UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS SUAYED 

LICENCIATURA EN PEGADAGOGÍA 

 ALUMNO. PATRICIO ISIDORO TANIA MONSERRAT  

1183 - 1186 FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA I Y

TÉCNICAS BIBLIOGRÁFICAS, HEMEROGRÁFICAS Y DOCUMENTALES I 

UNIDAD 3. PARADIGMAS Y ENFOQUES METODOLÓGICOS EN LA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ACTIVIDAD 1. RESOLUCIÓN DE UN CUESTIONARIO

SOBRE EL TEXTO DE ARDOINO Y MIALARET

ASESORA. ESTRADA MORALES ALEJANDRA YADIRA 

GRUPO 9193 
 ACTIVIDAD 1. RESOLUCIÓN DE UN CUESTIONARIO SOBRE EL TEXTO DE
ARDOINO Y MIALARET

Indicaciones. Realiza la lectura del texto de Ardoino y Mialaret “La intelección de la

complejidad. Hacia una investigación educativa cuidadosa de las prácticas”. A partir de lo
expuesto por los autores responde las siguientes preguntas.

a. ¿Cómo se aborda la noción de educación en cuanto a su complejidad y

significados?

En cuanto a complejidad se aborda de 4 maneras:

 Polisemia del concepto. Al referirnos a “educación” no solo se habla de la acción

de educar o a la práctica como tal sino además a la institución o al lugar donde se
imparte.
 Ampliación de la noción: Su extensión, sus campos de aplicación. El concepto de
educación es más global, abarca más campo de estudio como menciona Ardoino y
Mialaret (1993) en el texto ‹‹La educación no se interesa solamente en ciertas
edades de la vida, o en determinados terrenos institucionales o en temáticas
restringidas››, es decir, que dicho término se refiere a una educación que siempre
está en constante cambio e innovación, parte de las concepciones tradicionales y
que cambia de acuerdo a las diversas necesidades de la comunidad, de esa manera
es que llega a todos los estratos sociales en donde se hace se necesite de una
formación contante.
 Ampliación de la noción: Su comprehensión. La educación ya no es solo el acto
de enseñar en sí o de instruir a la persona, la educación se ha vuelto tan
indispensable que tiene toda una gama de necesidades con respecto a la sociedad
moderna volviéndose aún más compleja.
 Otros factores. Se le conocen como “problemas de la sociedad” los cuales impiden
que el sistema educativo sea eficaz, en palabras del autor ‹‹Cuando su visibilidad
social hace que no puedan seguir siendo ignorados, aun teniendo conciencia de
que ya no pueden ser tomados en cuenta se les abandona a los buenos cuidados
de un responsable››

En cuanto significados se puede considerar como:

 Campo → Prácticas sociales

 Función social → Instancias institucionales como las otras acciones educativas

más difusas, ejercidas por los medios de comunicación
 Discurso→ ético, normativa, político, que traduce una visión del mundo, como
retracción de las mentalidades
 Profesionalización→ Agentes del sistema educativo, aquellos que se dedican a
la educación y la imparten
 Proceso→ Prácticas con objeto de estudio y reflexión
 Objeto de investigación→ Busca tener conocimientos nuevos

b. ¿Qué diferencia se establece entre investigación en educación e

investigación sobre educación?

 La investigación en educación es realizada de forma teórica o práctica sobre los

procesos educativos dentro de la escuela con el objetivo de mejorar la educación.
 La investigación sobre educación se refiere a todo estudio que se relacione con la
educación pero que provienen de otras disciplinas (antropología social, psicología,
etc).

c. ¿Qué consideraciones se plantean en el estudio de lo educativo con

respecto a la investigación científica y la praxeología?
 Investigación científica. ‹‹Su objeto es producir un tipo particular de conocimientos
que responsa a los criterios de reproductibilidad, de fidelidad, de coherencia, de
transmibilidad.›› (Ardoino & Mialaret, 1993) Es decir, que esta analiza la situación
educativa de una comunidad y busca ciertas variables que ayuden a explicar alguna
hipótesis.
 Praxeología. ‹‹La ciencias de las decisiones racionales y de la acción humana […]
se sitúa en el nivel de la experiencia vivida y toma solamente su valor en el marco
en donde se ha producido›› (Ibíd.)

REFERENCIA.

Ardoino, J & Mialaret, G. La intelección de la complejidad hacia una investigación

educativa cuidadosa de las prácticas. En: Ducoing, Patricia y Monique Landesmann
(Compiladoras y editoras). Las nuevas formas de investigación en educación; México,
AFIRSE- Ambassade de France au Mexique-Universidad Autonoma de Hidalgo, 1993, pp.
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