PRESENTACIÓN

Universidad Abierta para Adultos

ESCUELA DE EDUCACIÓN

Alumno

Carlos Manuel Peña María

Matrícula

13-3377

Asignatura

Práctica Docente II

Tema

Unidad I

Facilitador

Carlos Mejía Abreu

Fecha

14 Mayo. 2020
 Introducción

El siguiente trabajo que trata algunos temas vitales como son la importancia de las Efemérides y Patria así también como
el valor del calendario escolar para la programación de actividades curriculares, conocer y saber manejar las
planificaciones que se usan en las aulas para impartir docencia y conocer a exactitud el calendario escolar. Esto nos dará
las herramientas necesarias para tener un buen desempeño en la labor docente.
Explica la Importancia de las Efemérides Patrias y presentación de un listado según el calendario escolar de este
año.

Las efemérides patrias representan una serie de hechos históricos y culturalmente significativos en la construcción de
nuestra identidad nacional, así también como el reconocimiento de figuras que tuvieron un papel preponderante en ese
mismo desarrollo.

Listado según el calendario escolar 2019-2020

Efemérides de Agosto:

1. 2de agosto: Juan Pablo Duarte parte al exilio 1843.

2. 5 de agosto: Fundación de la ciudad de Santo Domingo 1498.

3. 16 de Agosto: Restauración de la Republica 1863.

4. 17 de Agosto: Primera interpretación publica del himno Nacional.

Efeméride de Septiembre:

1. 8 de Septiembre: Natalicio de Gregorio Luperón (1839)

2. 27 de septiembre: Día del Cacique Enriquillo.

Efeméride de Octubre:

1. 21 de Octubre: natalicio de Salomé Ureña (1850) • Día del Poeta

2. 28 de Octubre: fundación en Santo Domingo de la Universidad Primada

3. de América (1538)

Efeméride de Noviembre:
1. 6 de Noviembre: Día de la Constituyente de 1844.

2. 8 de Noviembre: Natalicio de la líder campesina Florinda Soriano, Mamá Tingó.

3. 25 de Noviembre: Asesinato de las hermanas Mirabal.

Efeméride de Diciembre:

1. 1 de Diciembre: Natalicio del Padre Billini.

2. 5 de Diciembre: Llegada de Colón a la isla de La Española.

3. 6 de Diciembre: Natalicio de Concepción Bona, patriota que tejió la primera bandera nacional

4. 7 de Diciembre: Natalicio de la profesora Ercilia Pepín.

Efeméride de Enero:

1. 11 de Enero: Natalicio de Eugenio María de Hostos.

2. 12 de Enero: Día de la Resistencia Heroica.

3. 26 de Enero: Natalicio del Patricio Juan Pablo Duarte, Inicio del Mes de la Patria.

Efeméride de Febrero:

1. 9 de Febrero: Natalicio del Presidente Ulises Francisco Espaillat.

2. 25 de Febrero: Natalicio del Patricio Matías Ramón Mella.

3. 27 de Febrero: Día de la Independencia Nacional, y Día de la Bandera Aniversario de la llegada de los restos de
Juan Pablo Duarte desde Venezuela.
Efeméride de Marzo:

1. 9 de Marzo: Natalicio del Patricio Francisco del Rosario Sánchez.

2. 19 de Marzo: Batalla del 19 de Marzo.

3. 30 de Marzo: Batalla del 30 de Marzo.

Efeméride de Abril:

1. 24 de Abril: Día de los Ayuntamientos, aniversario de la Revolución abril del 1965.

Efeméride de Mayo:

2. 30 de Mayo: Día de la Libertad (aniversario del ajusticiamiento de Rafael Leónidas Trujillo.

Efeméride de Junio:

1. 14 de Junio: Gesta Heroica de Constanza, Maimón y Estero Hondo.

2. 29 de Junio: Natalicio del humanista Pedro Henríquez Ureña.

3. 30 de Junio: Natalicio del profesor Juan Bosch.

Explica la Importancia que tiene hacer uso del calendario escolar para la programación de las actividades
curriculares y efemérides patrias.

Es de suma importancia el uso del calendario escolar para la programación de las actividades curriculares y efemérides
patrias, porque por medio de este se hace más fácil planificar las actividades, ya que todas las actividades están en el
calendario y que también solo deben revisar fechas de las efemérides patria para planificar actividades del centro.

Cabe destacar que usar el calendario escolar para la programación de las actividades es de mucha importancia, porque
les dan a los alumnos la oportunidad de recordar y valorar los días conmemorativos.
 Observa las planificaciones de los docentes en las diferentes áreas del currículo y elabora otra a partir de los
componentes del currículo por competencias.

