Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Inclusión Educativa
Inclusión Educativa
NORMATIVA INTERNACIONAL
1978. Informe Warnok: fue publicado por el Comité de Educación liderado por Mary
Warnok, para Inglaterra, Escocia y Gales. El concepto de necesidades educativas
especiales marcó un hito en la educación especial al producirse un cambio de paradigma
pasando del modelo médico al pedagógico.
1989: Convención sobre los derechos del niño: fue aprobada en noviembre del citado año
por la Asamblea de las Naciones Unidas y en ella se enuncia el respeto por los derechos
de los individuos menores de dieciocho años de edad y su protección contra cualquier
forma de discriminación.
1990: Declaración Mundial sobre Educación para todos: en marzo se reunió en Jomtien,
Tailandia el Comité de las Naciones Unidas a fin de fijar objetivos y marco de acción para
la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje de todos los hombres y mujeres del
mundo.
2007. Convención Internacional sobre de los derechos de las personas con discapacidad
La Convención Internacional para las personas con Discapacidad, Convención sobre los
Derechos de las personas con discapacidad (Ley Nº 26378), en Argentina con Jerarquía
Constitucional Ley 27.044, reconoce el derecho de las personas con discapacidad a la
educación sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades y demanda
que se les brinde la posibilidad de aprender habilidades para la vida y desarrollo social, a
fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación, como
miembros de la comunidad. La educación inclusiva se puede resumir en “las
transformaciones de la educación general y de las instituciones educativas para que sean
capaces de dar respuesta equitativa y de calidad a la diversidad…”.
NORMATIVA NACIONAL
1993 Ley Federal de Educación: tiene relevancia la integración educativa y las NEE y se
concibe a la escuela especial como un conjunto de propuestas educativas y recursos de
apoyos especializados.
1998: Acuerdo Marco para la Educación Especial, Serie A- N° 1 Este Documento fue
emitido por el Consejo Federal de Cultura y Educación. En el mismo se definen los roles y
funciones de la Educación Especial, como así también se convoca a la reorganización de
sus prestaciones y servicios promoviendo estrategias de integración de alumnos con
necesidades educativas especiales a la escolaridad común
2006: Ley Nacional de Educación N° 26.206 el Congreso de la Nación aprueba esta Ley,
con la meta de avanzar hacia una educación de calidad para una sociedad más justa. El
capítulo VIII hace referencia a la Educación Especial como una modalidad del Sistema
Educativo.
2017: Se aprueba la Resolución 2509/17, la que trata sobre la guía de orientación para la
aplicación de la resolución 311/16.
NORMATIVA PROVINCIAL (Córdoba)
2010. La Ley Provincial de Educación N°. 9870, En concordancia con la Ley Nacional la
Ley de Educación Provincial expresa la transversalidad de la Educación Especial
considerada como modalidad del Sistema Educativo que comprende el conjunto de
servicios, recursos y procedimientos destinados a garantizar el derecho a la educación de
las personas con discapacidad
2000. Resolución Ministerial N°. 1114/00: es una resolución de orden provincial que
dispone que toda certificación final de estudios en alumnos con NEE integrados al nivel
inicial y primario a los que se hayan implementado adecuaciones curriculares
significativas, esté acompañada por por una leyenda y por un Informe (parcial o final) de
Competencias Adquiridas debidamente cumplimentado por la Dirección del Centro
Educativo interviniente.
2008. Resolución Ministerial N°. 635/08: es una resolución provincial ampliatoria de la N°.
1114/00 que dispone su adecuación para optimizar los procesos de integración escolar de
alumnos con NEE en el Nivel Secundario, a los que se les hayan implementado
adecuaciones curriculares significativas o Programa de diversificación curricular. La
Resolución dispone que a toda certificación de estudios se acompañe de una leyenda y
de un Informe de Competencias Adquiridas.
2014: El fascículo 13/ Prioridades Pedagógicas 2014 - 2015 “Construyendo miradas sobre
la Educación. Perspectivas desde la modalidad especial refiere a caminos, experiencias y
desafíos de la modalidad con perspectivas de la educación. La Ley de Educación
Nacional define un espacio y un lugar de valor para las Modalidades en general y en
particular para la Modalidad de Educación Especial. Las modalidades son Opciones
curriculares y/u organizativas de educación que se insertan en lo común, buscando
respuestas a requerimientos específicos, y el giro fundamental está en el develado de la
característica de Transversalidad. Se amplía el campo de intervención de la Modalidad
Especial a todo el sistema educativo.
2017. Orientaciones Modalidad Cba : Aporta links para orientar tanto a las escuela de
nivel como en la modalidad de a. Modalidad Educación Especial y Educación
Hospitalaria-domiciliaria. Vale aclarar que en la provincia de Córdoba las dos modalidades
corresponden a una misma Dirección, Dirección General de Educación Especial y
Educación Hospitalaria.