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ELABORACIÓN DE FICHAS
Documento original elaborado por: Dra. Amy Castro Taks
Actualizado por: Dr. Esteban Salatino
Realizado con fines docentes
Son instrumentos en los que se plasma por escrito información importante, tras realizar el
proceso de búsqueda de información. Al organizar la información de esta forma, es más
fácil concatenar las ideas sobre un tema y encontrarlo con facilidad.
Tipos de fichas
Existen diversos tipos de fichas y “las variantes, están en función del material y de la
fuente de la que se extrae la información, es de ahí de donde toman su designación.” (3)
Bibliográfica de libros
Hemerográfica de revistas o periódicos
Audio gráfica de material sonoro
Video gráfica de material de video
Iconográfica de pinturas o fotografías
Epistolar de cartas
Información electrónica de medios electrónicos
Trabajo o contenido comprenden algunas de las anteriores (3)
De Crítica a la fuente hacen una revisión del autor y de su
experiencia.(2)
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Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
Las fichas más importantes y que se mencionaran en el presente documento son tres:
1. Fichas bibliográficas
2. Fichas de trabajo o de contenido
3. Fichas de crítica a la fuente
Fichas Bibliográficas
Ayudan a localizar el sitio exacto de donde se extrae posteriormente la información. Al
encontrar un documento cuya información es valiosa e importante y se desea registrar en
qué lugar se encontró, se realiza una ficha bibliográfica.
2
Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
3
Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
Cada una de ellas difiere principalmente en el contenido que se coloca dentro del “cuerpo”
de la ficha y en el nivel de análisis (Gráfica No. 3).
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Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
Cita textual o cita directa: se coloca el texto original, siempre entre comillas.
Resumen o sinopsis: se coloca un extracto esencial del texto, sus conceptos más
importantes. Puede utilizar las mismas palabras del autor, palabras propias
La creación
(vocabulario del investigador) o una combinación, sin alterar el contenido de las
de las
fichas debe ideas del autor. Siempre es más pequeña y concisa.
ser un
trabajo Paráfrasis o traducción: se redacta con palabras propias, respetando la idea del
creador, de texto original. Traducir de una forma de lenguaje a otra usando el lenguaje del
análisis investigador, sin cambiar las ideas del autor.
crítico o
bien de Síntesis: se escriben las ideas principales, desde un punto de vista determinado.
síntesis. (1) (5)
Para poder elaborarlas, es preciso que el investigador lea al menos algunas partes
importantes, como:
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Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
EJEMPLOS
Referencia Bibliográfica (estilo Vancouver):
Cabrera-Enríquez JA, Cruzado-Mendoza C, Purizaca-Rosillo N, López-Samanamú RO,
Lajo-Aurazo Y, Peña-Sánchez ER, et al. Factores asociados con el nivel de conocimientos
y la actitud hacia la investigación en estudiantes de medicina en Perú, 2011. Rev Panam
Salud Pública. 2013;33(3):166–73.
Título:
Factores asociados con el nivel de conocimientos y la actitud hacia la investigación
en estudiantes de medicina en Perú, 2011
¡IMPORTANTE!
Lea el contenido de cada ficha para encontrar y entender sus diferencias.
Ficha bibliográfica
No. 1
Cabrera-Enríquez JA, Cruzado-Mendoza C, Purizaca-
Rosillo N, López-Samanamú RO, Lajo-Aurazo Y, Peña-
Sánchez ER, et al. Factores asociados con el nivel de
conocimientos y la actitud hacia la investigación en
estudiantes de medicina en Perú, 2011. Rev Panam
Salud Pública. 2013; 33(3):166–73.
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Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
“La investigación se define como un proceso intencional de construcción de nuevos conocimientos que permite in-
terpretar los fenómenos del medio, en interacción con sujetos que también se transforman en beneficio de la sociedad (1). Al
ayudar a identificar y explicar las diversas falencias de una sociedad, la investigación contribuye a conocer más cabalmente
la realidad social de cada país (1, 2). Así, la investigación en salud es una herramienta imprescindible para la generación de
conocimientos y experiencias útiles que inciden directamente en la solución de los problemas sanitarios (3) y conducen a la
toma de decisiones mejor fundamentadas, en todos los niveles de gestión, para garantizar una mejor calidad de vida.
En Perú, la actividad científica es insuficiente. Si se toma como indicador el número de publicaciones científicas en relación
con la población del país (4), la producción científica generada en Perú (0,21 artículos publicados por millón de habitantes en
el año 2007) es inferior a la de otros países de América Latina, como Chile (2,14 publicaciones científicas por millón de
habitantes ese mismo año), y está muy por debajo de los países líderes en la ciencia, como los Estados Unidos de América
(12,86 por millón de habitantes ese mismo año).”
Ficha de resumen
No.1
Cabrera-Enríquez JA, Cruzado-Mendoza C, Purizaca-Rosillo N,
López-Samanamú RO, Lajo-Aurazo Y, Peña-Sánchez ER, et al.
Factores asociados con el nivel de conocimientos y la actitud
hacia la investigación en estudiantes de medicina en Perú, 2011.
Rev Panam Salud Pública. 2013; 33(3):166–73.