#1 Identificación: Ciencias Sociales

Título de la Unidad de Aprendizaje Centro Educativo Curso 1 ro De secundaria.
Representación de la Tierra Profesor/a Tiempo Estimado

Situación de Aprendizaje
Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los y las estudiantes de 1ro de secundaria
conozcan sobre las características y estructura de la Tierra. En esta se explica la estructura
interna y externa de la Tierra, identificando las diferentes capas que la forman y las
características de cada una, los principales movimientos a los que está sujeto el planeta y las
consecuencias de estos. Para la enseñanza de esta Secuencia se utilizarán las siguientes
estrategias de aprendizaje: actividades para explorar los conocimientos previos de los y las
estudiantes, formulación de preguntas sobre la composición de la Tierra, realización de un
modelo sobre el movimiento de rotación de la Tierra, de un esquema, de fichas y un debate,
entre otras

Por tal motivo se animan a trabajar con la docente los concepto que esta presenta para tales
fines realizaremos como campo de acción la Inserción de los docentes y estudiantes en el
entorno dialogando e indagando sobre los temas, los cuales pueden influir positivamente en la
vida de cada uno de los estudiantes, fortaleciendo en ellos el pensamiento lógico, crítico y
creativo en función de las situaciones del mundo real.
 Área curricular
Competencias
NIVEL DE DOMINIO especificas
III
COMPETENCIA
FUNDAMENTAL
COMPETENCIA: Ubicación en el tiempo y
Pensamiento lógico, el espacio
crítico y creativo. Interpreta y relaciona los
hechos históricos con los
COMPONENTE: espacios geográficos y los
Elabora y argumenta cambios relacionados a
sus juicios y opiniones. los mismos.
Utilización crítica de
–Establece relaciones fuentes de información
entre conceptos y los Interpreta los hechos de
clasifica. . los textos históricos y
geográficos que lee de
–Idéntica o elabora las acuerdo a los contextos
premisas en que se históricos en que se han
fundamenta su juicio producido.
Deriva una o varias Analiza críticamente los
conclusiones lógicas a procesos de cambio
partir de las premisas ocurridos en el mundo.
Analiza y compara
fuentes diversas,
establece concurrencias y
divergencias en los
enfoques de los
problemas sociales del
Ciencias Sociales
Contenidos
Conceptuales Procedimentale Actitudinales Indicadores de
s logro
Formulación de Valoración el
Representación de la preguntas y de planeta Tierra
Identifica la Tierra,
Tierra hipótesis dentro del Sistema
sus movimientos y
La Tierra, planeta del provisionales sobre Solar. consecuencias de
Sistema Solar. la Tierra como estos: figuras del
Movimientos de la escenario geográfico Valoración de la tiempo astronómico
Tierra. e histórico. geografía como una o natural.
ciencia útil para la
Observación y vida cotidiana.
comparación en una Demostración de
representación del interés en observar
Sistema Solar de los su espacio
distintos astros y geográfico de forma
planetas. crítica y científica.
Lectura e
interpretación de
distintos tipos de
mapas y sus
elementos.
 espacio geográfico. Introducción a los Interés en su
DESCRIPTOR: Interacción socio-cultural fundamentos y uso espacio geográfico
La persona procesa y construcción ciudadana de los Sistemas de para defenderlo y/o
representaciones Reflexiona y discute los Posicionamiento protegerlo o
mentales, datos e avances y retrocesos que Global (GPS). transformarlo de
informaciones para hubo en las naciones del cara al interés
construir conocimientos, mundo en los últimos dos colectivo sin
siglos. provocar daños a la
llegar a conclusiones Relaciona el impacto de ecología ni al medio
lógicas y tomar las ideas filosóficas y ambiente.
decisiones, evaluar y económicas, en la forma
argumentar posturas, de organización social, de
abordar la realidad explotación económica y
desde perspectivas no de las prácticas políticas
convencionales, en los espacios
establecer metas geográficos analizados.
medios novedosos para Reflexiona y discute las
lograrlas y examinar la diferencias existentes
validez de los juicios y entre las naciones del
opiniones mundo y los esfuerzos de
coordinación racional para
alcanzar la paz. Muestra
actitudes de respeto y
valoración por el medio
ambiente del planeta y su
necesaria conservación a
través de acciones y
posiciones críticas de la
realidad estudiada.
Secuencia Didácticas
Estrategia de enseñanza y de aprendizaje
Tiempo Actividades de Actividades de Actividades de evaluación
enseñanza aprendizaje Recursos
Tipo de Indicadores Técnicas e
evaluación de logro instrumento
s

