INSTITUCION EDUCATIVA

TÉCNICA MANUELA BELTRÁN DE SOLEDAD

PROCESO
GESTION ACADEMICA
PROCEDIMIENTO
Práctica pedagógica
2020

I. IDENTIFICACIÓN

DOCENTE: ANDRES EDUARDO MEJIA ACOSTA GRADO: 6°0 ___ ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: BIOLOGIA COMPONENTE: ENTORNO VIVO, ORIGEN DE LA VIDA
TIEMPO: 20/04/2020 - 01/05/2020
LINK:
https://psicologiaymente.com/cultura/teorias-origen-de-la-vida
https://www.clarin.com/cultura/5-teorias-sobre-el-origen-de-la-vida-como-surgio-y-evoluciono-el-ser-vivo-
_0_e91XDRZ-.html
http://www.librosmaravillosos.com/elorigendelavida/index.html
https://infogram.com/teoria-creacionista-y-evolucion-1g0n2ovl4390m4y
https://www.unav.edu/documents/6709261/2bc95535-e768-47f2-9fb4-9934187a0f26
https://claudia17.webnode.com.co/news/teoria-materialista-e-idealista/
https://concepto.de/teoria-de-oparin/
https://www.youtube.com/watch?v=msiFneDTNRM

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
1. El estudiante comprenderá los fundamentos teóricos que sustentan el origen de la vida desde las corrientes filosóficas idealistas y
materialistas, a través de videos, lecturas y talleres, que le permitirán aclarar sus dudas respecto a esta temática.
2. El estudiante diferenciará las diversas teorías materialistas del origen de la vida, a través de videos, lecturas y talleres, que le
permitirán identificar los detalles científicos que llevaron a la falsación de cada una hasta llegar a la teoría aceptada actualmente.

II. MARCO CONCEPTUAL ( Contenidos)

La evolución no es un suceso observado sino deducido. Dado el poco tiempo de observación
que llevamos de la naturaleza en comparación con el tiempo de existencia de vida sobre la
tierra, es muy difícil que haya comprobación fehaciente de ella. Pero, dado que se ha
demostrado la imposibilidad de la generación espontánea, la deducción es que los seres vivos
han debido tener su origen en el pasado del mismo modo que ahora: a partir de otro ser vivo.
Y, vista la evidencia de que no viven actualmente determinados seres vivos de los que
encontramos restos, ni existen restos antiguos de muchos seres vivos actuales, se deduce que,
en el pasado, seres de una especie han dado lugar a seres de otra especie por generación.
Llevando este razonamiento hasta el final, se llega a la conclusión de que los seres vivos han
comenzado a existir a partir de sustancias y reacciones químicas presentes en una remota
edad de la tierra. Obviamente, las condiciones de dichas épocas debieron ser bastante
distintas de las actuales, pues ahora, como hemos dicho, no se observa generación
espontánea. Ésta debió suceder en el pasado. Actualmente, sin embargo, no se emplea en
ciencia la expresión «generación espontánea» para señalar el origen de los seres vivos a partir
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de material preexistente, y se prefiere hablar de «origen de la vida», expresión que a veces

