Impuesto al Valor Agregado en su ar culo 1 economía de un país.
señala: "Se crea un impuesto al valor agregado, que grava la Por ejemplo: un trabajador solía comprar 30
enajenación de bienes muebles, la prestación de servicios y la kilogramos de alimentos con su salario de 1.000
importación de bienes, según se especifica en esta Ley, pesos. A los pocos meses, ante la inflación
aplicable en todo el territorio nacional, que deberán pagar las existente, ese mismo salario le permite comprar
personas naturales o jurídicas, las comunidades, las sociedades apenas 10 kilos de alimentos.
irregulares o de hecho, los consorcios y demás entes jurídicos o Este fenómeno puede originarse por mo vos
económicos, públicos o privados, que en su condición de muy diferentes; veamos tres casos a
importadores de bienes, habituales o no, de fabricantes, con nuación:
productores, ensambladores, comerciantes y prestadores de • La inflación de demanda se produce
cuando aumenta la demanda general y el
servicios independientes, realicen las ac vidades definidas sector produc vo no está en condiciones
como hechos imponibles en esta Ley". El IVA es un tributo de de adaptar su oferta, lo que provoca que
naturaleza indirecta que recae sobre el consumo y grava las los precios suban;
adquisiciones de bienes y servicios efectuadas por empresarios
y profesionales. • La inflación de costos, por su parte,
Estructura aparece cuando aumentan los costos de los
a) Sujeto Ac vo: Llamado también ente acreedor del tributo. productores (ya sea por mano de obra,
Es el Estado Nacional, que es quien recibe el dinero proveniente materias primas o impuestos) y éstos,
del IVA. para mantener los beneficios, trasladan el
b) Sujeto Pasivo: Es el des natario legal del tributo, o sea, el aumento a los precios;
deudor por cuenta propia. Se puede decir que el sujeto pasivo • La inflación auto construida, por úl mo,
ene lugar cuando los productores prevén
por excelencia es el consumidor final, ya que en defini va es
aumentos de precios en el futuro y deciden
quien soporta el peso del impuesto. (Tomado de:
an ciparse con un ajuste en su conducta
h ps://ya.co.ve/vi5, en línea 22 de abril de 2020).
actual.
(Tomado de: h ps://ya.co.ve/W5V, en línea 22 de abril de 2020).