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ESCUELA DE POST GRADO FILIAL LIMA

(UN DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA)

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (24)

ESCUELA INTERNACIONAL DE POST GRADO (18)

PROYECTO (18)

(Variable antecedente) EN EL ..........(Variable consecuente) ........, DE LA

INSTITUCIÓN DE ........., AÑO.... (14)

PARA OBTENER EL GRADO DE:

DOCTOR EN EDUCACIÓN (14)

PRESENTADA POR:

AUTOR (14)
---------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------(12)
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ASESOR: (14)

---------------------------------------------------------------------------------

LIMA- PERU (14)

2009 (12)
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I. GENERALIDADES.
1.1 Título: (Variable antecedente) EN EL ..........(Variable consecuente) ........, DE LA
INSTITUCION DE ........., AÑO.... (12).

1.2 Autor (es) : -------------------------------------------------------------

1.3 Asesor : -------------------------------------------------------------

1.4 Tipo de investigación: -------------------------------------------------------------

1.5 Localidad : ------------------------------------------------------------

1.6 Duración del proyecto: Del------------------- Al: --------------------------------.

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(Variable antecedente) EN EL ..........(Variable consecuente) ........, DE LA

INSTITUCION DE ........., AÑO.... (14)
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() ver.

CONTENIDO / INDICE. Pág.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. (Análisis de la situación)

I.1 Establecer objetivos de investigación.
I.2 Preguntas de investigación.
I.3 Justificación.
I.4 Viabilidad.
I.5 Contexto o ambiente inicial.
ELECCION DE LAS UNIDADES DE ANALISIS.
II.1 Definir las unidades de análisis y casos iniciales.
II.2 Elegir la muestra inicial.
RECOLECCION Y ANALISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS.
III.1 Recolección de datos cualitativos pertinentes.
III.2 Analizar los datos cualitativos.
PROCESO CUALITATIVO.
IV.1 Concepción del diseño:

1
HERNANDEZ, Roberto, FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar (2006). Metodología de la
investigación. 4ª Edición. México: McGraw-Hill. Págs. 554 ss.
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(Variable antecedente) EN EL ..........(Variable consecuente) ........, DE LA

INSTITUCION DE ........., AÑO.... (14)
2
() ver.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. (Análisis de la situación)

Breve explicación de la evolución del tema de investigación, citando datos verificados
en la teoría e historia.

I.1 Establecer objetivos de investigación.

Enunciar los objetivos que pretende lograr con la investigación.

I.2 Preguntas de investigación.

Formuladas de manera concreta y empírica.

I.3 Justificación.
Indicar la importancia dada con anterioridad al estudio, cual es la importancia actual,
cuál es la trascendencia o proyección del estudio. (Para qué va a servir).

I.4 Viabilidad.
Previsión de recursos y apoyos.

I.5 Contexto o ambiente inicial.

Ubicación, pasos a dar, características de los interlocutores, instalaciones a visitar

ELECCION DE LAS UNIDADES DE ANALISIS.

II.1 Definir las unidades de análisis y casos iniciales.
En los estudios cualitativos casi siempre se emplean muestras pequeñas no
aleatorias, lo cual no significa que los investigadores no se interesen por la calidad de
sus muestras, sino que aplican criterios distintos para seleccionar a los participantes.
Muestra de participantes voluntarios.
Muestra de expertos.
Muestra de casos tipo.
Muestra por cuotas.

II.2 Elegir la muestra inicial.

(Algunos casos similares que sugirieron la hipótesis, otros casos contradicen la
hipótesis)
Debido al pequeño tamaño muestral una de las limitaciones frecuentes es que la
representatividad de los resultados se pone en duda. Sin embargo, debemos tener en
cuenta que el interés de la investigación cualitativa se centra en descubrir el
significado o reflejar realidades múltiples, por eso, la generalización de resultados no
es un objetivo primordial. De lo dicho, uno de los principios que guía el muestreo
cualitativo es la saturación de datos. “punto de saturación”

RECOLECCION Y ANALISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS.

III.1 Recolección de datos cualitativos pertinentes.
Aplicando métodos y/o técnicas de:La observación no estructurada o participante, la
entrevista a profundidad, la revisión documental, los grupos focales y las técnicas
proyectivas, entre otras.
El instrumento de medición casi siempre es el propio investigador. Por eso utiliza
técnicas de observación participante, entrevistas a profundidad, historia de vida y
análisis de contenido.
2
HERNANDEZ, Roberto, FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar (2006). Metodología de la
investigación. 4ª Edición. México: McGraw-Hill. Págs. 554 ss.
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Los instrumentos cualitativos son aquellos medios que se emplean en las

investigaciones exploratorias cualitativas. Estos instrumentos son muy flexibles y
dinámicos, se adaptan con facilidad a los diversos contextos y son muy útiles para
explorar problemas poco estudiados o de difícil acceso por ser temas muy íntimos o
complicados.

Técnicas - instrumentos para medir variables cualitativas

Instrumentos Descripción
Observación no Técnica basada en análisis y registro del comportamiento
estructurada del individuo, objeto, unidad, o acontecimiento a investigar.
Entrevista a Es una entrevista personal no estructurada en la que se
profundidad persigue, de forma individual, que cada entrevistado
exprese libremente sus opiniones y creencias sobre algún
tema objeto de análisis.
Revisión Es una técnica de recolección de datos cualitativa que se
documental emplea en investigaciones exploratorias de tipo
bibliográficas, históricas, entre otras. Con esta técnica se
revisa exhaustivamente los documentos, utilizando para
esos fines una “guía de revisión documental”.
Grupos focales Técnica en la que un moderador introduce un tema de
(grupos de discusión a un grupo de individuos, dándoles la oportunidad
discusión) de que interactúen con sus comentarios y opiniones
dirigidos en todo momento hacia los objetivos de análisis,
gracias a la habilidad del moderador.
Técnicas Abarcan un conjunto de técnicas dirigidas a conocer el por
proyectivas qué del comportamiento del individuo. Presentándole una
serie de estímulos ambiguos se le pide que los explique e
interprete, proyectándose de esta forma el individuo y
revelando sus valores, sentimientos y creencias más
intensos.

Debido al tipo de métodos y técnicas utilizadas en la recopilación de los datos, los

resultados de estas investigaciones no son estadísticamente generalizables a otras
poblaciones.
III.2 Analizar los datos cualitativos.
Se reciben los datos no estructurados y debemos estructurarlos: a. visuales, b.
auditivos, c. textos escritos, d. expresiones verbales.
Hacer la interpretación de los datos según perspectiva del investigador, deduciendo
similitudes y diferencias, organizándolos en un sistema de categorías.
Los resultados son síntesis de “alto orden” que emergen de forma de descripciones,
expresiones, temas, patrones, hipótesis y teorías, fundamentadas en los datos.

PROCESO CUALITATIVO.
IV.1 Concepción del diseño:
Decidir el “abordaje” del estudio durante el trabajo de campo, se hace al tiempo que
se recolectan y analizan los datos.
Adaptar el diseño a las circunstancias de la investigación (el ambiente, los
participantes y el trabajo de campo). Ejm: a. teoría fundamentada, b. diseños
etnográficos, c. diseños narrativos, d. diseños de investigación- acción.
Diseños sistemáticos (codificación abierta, codificación axial, codificación selectiva)
etc.
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Ejm. Codificación abierta.

Recolección de Codificación Codificación

Datos. abierta

Codificación
selectiva

Visualización de
teoría