Aportes de Robert Sternberg a la educación

Estudiante
C. Andres Salazar P

Docente
Ps. Norbelly Cuellar Colorado

Universidad Antonio Nariño

Abril 4 de 2020

Notas de Autor
Cognición y Lenguaje, Facultad de Psicología, Universidad Antonio Nariño
La correspondencia de este trabajo debe ser dirigida a C. Andres Salazar P
Universidad Antonio Nariño, Cra. 10c #16127, Ibagué, Tolima
Contacto: csalazar66@uan.edu.co
 Robert Sternberg es un psicólogo norteamericano nacido en 1949, que realizó estudios sobre la
inteligencia del ser humano y habla sobre tres clases de inteligencia, la analítica, la práctica y la
creativa (las cuales no son excluyentes, ya que se pueden tener las tres, estimularlas e
incrementarlas) estas se basan en tres capacidades mentales como lo son: la componencial la cual
sirve para resolver problemas nuevos con los conocimientos que ya se tienen y prescindiendo del
contexto, la experiencial que es la capacidad adaptativa para resolver situaciones repentinas,
usando la codificación, combinación y comparación.

Este autor nos haba sobre los objetivos de un programa de Inteligencia Práctica en la Escuela
los cuales se describen a continuación:
 Se debe ayudar a los estudiantes a identificar y definir problemas por sí mismos. Esta
competencia es esencial en el proceso de resolución de problemas y resulta prioritario
tanto en la escuela como en contextos extraescolares y profesionales.
 Se debe enseñar a los alumnos a plantear estrategias eficaces para resolver los
problemas.
 Se debe enseñar a encontrar recursos necesarios para la resolución de problemas,
identificando y organizando lo que se considere necesario para alcanzar el objetivo.
 Se debe procurar que los alumnos asimilen técnicas de autoevaluación, valorando los
puntos fuertes que cada uno posee y las áreas donde debe mejorar. Este componente
resulta esencial en la competencia práctica en todos los contextos de la vida.
 Se debe ayudar a los alumnos a establecer las conexiones entre los diferentes temas de
estudio en la escuela, y entre la vida escolar y la extraescolar, valorando la escuela y
los aprendizajes que requiere.

En esencia esta teoría brinda una ayuda y aclaración a los docentes en cuanto a cómo abordar
los diferentes tipos de inteligencia que un joven puede desarrollar a lo largo de su ciclo de
crecimiento y periodo académico, también hace énfasis en como enseñar a los estudiantes de una
forma más personalizada, puesto que esta teoría da unas pautas de cómo abordar e impartir los
temas que tienen que ver con la educación para que los jóvenes comprendan el tema de una
manera más optima y puedan desarrollarlos después sin la ayuda directa de un maestro, por otra
parte es relevante para el psicólogo educativo tener en cuenta esta teoría para que brinde un mejor
apoyo a las distintas instituciones educativas en las cuales labora y así pueda prestar de una
manera mucho más optima sus servicios.
Bibliografía
https://educacion.laguia2000.com/general/teoria-de-sternberg
Documento de Sternberg: Teorías de procesamiento de la información, enviado por correo por
la docente.