hace pensar en una explicación completa que desecha la noción de creación.
Por muy contraintuitivo que pueda parecer que los seres vivos han tenido su origen en
material inerte, o que ha habido evolución de las especies, es la única conclusión viable si se
desea mantener la coherencia intelectual: la ciencia basa su trabajo en la confianza en la
racionalidad subyacente a la naturaleza, y las leyes naturales deber ser universales; Dios no
hace trampas al crear. Por tanto, los seres vivos no están fuera de las causas naturales y,
además de ser creados, deben tener también una serie de causas segundas que les den origen.
Admitir otra cosa convertiría toda la ciencia en un sinsentido.
TEORIA CREACIONISTA
Esta teoría explica sobre el origen del universo, pues se basa en las Sagradas Escrituras
(BIBLIA), por un Dios supremo todopoderoso e inteligente. Las formas de creacionismo
nombradas anteriormente son consideradas formas de “creacionismos anti-evolución” porque
requieren la intervención directa de un creador, además de este tipo de creacionismo, existe
el “creacionismo pro-evolución” expresado en el creacionismo evolutivo y en una postura
filosófica llamada evolución testa; el creacionismo pro-evolución cree en la existencia de un
creador y un propósito, pero sí acepta que los seres vivos se han formado a través de un
proceso de evolución natural. Esta forma de creacionismo no interfiere con la práctica de la
ciencia, ni es presentada como una alternativa al nestorianismo, sino como un complemento
filosófico o religioso a la teoría de la evolución.
GENERACIÓN ESPONTÁNEA
La generación espontánea es una de las teorías más antiguas y conocidas sobre los orígenes de
la vida. A grandes rasgos propone que la vida se genera de manera espontánea o natural a
partir de los microorganismos presentes en la materia inerte. En sus formas más antiguas, la
teoría de la generación espontánea consideraba que la vida se crea porque algunos materiales
inertes pueden originar organismos vivos (por ejemplo, el estiércol generar moscas).
En este contexto es clásico el experimento que realizó el médico italiano Francesco Redi, quien
intentaba probar que la materia inerte no genera vida, sino que la atrae. Lo que hizo fue dejar
un trozo de carne al descubierto, y otro trozo de carne dentro de un frasco cerrado. Comprobó
que las moscas no surgían de la carne, sino de los huevos que dejan otras moscas cuando ésta
se encontraba al descubierto. Finalmente, fue Louis Pasteur quien comprobó que los
microorganismos no surgen de la materia inerte sino que están en el aire, y dicha materia sólo
los atrae.
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TEORÍA DE LA ABIOGÉNESIS
Reformulando la teoría generación espontánea, ha surgido la teoría de la abiogénesis, que
propone que hay un proceso natural en la materia inerte a partir del que surge la vida. Por
ejemplo, se propone que la vida en la tierra comenzó cuando el vapor de agua pudo
finalmente condensarse, porque esto generó procesos geoquímicos y astronómicos que a su
vez originaron el genoma mínimo. De esto se deriva que la generación espontánea sí pudo ser
un proceso real, pero hace millones de años (no en el estado actual de nuestro planeta).
Así mismo, la teoría de la abiogénesis sugiere que la vida se generó por distintas reacciones
químicas que paulatinamente permitieron evolucionar a los organismos más primitivos.
TEORIA DE LA BIOGENESIS
De acuerdo con la teoría de la biogénesis, la vida se originó partiendo de otras formas de vida
que ya existían.
La biogénesis es aquel principio según el cual la vida solamente se origina de una vida
preexistente (que ha existido antes). Todos los organismos proceden de organismos del mismo
tipo y nunca de materia inorgánica. Si la vida alguna vez se originó de materia inorgánica, tuvo
que aparecer en la forma de una célula organizada, ya que la investigación científica ha
establecido a la célula como la unidad más simple y pequeña de vida independiente. Esta
teoría se contrapone a la teoría de la generación espontánea.
Esta teoría fue respaldada por varios científicos, entre ellos Francisco Redi, Louis Pasteur,
Huxley y Lazzaro Spallanzani; todos estos investigadores resaltan por sus enormes
contribuciones a las ciencias biológicas.
PANSPERMIA
La panspermia propone que la vida en la tierra comenzó a partir de rocas, meteoritos y restos de
material cósmico que han impactado nuestro planeta desde sus primeros momentos de
existencia. Dicho material se supone transportado a través de polvo cósmico, y mantenido en la
tierra por acción de la gravedad. La panspermia propone que la existencia de estos restos pudo
generar el material orgánico y bacteriano necesario para generar vida. La planteó por primera
vez por el biólogo alemán Hermann Ritcher en el año de 1865.
TEORÍA DEL RNA Y DE LAS PROTEÍNAS
El ácido ribonucleico es el compuesto que actualmente se considera crucial en la organización y
expresión de nuestro material genético. Trabaja junto con el ácido desoxirribonucleico, el ADN,
transfiriendo y sistematizando la información vital que este último genera. Es una especie de
mensajero del ADN y tiene la capacidad de regularse de manera más automática. La teoría de la
generación de la vida que se explica a través del RNA, dice que la ocurrió por un brote
espontáneo de RNA en nuestro planeta.
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Ante esto ha emergió una cuestión importante: ¿qué fue primero: el RNA o las proteínas?
Algunas teorías postulan que sin la síntesis de estas últimas, el RNA no hubiera podido
emerger, y mucho menos de manera espontánea; ya que los componentes más básicos de las
proteínas son demasiado complejos.
TEORIA DE ALEXANDER OPARIN
Se conoce como Teoría de Oparin a la explicación propuesta por el bioquímico soviético
Aleksandr Ivánovich Oparin (1894-1980) para responder a la interrogante sobre el origen de la
vida, una vez rechazada del todo la teoría de la generación espontánea.
Oparin propuso que la vida habría aparecido gradualmente a partir del surgimiento de
sustancias complejas en la Tierra primitiva, a partir de la materia inanimada (abiogénesis).
Esta teoría fue presentada en 1922 a la sociedad botánica de Moscú, y aunque inicialmente
recibieron fuertes críticas y descrédito, fueron posteriormente corroboradas experimentalmente.
Gracias a ello en 1970 se eligió a Oparin como presidente de la Sociedad Internacional para el
Estudio de los Orígenes de la Vida.
La Teoría de Oparin aprovechó los conocimientos del científico en astronomía, a partir de los
cuales sabía que las atmósferas de otros planetas y astros existen sustancias como amoníaco,
metano e hidrógeno, que sirven de sustrato para obtener nitrógeno, carbono e hidrógeno
respectivamente: materiales que junto al oxígeno del agua y de la atmósfera habrían servido de
materia prima para la vida.
Esto, según Oparin, habría ocurrido gracias al calor de la Tierra primitiva y a la radiación
ultravioleta o las descargas eléctricas de la atmósfera, que brindaron la energía necesaria para
poner en marcha las reacciones moleculares que conducirían a los aminoácidos, los enlaces
peptídicos y eventualmente a las proteínas, suspendidas en coloides en la superficie del planeta.
Allí habrían surgido los coacervados, llamados luego probiontes.