La investigación es un proceso intencional de construcción de nuevos conocimientos para interpretar los fenómenos del
medio, en interacción con sujetos que se transforman en beneficio de la sociedad (1). Al identificar y explicar las diversas
carencias de una sociedad, la investigación contribuye a conocer mejor la realidad social de cada país (1, 2). La investigación
en salud es una herramienta para la generación de conocimientos y experiencias útiles que inciden directamente en la
solución de los problemas sanitarios (3) y conducen a la toma de decisiones mejor fundamentadas, en todos los niveles de
gestión, para garantizar una mejor calidad de vida.
En Perú, la actividad científica es insuficiente. Comparada con otros países como Chile y EEUU.
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Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
Ficha de paráfrasis
No.1
Cabrera-Enríquez JA, Cruzado-Mendoza C, Purizaca-Rosillo N,
López-Samanamú RO, Lajo-Aurazo Y, Peña-Sánchez ER, et al.
Factores asociados con el nivel de conocimientos y la actitud hacia
la investigación en estudiantes de medicina en Perú, 2011. Rev
Panam Salud Pública. 2013; 33(3):166–73.
La investigación está definida como un proceso con la intención de construir nuevos conocimientos para interpretar mejor
los fenómenos que nos rodean, en interacción con sujetos que también se transforman en beneficio de la sociedad (1). Al
complementar la identificación y aclarar los diversos errores de una colectividad, la investigación ayuda a conocer mejor la
situación social de cada país (1, 2). La investigación en salud es una herramienta muy necesaria para la producir
conocimientos y experiencias útiles que influyen directamente en la solución de los problemas sanitarios (3) y llevan a la toma
de decisiones mejor fundamentadas, en todos los niveles de gestión, para tener una calidad de vida mejor garantizada.
En Perú, la actividad científica es muy poca. Tomando como indicador el número de publicaciones científicas en relación con
la población del país (4), por ejemplo: la producción científica que generó Perú en el año 2007 fue de 0,21 artículos publicados
por millón de habitantes mientras que en otros países de América Latina, como Chile fue de 2,14 publicaciones científicas por
millón de habitantes ese mismo año, y aún más en Estados Unidos de América en que hubieron 12,86 por millón de habitantes
ese mismo año.
La investigación es el proceso intencional que permite construir nuevos conocimientos a partir de la interacción del sujeto
en permanente transformación y los fenómenos que le rodean.
Únicamente a través de la perspectiva de la investigación es posible aclarar la realidad social de los países, los cuales
tienen sus propias características sociales, demográficas, de idiosincrasia, costumbres y tradiciones.
Para generar soluciones a los múltiples problemas en materia sanitaria de cada país se hace necesario contar con la
herramienta de la Investigación en Salud, bastión sin el cual es imposible mejorar las condiciones de vida de los integrantes
de una sociedad. Solo conociendo e interpretando las diversas situaciones que aquejan a las sociedades, es posible tomar
decisiones adecuadas, sobre la base sólida de un adecuado conocimiento que garantice al final una mejor calidad de vida.
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Recolección de datos: Fichas
Realizado con fines docentes por: U.D. de Investigación I, 2016
No.1-2
Cabrera-Enríquez JA, Cruzado-Mendoza C, Purizaca-Rosillo N,
López-Samanamú RO, Lajo-Aurazo Y, Peña-Sánchez ER, et al.
Factores asociados con el nivel de conocimientos y la actitud hacia
la investigación en estudiantes de medicina en Perú, 2011. Rev
Panam Salud Pública. 2013; 33(3):166–73.
En Perú, la actividad científica es deficiente, comparando los datos alarmantes en cuanto a la producción científica del año
2007, con otros países considerados del primer mundo como Chile y Estados Unidos, el primero con 2.14 publicaciones
científicas por millón de habitantes y el segundo con 12.86 publicaciones científicas lo cual está muy por encima de lo
publicado en Perú que presentó tan solo 0.21 artículos científicos por millón de habitantes en el mismo año. Lo anterior pone
de manifiesto que ni siquiera se llega a 1% de lo publicado en los países considerados líderes en ciencia. La única manera
viable de que un país logre situarse en esos ansiados lugares es apostando a la educación de la Investigación desde los
primeros años de las carreras universitarias, sobre todo en carreras de tanto peso a nivel social como la carrera de Médico y
Cirujano, en caso contrario hemos de seguir observando como testigos mudos la problemática sanitaria que viven nuestros
pueblos sin poder tomar el control ni sentirnos empoderados para resolverlos atendiendo a las condiciones de vida propias de
nuestro entorno.
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Recolección de datos: Fichas
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Referencias Bibliográficas
1. Robledo C. La Técnica. En: Robledo C. Técnicas y procesos de investicación científica. Guatemala:
Mercagraf; 2003. p. 40–7.
3. Ortiz F, García MP. Recopilación de la Información. En: Ortiz F, García MP. Metodología de la
investigación: El proceso y sus técnicas. Mexico, DF: Limusa; 2003. p. 101–20.
5. Arenas Carrillo R. Noemágico [Blog en línea]. Guanajuato [México]. Arenas Carrillo R. 24 Mar 2007.
[30 Abr 2016] Disponible en: http://noemagico.blogia.com/2007/032501-la-investigaci-n-
documental.php
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