Discusión sobre - Exploración: Diagnóstica. Identifica la Lluvia de - Libros de

la representación  Realiza Tierra, sus ideas. texto.
de la Tierra preguntas de  Identifica el movimientos y
La Tierra, indagación de dominio de los consecuencias Guiando su - Cuaderno de
Desde el planeta del los estudiantes. aprendizaje. línea.
de estos: figuras
lunes 26 Sistema Solar. conocimientos
del tiempo
de agosto previos.  Identifica temas de Realizando - Lapiceros
Proponiendo astronómico o azules, rojos,
hasta el interés. ejercicios.
estudio del  Estimula el natural. lápiz de
viernes
material del libro pensamiento y Asignado carbón y
18 de Formativa.
de texto. la meta practicas borra.
octubre. cognición.
 Revisar las grupales e
Indicando individual. - Pizarra, tiza,
resolución de concepciones borrador y
- Conceptualización:
ejercicios de la sobre la temática. cartulina.
Mandando a la
Síntesis en la
 Discutir pizarra.
Creación - Calculadora.
conceptos.
Artística.
 Revisa y corregir Atreves de la
 Socializar el tecnología. - Diccionarios.
las tareas tratadas.
tema dado.
- Internet.
 Pruebas
Escuchan con mensuales. - Recursos
atención las humanos.
exposiciones del Quiz.
docente. - Medio
ambiente.
 Trabajar Lista de cotejo
ejercicios en la
–Haga preguntas a pizarra. - Pantalla PDI
sus estudiantes –Escala
para explorar los estimativa
- Mapa
conocimientos
previos del –trabajar preguntas –Portafolios
Grupo, sobre La en la pizarra.
Representación de –Diarios
la Tierra, la Tierra, reflexivo de
planeta del  Trabajan de Sumativa. clase
Sistema Solar. forma individual
 Valora cada –Debates
y en grupo.
actividad en
término
Indicando porcentuales. –Entrevistas
–Investigación de los
análisis de
temas a trabajar en - Participación –Puestas en
material escrito.
los contenidos. 20 %.
común
Proponiendo - Cuaderno
debate en el 25 %. –Intercambios
aula. orales
- Practicas grupales
8 %.
–Búsqueda de
- Practicas
información en los individuales
medios. 12 %.
- Valores y actitudes
10 %.
 –Guías de - Quiz
Educación Artística. 10 %.
–Presentación de - Pruebas mensuales
Representación de 15 %.
la Tierra, la Tierra, –Lleve al aula - Para un total de un
planeta del diferentes 100 %.
Sistema Solar fotografías la –Ensayos
Buscando Síntesis en la
informaciones en Creación Artística. –Resolución de
otros medios del problemas
tema.
–Casos para
Investigan sobre el
resolver
concepto de la
–Estando frente a
Tierra y escriben, Meta cognición
sus estudiantes, –Pruebas
planeta del Sistema
dé una breve situacionales
Solar. - ¿Qué realmente se
explicación sobre
sabe sobre los
qué es la Una definición del – Actividades
tema?
Representación de mismo. individuales y
la Tierra. grupales
Exponen sobre la  ¿Qué hemos
–Solicite a sus definición del aprendido sobre los –Mapas
término Geografía tema?
estudiantes que conceptuales
respondan a General.
¿Qué más
preguntas que necesitamos saber –Mapas
usted puede hacer Concepto de los mentales
sobre las temas?
características de –Diagramas
la Representación
de la Tierra.
–Pida a sus
estudiantes que
investiguen sobre
la Representación
de la Tierra y
La Tierra, planeta
del Sistema Solar.

Cada estudiante
escribe una
definición de
Representación de
la Tierra, la Tierra,
planeta del
Sistema Solar.
Movimientos de la
Tierra y le lee en
voz alta
Investiga la cantidad de días laborables por mes, según el calendario escolar del Ministerio de la Educación
Dominicana y elabora una tabla con las principales de cada mes.

Año Laboral docente: del 1 de Agosto del 2019 al 26 de Junio del 2020 (45 semanas)

Mes Días

Agosto 20 días/ 10 de docencia y 10 para formación y planificación.

Septiembre 20 días

Octubre 23 días

Noviembre 20 días

Diciembre 15 días

Enero 18 días

Febrero 19 días

Marzo 22 días

Abril 16 días

Mayo 20 días

Junio 19 días/ 14 días de docencia y 5 para cierre evaluativo.

Total: 212 días laborales para docentes

Total: 197 días de docencia efectiva para estudiantes.

 Opinión Personal

Esta investigación me pareció muy oportuna para aprender en la práctica cómo se desarrolla la labor de los docentes y
como futuro maestro he podido comprender como se debe de organizar un docente para realizar su labor de una manera
sabia y con todas las herramientas que nos provee el currículo por lo cual considero muy bueno que podamos realizar
este tipo de trabajo de investigación.
 Conclusión

La labor docente no se improvisa por esta razón hay que investigar y documentarse bien a la hora de impartir el pan de la
enseñanza, con esto nuevo conocimiento podremos reafirmar cada dia mas nuestro acenso a lo que será nuestra futuro
oficio como maestros por lo cual esta investigación hizo un gran aporte a nuestro desarrollo para ejercer de manera
responsable la labor docente.