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Asesor: Mtro.

Lucio Arreola Barroso


Materia: Introducción a la Filosofía de la Educación II
Grupo: 9084
Clave de la asignatura: 1217

Plan de Asesoría

a. Horario de trabajo en la plataforma : Lunes, Martes y Jueves de 16 a 18 hrs.; Sábados de


10 a 12 hrs.
b. Sesiones de asesoría sincrónica: Con la finalidad de brindar orientación complementaria
al alumnado en la realización de las actividades del curso, se tienen programadas
asesorías sincrónicas todos los lunes, de 8 a 9:30 pm, mismas que se llevarán a cabo a
través de las aulas virtuales de la CUAED. Para participar en ellas, basta con ingresar a la
página de las aulas virtuales antes mencionadas y acceder a la opción que dice “Alumnos”.
Una vez que se ha entrado en la siguiente sección, se tiene que buscar el nombre del
profesor en el área destinada a las aulas “Zoom” y dar clic en su nombre, o bien solicitar al
profesor la URL de la sesión, la cual sólo estará activa durante el horario de las sesiones.
No obstante, valdría la pena señalar que, en caso de que el alumno o la alumna no pueda
participar en la sesión durante el horario indicado, tendrá la oportunidad de revisar la
grabación. Ésta se publicará en el Foro General del Grupo los martes de cada semana o, de
ser posible, pocas horas después de que haya sido concluida la sesión en vivo.
c. Modo de trabajo: Todos los mensajes serán respondidos en un plazo menor a 24 horas y
todas las actividades serán retroalimentadas en un plazo no mayor a 72 horas. Lo anterior
se llevará a cabo en el transcurso de las tardes, por lo que el alumnado deberá encontrar
los comentarios a sus actividades, o las respuestas a sus mensajes, alrededor de las 20
horas del día o de los días subsiguientes (generalmente, los mensajes se responden
durante el mismo día si fueron escritos en los horarios indicados en el inciso “a”).
d. Indicaciones para la entrega de actividades : Se estipularán en el calendario, tanto las
fechas de entrega recomendadas para las actividades del curso como sus
correspondientes fechas límite de entrega. La diferencia entre estas dos fechas de entrega
será de una semana, por lo que, a partir de la fecha recomendada, el alumnado tendrá un
plazo de una semana para entregar su correspondiente actividad (de manera particular,
debido a la huelga, dicho plazo podría negociarse, dependiendo de algunas situaciones
particulares que podrían presentarse a nivel individual o grupal).
e. Acreditación y evaluación de la asignatura : Como requisito para acreditar la asignatura
será indispensable haber entregado todas las actividades incluidas en el calendario de
trabajo que forma parte del presente documento, y haber participado en el foro
correspondiente a la actividad de inicio. Pero, además, al menos, el 80% de dichas
actividades deberán de haber sido entregadas en tiempo y forma. Debido a la situación
actual de nuestra facultad, de momento, no podrá asignarse alguna calificación oficial a
las actividades, si bien, una vez normalizada la situación, se obtendría la calificación final a
partir del promedio de las actividades contempladas en este plan de asesoría (no se
entregarán todas y cada una de las actividades que aparecen en la plataforma, de acuerdo
con lo estipulado en el documento anexo a este documento).
f. Originalidad de los trabajos : Desde hace ya varios años se ha insistido en las políticas
que debe seguir la institución con respecto a los casos de plagio detectados, así como en
la importancia de que el alumnado presente trabajos de su autoría. Con respecto a esto
último, en primer lugar, cabría señalar que el plagio se considera una falta grave que
puede ameritar, desde la cancelación de la actividad en la que se haya cometido la falta,
hasta la pérdida del derecho a una calificación final. Todo dependerá del número de veces
en las que se haya incurrido en el delito de plagio. En segundo lugar, debe tomarse en
cuenta que una de las herramientas con las que contará el profesor para corroborar que
no se cometió plagio serán las referencias bibliográficas añadidas al final de cada trabajo,
en el sentido de que el profesor puede determinar con cierta facilidad si se ha presentado
intencionalmente un texto ajeno como propio, o no, sólo si tiene la oportunidad de
comparar las fuentes consultadas por cada alumno o alumna con la correspondiente
actividad entregada. Por tal motivo, se recomienda incluir una bibliografía al final de cada
tarea y, de ser posible, también otro tipo de referencias bibliográficas, como por ejemplo,
algunas citas directas o indirectas, de acuerdo a lo establecido en el formato de
referencias APA (para mayor información sobre este formato puedes consultar el
siguiente enlace: http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-
informativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa).
g. Medios de comunicación: La comunicación con el grupo se establecerá en todo
momento a través de la plataforma (principalmente, mediante el Foro General y el
mensajero) y sólo en caso de ser necesario, a través del correo electrónico. De igual
manera, se contará con las aulas virtuales, pero éstas sólo serán utilizadas una vez a la
semana en los términos y condiciones señalados más arriba.
h. Calendario de trabajo
Nota: Revisar documento anexo sobre las modificaciones realizadas a las actividades
contempladas originalmente en el programa de estudio de la materia

Actividad de inicio: Del Lunes 13 de abril (fecha recomendada) al Lunes 20 de abril (fecha
límite).

