Sesión de aprendizaje N°1

TÍTULO: CONOCIENDO LA BIBLIA

Se elabora a partir de la actividad principal o el producto que se obtendrá de la sesión o el conjunto de sesiones.

I. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Eclesiástica: Movimiento Cristiano y Misionero

 Iglesia Local: “Cristo Vive”
 Duración: 40 minutos
 Nivel: Escuela Dominical
 Maestro: Carlos Vílchez
 Fecha: 19/04/2020

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Los propósitos de aprendizaje indican las competencias, los desempeños y enfoques transversales que se desarrollaran en la sesión
y son tomados de la unidad didáctica.
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Descubre que Dios nos Reconoce a Dios como su
COMO PERSONA HUMANA, creó, por amor, a su padre y creador
AMADA POR DIOS, DIGNA, imagen y semejanza, y
LIBRE Y TRASCENDENTE, valora sus características
COMPRENDIENDO LA personales como hijo de
DOCTRINA DE SU PROPIA Dios.
RELIGIÓN, ABIERTO AL Descubre que Dios inspiro
DIÁLOGO CON LAS QUE LE su palabra por amor, al
SON MÁS CERCANAS hombre
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Se deben responder a dos preguntas

Para la previsión: que podemos hacer a fin de asegurar las mejores condiciones de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión? sesión?
Elegir y seleccionar los materiales  La Biblia: caricatura
adecuados a la sesión a trabajar.  Libros de la biblia en palitos de chupete y
ganchitos de madera
Preparar la ficha de aplicación.  Limpia tipo
 Escritura Biblia en hebreo griego y arameo
qué formas organizativas se usarán, qué estudiantes  Láminas de profetas reyes pastores
formarán parte de cada grupo o pareja, qué se debe saber o (escritores de la biblia)
leer antes, etc.
 Pelota para el rompe hielo
 Calendario
 Dos colgadores de ropa
 Lápices de color
se debe pensar en qué necesitan los estudiantes según sus necesidades y así
seleccionar uno o varios materiales, elaborar fichas, llevarlos fuera del aula,
 animarlos a experimentar, etc.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDISAJE

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

 Bienvenida y saludos ¿Cómo están? ¿Cómo llegaron? ¿Con ánimo?

 Oración
 Alabanza
 Rompe hielo: Presentación con la pelota
 Normas de convivencia: no causar desorden, levantar la mano para hablar, respetar y
ayudar a nuestros compañeros
 Introducción: historia de la niña que nunca tuvo una Biblia
 Contextualización de los conocimientos previos:
¿Cuándo hablamos de Biblia, a qué nos referimos? = Al libro de Dios, no cualquier libro
¿Pero ustedes saben porque es muy importante la Biblia? = Porque ahí Dios revela su
voluntad.

¿Para qué sirve la Biblia? = Para guiarnos en nuestro diario vivir, es un alampara.

 Presentación del propósito de la sesión: El dia de hoy vamos según nuestro objetivo,
vamos conocer acerca de la Biblia que es la palabra de Dios. Presentar la caricatura de
la Biblia.
 Lectura del versículo bíblico: 2 Tm 3:16.
Los niños leen el versículo relacionado con la inspiración de la Biblia y su utilidad para
nuestras vidas, comentan sobre lo que se lee, analizan si tiene relación con lo estamos
realizando.

DESARROLLO DE LA SESION Tiempo aproximado: ……..minutos

 Idiomas de la Biblia: Hacer un recuento de nuestro abecedario. Presentar el alefato

hebreo, arameo y el alfabeto griego, preguntar si reconocen alguna letra, e indicar que
estos son los idiomas de la Biblia.
 Escritores de la Biblia: Presentar las imágenes de un profeta, un rey, y un pastor.
Preguntar que personajes representan e indicar que este tipo de hombres escribieron la
Biblia. Indicar que fueron un aproximado de 40.
 Tiempo en que fue escrito la Biblia. Presentar un calendario 2020 y debatir acerca del
tiempo que ha pasado. Indicar a los niños que en un periodo así de largo se escribió la
Biblia, 1500 años.
 Divisiones de la Biblia: Preguntar en cuantos bloques se divide la Biblia, e indicar que
son dos AT y NT (trabajar con la caricatura de la Biblia).
 Cantidad de Libros de la Biblia: Indicar que la Biblia es una pequeña biblioteca porque
contiene 66 libros, 39 A.T, 27 NT. (Trabajar con la caricatura de la Biblia).
 Desarrollo de los libros de la Biblia: Con la guía del maestro y el material preparado
 Entregar a cada niño un palito de chupete donde se encuentre escrito un libro de
la Biblia.
 Según el orden de los libros, cada niño ira ordenando el material en el tablero
preparado.
 Pedir que lean y memoricen los libros de la Biblia.
 Trabajo en grupo
 Formar dos grupos y entregar los ganchitos de ropa donde se encuentren escritos
los libros de la Biblia.
  Los alumnos deberán debatir a cuál bloque pertenece cada libro (AT, NT).
 Después de haber debatido, pondrán el libro en el bloque indicado (trabajar con
colgadores de ropa).
 Trabajo individual
 Colorear la ficha de aplicación

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

 Cerrar la sesión mencionando que hemos aprendido acerca de la Biblia y que hemos
leído 2 Tm 3:16 donde nos indica que la Biblia no es un libro cualquiera, sino que es la
palabra de Dios, y es útil para enseñar.
 Reflexionar sobre lo aprendido: ¿Qué hemos aprendido el dia de hoy? ¿Quiénes inspiro
la Biblia?
 Evaluar el cumplimiento de las normas acordadas para la sesión.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recordar las actividades que he realizado y las respuestas que he obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron los niños de la escuela dominical?

 ¿Qué dificultades tuvieron los niños?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO: 01