Asignatura:

Exploración corporal

Título del trabajo

Planeación de la clase de exploración corporal y vocal

Presenta
Erika Yulieth Murillo González
ID: 692691

Docente
SANTIAGO BETANCOURT C

Colombia, Guadalajara de Buga Mato, 06 del 2020

 CLASE DE EXPLORACION CORPORAL

 Nombre de la clase:
UN PAÑUELO TENGO YO

 Grupo etario:
5 años

 Nivel de formación:
Preescolar

 Objetivo:
Explorar el vínculo con la interacción de otros y con objetos.

 Tiempo:
40 minutos

 Pregunta problematizado:
¿Qué incidencia tiene la Expresión Corporal para mejorar la capacidad de
mover nuestro cuerpo y seguir unas indicaciones?

 Logros y sus indicadores:

Vincularse activamente con un par para realizar la actividad propuesta.
Explorar movimientos con su par y con un objeto.
  Metodología
La clase de expresión corporal que se plantea pretende progresiones de
actividades y propuestas fáciles, sencillas; relacionadas con la expresión y la
creatividad a través del cuerpo. Para que así los niños y las niñas puedan ir
teniendo un desarrollo óptimo en cada una de sus habilidades.

 Fases de desarrollo:
- Actividad de exploración o de calentamiento
- Actividades de confrontación: desarrollo de los contenidos de la sesión
- Actividades de construcción conceptual
CALENTAMIENTO:

Se les pedirá a los niños y niñas que caminen por todo el espacio, luego que
busquen un espacio para ellos pararse y dibujen círculos con la punta del pie
apoyada en el suelo así mismo que hagan Círculos hacia dentro y hacia fuera.
Se hacen círculos con las rodillas juntas. Hacia un lado y hacia otro, hacia dentro
y hacia fuera. Por último Se hacen círculos con la cadera hacia ambos lados
también Se hacen círculos con los brazos, primero hacia delante, después hacia
atrás.

INICIO:
Invitare a los niños y las niñas a sentarse y les mostrare lo que llevaré que serán
unos pañuelos largos en forma rectangular y les preguntaré qué se les ocurren
que podemos hacer con ellos. Los niños y las niñas se encontraran sentados en
ronda. Luego les diré que me muestren lo se puede hacer con ellos.
DESARROLLO:
Una vez indagado, les propondré, colocando música:
Apoyar el pañuelo en el piso, sentarse, y trasladarse sobre él
Caminar sobre el sin tocar el suelo.
Tirar hacia arriba el pañuelo y dejarlos caer
Tirar hacia arriba el pañuelo y agarrarlo
Hacer de cuenta que llueve y taparnos con él para no mojarnos. Este ejercicio
se hará con un compañero y un pañuelo
Copiamos lo que hace nuestro compañero de al lado.
Un alumno hace “viborita” y el otro salta hacia un lado y hacia el otro de él y
Pasarse el pañuelo de una distancia cerca y luego más lejos.
Un compañero se sienta sobre el pañuelo y el otro trata de llevarlo a pasear del
pañuelo y luego al revés.
Cala niño toma una punta del pañuelo y lo deberán mover como si fuera que
alguien saltara la soga. Y por último se les preguntara ¿Qué otro movimiento
puedo hacer? Para que cada uno nos muerte lo que se maginen y terminemos la
clase
CIERRE:
Para finalizar, dejaremos los pañuelos en el suelo, nos estiraremos y les cantaré
la canción “un pañuelo tengo yo” y haremos lo que dice la canción para volver
a la calma hasta quedarnos “dormidos”.
Canción:
UN PAÑUELO TENGO YO (Cecilia Rogier-Chacho Marceillac)
Un pañuelo tengo yo
cuadradito y volador
que me encanta,
puedo usarlo de sombrero
para irme de paseo
por la plaza.
si lo llevo en la mano
se parece a un helado
de vasito (¡¡¡mmmmmm!!!)
si lo subo hasta el cielo
y lo sacudo
es igual a un pajarito (pío pío
si me pica la nariz
el pañuelo pongo así
y estornudo (atchiiiiissss!!!!!!!!!!)
y si sale mi mamá
yo me asomo a la ventana
y la saludo (¡¡chauuuuuu!!)

 Recursos:
Pañuelos.
 Evaluación:
La posibilidad de improvisar en pareja.
La disponibilidad para observar la idea de un compañero y tomarla para
enriquecer su movimiento.
Interés por la exploración de movimientos con objetos. El entusiasmo por la
actividad y la forma en que la manifiesta.