III. METODOLOGÍA
El estudiante realizará las actividades en casa con ayuda de los padres de familia y/o acudientes,
entregando las actividades en las fechas estipuladas de carácter obligatorio, en el cronograma
establecido en esta misma guía atendiendo a los horarios de clase institucionales, si se tiene
alguna inquietud puntual puede comunicarse con el docente dentro del horario respectivo.

En el desarrollo de las actividades, el estudiante hace uso de la interpretación, argumentación y

proposición.
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IV. ACTIVIDADES :

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

Después de haber revisado los
contenidos teóricos presentados
en la guía e ingresado a las
páginas contenidas en los link
que se encuentran al inicio del
presente recurso, de respuestas a
las preguntas que se mencionan
debajo de esta tabla.
Visualice el video del link que se dejará a Realiza una maqueta donde se
continuación. ilustre el experimento de
https://www.youtube.com/watch?v=B- Stanley Miller en torno al origen
m1gx0s0Ro de la vida.
Con base en ello, realice un cuadro
comparativo de las teorías que allí se
exponen, teniendo en cuenta la opinión
de los expertos que explican cada una de
ellas y además, acompañe el cuadro
comparativo con ilustraciones de los
experimentos que se muestran en el
video.

Actividad 1.
1. ¿Explique en que se fundamenta la teoría fijista o de la creación, para dar respuesta al
enigma del origen de la vida?
2. “A diario observamos que los seres vivos nacen de otros semejantes. El ser humano nace
de otro ser humano, la ternera, de una vaca; el polluelo sale del huevo puesto por una
gallina; los peces nacen de las huevas puestas por otros peces análogos; las plantas salen
de semillas que han madurado en plantas semejantes. Pero no siempre ha debido ser así.
Nuestro planeta, la Tierra, tiene un origen, tiene que haberse formado en cierto período.
¿Cómo aparecieron en ella los primeros antepasados de todos los animales y de todas las
plantas?”… Fragmento del capítulo I del libro el origen de la vida: La lucha del
materialismo contra el idealismo y la religión en torno al origen de la vida
3. Ilustre mediante dibujos las teorías de la panspermia y la teoría del RNA y de las proteínas.
Con sus palabras explique la intención que quiere dar el autor frente al origen de la vida.
4. Explique las diferencias entre la teoría de la generación espontánea y la teoría de la
biogénesis, fundamentando sus argumentos en los aportes científicos que conllevaron a la
refutación de la primera de estas.
5. ¿Cuáles fueron los aportes de Louis Pasteur respecto al origen de la vida y en qué consiste
la pasteurización?
6. Realice un mapa conceptual de la teoría del origen de la vida de Alexander Oparin
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V. EVALUACIÓN:
Responde con sinceridad:
1. ¿Comprendiste completamente los fundamentos teóricos que caracterizan las teorías del
origen de la vida desarrolladas en la guía?
2. De las teorías trabajadas en la guía ¿Cuál te pareció más fácil de entender y por qué?
3. ¿Consideras que las páginas de consulta contienen información que te permitió
desarrollar la guía completamente?
4. En el siguiente espacio coloca tus observaciones referentes a la temática trabajada, en
términos de claridad de los propósitos, contenidos, metodología y actividades.

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