Unidad 1: “Introducción al pensamiento filosófico y educativo renacentista”

Actividad 1: “Cuestionario: El humanismo”: Del Viernes 17 de abril (fecha recomendada) al


Viernes 24 de abril (fecha límite).
Actividad 2: “Cuadro descriptivo renacentista”: Del Viernes 24 de abril (fecha
recomendada) al Viernes 1 de mayo (fecha límite).
Actividad 3: “Cuestionario: Las utopías renacentistas”: Del Viernes 1 de mayo (fecha
recomendada) al Viernes 8 de mayo (fecha límite).
Actividad 4: “Cuestionario: Maquiavelo”/“Cuestionario: Hobbes”: Del Viernes 8 de mayo
(fecha recomendada) al Viernes 15 de mayo (fecha límite)1
Actividad 5: “Mapa conceptual sobre el pensamiento educativo renacentista”: Del Viernes
15 de mayo (fecha recomendada) al Viernes 22 de mayo (fecha límite).
Actividad 6: “Presentación/Infografía: Reforma/Contrarreforma”: Del Viernes 22 de mayo
(fecha recomendada) al Viernes 29 de mayo (fecha límite).2
Actividad 7: “Presentación/Infografía: Juan Luis Vives/ Michel Eyquem de
Montaigne/François Rabelais /Erasmo de Rotterdam”: Del Viernes 29 de mayo (fecha
recomendada) al Viernes 5 de junio (fecha límite).3

Unidad 2: “Introducción al Pensamiento Filosófico y Educativo Moderno”

Actividad 1: “Mapa conceptual: Racionalismo”: Del Viernes 5 de junio (fecha


recomendada) al Viernes 12 de junio (fecha límite).
Actividad 2: “Cuestionario: René Descartes”/Actividad 3: “Cuestionario Leibniz”: Del
Viernes 12 de junio (fecha recomendada) al Viernes 19 de junio (fecha límite).4
Actividad 4: “Mapa conceptual: Empirismo”: Del Viernes 19 de junio (fecha recomendada)
al Viernes 26 de junio (fecha límite).
Actividad 5: “Cuestionario: Bacon”: Del Viernes 26 de junio (fecha recomendada) al
Viernes 3 de julio (fecha límite).
Actividad 6: “Cuestionario: Locke”: Del Viernes 3 de julio (fecha recomendad) al Viernes 10
de julio (fecha límite).
Actividad 7: “Mapa conceptual: Pensamiento educativo moderno”: Del Viernes 10 de julio
(fecha recomendada) al Viernes 17 de julio (fecha límite).5

1
El alumno o la alumna deberá responderá sólo las preguntas referentes al autor de su preferencia (es decir,
sólo el cuestionario referente a Maquiavelo, o sólo el cuestionario referente a Hobbes). Para más
información sobre las modificaciones realizadas a ésta y a otras actividades del curso favor de consultar el
documento titulado “Actividades modificadas del curso”, que se publicará en el Foro General del Curso.
2
En la Actividad 6, de la Unidad 1, se deberá elaborar una presentación o una infografía, en la que, de
acuerdo con la elección de cada alumno o alumna, se exponga, ya sea, la propuesta educativa de la Reforma,
o ya sea, la propuesta educativa de la Contrarreforma, en la que se responderá, paulatinamente, a cada una
de las preguntas planteadas en el cuadro comparativo contemplado originalmente en esta actividad (¿qué
es educar?, ¿por qué educar?, ¿para qué educar?, ¿Cómo educar?, ¿Qué valores promueve esta propuesta
educativa? y ¿Cuál es su trascendencia?).
3
En el caso de la Actividad 7 de la Unidad 1, deberá elaborarse una presentación o una infografía en la que,
dependiendo de la decisión de cada alumno o alumna, se expondrá la propuesta educativa, ya sea de
Montaigne, ya sea de Erasmo, ya sea de Vives, o ya sea de Rabelais (sólo una de ellas). Las características del
trabajo serán las mismas que en el caso de la Actividad 6 de esta misma Unidad (deberá responderse a las
preguntas indicadas en la nota anterior).
4
En la Unidad 2, de acuerdo con su propio criterio, el alumnado tendrá la opción de presentar el
cuestionario referente a Descartes o el cuestionario el referente a Leibniz (es decir, no ambos, ya que
bastará con estudiar a uno solo de los representantes del racionalismo).
5
En lo que respecta a la Actividad 7 de la Unidad 2, además de las lecturas señaladas en las instrucciones de
dicha actividad, se deberán revisar también las páginas 298-300 de la Historia de la Pedagogía, de N.
Abbagnano y A. Visalberghi (incluidas en la antología de la materia).
Actividad 8: “Presentación/Infografía: Ratke/Comenio/Locke”: Del Viernes 17 de julio
(fecha recomendada) al Viernes 24 de julio (fecha límite).6

Unidad 3: “Introducción al Pensamiento Filosófico y Educativo Ilustrado”

Actividad 1: “Cuestionario: Pensamiento filosófico ilustrado”: Del Viernes 24 de julio


(fecha recomendada) al Viernes 31 de julio (fecha límite).
Actividad 4: “Mapa conceptual sobre el pensamiento educativo ilustrado”: Del Viernes 31
de julio (fecha recomendada) al Viernes 7 de agosto (fecha límite).
Actividad 5: “Presentación/Infografía: Rousseau/Kant”: Del Viernes 7 de agosto (fecha
recomendada) al Viernes 21 de agosto (fecha límite).7

6
En el caso de la Actividad 8 correspondiente a la Unidad 2, el cuadro comparativo será sustituido por una
presentación electrónica o una infografía, sobre la propuesta educativa del autor elegido por el alumno
(Ratke, Comenio o Locke). Las características del trabajo serán las mismas que en las actividades 6 y 7 de la
Unidad 1 (véase las notas 2 y 3 del presente plan de asesorías).
7
Mismas observaciones para la Actividad 5 de la Unidad 3 que en los cuadros comparativos anteriores. El
alumno tendrá la opción de elaborar una presentación electrónica o una infografía, ya sea de Kant, o ya sea
de Rousseau (respondiendo a las preguntas ya antes indicadas en las notas anteriores).