Desarrollo de

inteligencia en
los humanos

Psicología genética
para propuestas
educativas Explica Experiencia
Maduración
física

TEORÍA 4 mecanismos
Pedagogía PSICOGENÉTICA de desarrollo
Interacción
social
Perspectiva
Investigaciones Equilibrio
sobre enseñanza y
aprendizaje
Continua Discontinua

Adaptación Nivel de
desarrollo
mayor
Asimilación Integración
Acomodación Estructuras
de
esquemas
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

CONCLUSIÓN

Jean Piaget aseguraba que el conocimiento del niño no se logra de manera pasiva
por medio del ambiente en el cual se desarrolla o que se da con la maduración de
edad, sino que lo logra interactuando por medio de sus estructuras mentales, es
decir, que lo logra de manera activa mediante una acción que realice un sujeto y la
reacción que hay ante dicha interacción. En otras palabras, se logra el conocimiento
por medio de una acción física y mental tomando en cuenta la estructura cognitiva
que se utiliza. También decía que el conocimiento es una reestructuración que se
logra con conocimientos previos y se logra al querer resolver algún conflicto
cognitivo mediante sus actividades y habilidades intelectuales.

BIBLIOGRAFÍA

Teorias de Aprendizaje Costructivista. (18 de Junio de 2011). . Recuperado de

http://teoriasdeaprendizajeuagrm.blogspot.com/2011/06/resumen-de-la-teoria-
psicogenetica.html

Universidad Interamericana para el Desarrollo. (s/f). Teoría psicogenética.

Recuperado de
https://posgradoenlinea.unid.edu.mx/mod/book/view.php?id=817655

Misión: Promover la formación integral de personas, ofreciéndoles una educación de calidad, con experiencias
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laborales y formativas que les conviertan en profesionales competitivos y socialmente responsables.