Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE

GRUPO “A”

TEMA

MAPA CONCEPTUAL

C. DANIELA GONZALEZ HERNANDEZ

PRESENTA

NOMBBRE DEL CURSO

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

COORDINADOR DEL CURSO

MTRA. GISELA CUETO ZARATE

CD. IXTEPEC, OAX. 27 DE MARZO DE 2020.

 LA AVENTURA DE INNOVAR
El cambio de la escuela
Se manifiesta Parte de
Genera Tiene

La cultura está en La ciudad Funciones

Un divorcio crónico el territorio socioeducativas del
educadora
territorio
Entre Se Constituye
convierte
Escuela y entorno
En un libro abierto que Para
Diversas versiones
permite penetrar los y propuestas para Un mayor
lugares donde habitan, el logro de la
Provoca aprovechamiento del
se relacionan, trabajan y máxima capital cultural del
Desafío para lograr la se divierten los humanos; vertebración entre territorio
transferencia y el uso de así como diverso y la escuela y el
la cultura escolar en la contradictorio territorio
vida cotidiana durante la Son
infancia y en la vida
adulta Concibe Su objetivo es
+Reestructuración del
Lenguajes La ciudad o territorio
múltiples, de ruidos comunidad
+Lucha contra el fracaso y
naturales y absentismo escolar
Se convierte
artificiales, de en +Solidaridad ciudadana,
olores y sabores, de
realidades visibles y Una gran escuela con cohesión social e inserción
subterráneas tiempos y espacios
+Elaboración del mapa
flexibles para atender
educativo de la ciudad
las diversas
necesidades y una red +Creación de la estructura de
de servicios y apoyos apoyo a la innovación
sociales educativa
 REDES SOCIALES, FAMILIA Y
ESCUELA

Crea
 Se presenta Depende

La red interna La red Familia y

La red La red
externa aprendizaje
vincular nocional
Involucra
Porque
Es
Docentes, personal
administrativo y de
El punto de Construcción apoyo, alumnos y
intersección de peculiar, padres
los vínculos y modificable
las y factible que
conversaciones; enriquece Genera
posibilitará la permanentem
creación de un ente Situaciones
escenario de
transformación
y novedosa

Como

Padres, Plantea
hijos,
abuelos y
La relación
docentes De acuerdo a ella
entre la escuela
se desarrollan y
y la comunidad
aprenden los niños

Su ausencia
Posibilita
Puede provocar
Capacitarse para fracaso escolar y
Como familiar
modificar las
habilidades de los
niños, así como el
+El proyecto institucional vinculo de los
padres y la escuela
+La capacitación de los
docentes
+El aprendizaje en el aula
+La convivencia
 Se relaciona con Interpretación de la cultura

Pude Esta
Se aborda
Ser comprendida o No existe en la
+Operacionalismo interpretada según cabeza, no es una
como dogma la perspectiva de entidad oculta Del modo más
metodológico cada persona efectivo, continúa la
argumentación
+La antropología entendida como
sistema simbólico

Es según
Debe

Pública, porque la Las tradiciones y

significación lo es
Poseer un
costumbres de cierto
mínimo grado de
lugar pueden llegar a
coherencia
no ser comprendidas

Tiene

Características

Como

+La teoría debe permanecer más

cerca del campo
+Enfoque semiótico para acceso
al mundo conceptual
+Peculiaridad en el conocimiento
de la cultura
 APRENDER EN LA VIDA Y
EN LA ESCUELA

La escuela tiene El
existen se debe
Funciones
Problemas en la Adaptar a la escuela
Aprendizaje Aprendizaje escuela de acuerdo a la
cotidiano escolar
necesidad
Aprovechar las
ventajas del
conocimiento
adquirido en la vida
cotidiana
La ciencia debe
edificarse sobre el

Son
 Como
Tienen
+Socialización, es La televisión
decir participación Diferencias
en la vida social. Pero
+Guardar a los Son
niños mientras esté No debe ser prohibida
en la institución. +Los niños +No
Sino aprenden
+Adquirir responden a
conocimientos espontáneam problemas
Es ente previos Hacerlos críticos sobre
+Aprenden los contenidos que se
Obligatoria +No está deben ver
conductas conectada
esenciales con la vida y
para su vida problemas
+Permite del niño
obtener +Se aplica el
resultados conocimient
prácticos o científico

Se relacionan con

Se constituyen en dos sistemas de

conocimiento

Se utilizan de acuerdo al contexto

TEORÍA Y ANÁLISIS DE LA
CULTURA

Presenta Representa Debido a

Una teoría de las Un sistema cognitivo y El contexto

representaciones también sociales discursivo
sociales
 Plantea El Permite

No existe un corte
radical entre el universo
exterior e interior del
individuo; el objeto y
sujeto son distintos
Acceso a las
Cognitivo supone un sujeto representaciones de las que
activo y el social, la puesta en ha sido producida la
práctica de esos procesos situación
Las

Tiene
Representaciones sociales

Una hipótesis del Tienen Desempeña

abandono del sujeto –
objeto
Una doble lógica; la cognitiva y
social
Un papel fundamental en
la práctica y dinámica de
Permiten las relaciones sociales

Facilita

Adquirir conocimientos
e integrarlos en un La comunicación
marco asimilable para social
ellos

VIVENCIAS DE MAESTROS Y
MAESTRAS

Parte a través de
Implica Abarca
La enseñanza
La narración Un tiempo de
adaptación al centro, Un largo tiempo
Es sus hábitos y sus
elementos
Una práctica social
de influencia
ideológica y de
carácter axiológico
 Porque
Puede ser Por lo que
Solo las personas que
han vivido estas
experiencias pueden De manera personal o en Llegan a ser
saber realmente el equipo maestros y
Se limita significado maestras de por
vida
Para
Dar instrucciones,
normas, También
prescripciones,
diligencias, etc. Permite conocer los La renovación
entresijos de lo que en su trabajo
sucede en el mundo a
través de la interacción
con los símbolos
compartidos

Rompen la cultura del

aislamiento