REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
CENTRO LOCAL NUEVA ESPARTA
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: MENCIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN

PROPUESTA PARA MEJORAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

QUE UTILIZAN LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5° Y 6° DE LA
ESCUELA U.E.E. “PROF. JOSÉ INOCENTE ALFARO”,
MUNICIPIO ARISMENDI DEL ESTADO
NUEVA ESPARTA
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al
grado de Magister en Planificación Educativa

Autor: Licda. González Reyes, Marisela J.

Tutor: César Hernández

La Asunción, Junio de 2018

 CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el proceso educativo los docentes tienen que permanecer en

constante actualización de sus conocimientos a los fines de mejorar la
praxis educativa. Dentro del ambiente escolar el docente es un líder que
posee herramientas que le permite instrumentar y desarrollar los
contenidos de cada área del aprendizaje, haciéndose necesaria la revisión
epistemológica continua de sus estrategias metodológicas, y así vincular
lo que enseña con lo que acontece cada día.

Se debe decir que siendo el aprendizaje la internalización de saberes

y su posterior uso en otros contextos, reviste gran importancia mantener a
los estudiantes enfocados durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En muchas escuelas existe una preocupación entre todos los participantes
del acto educativo. Se observa la desmotivación y el desinterés de los
estudiantes hacia el contenido de cada una de las asignaturas que ellos
cursan.

Dentro de las escuelas de las cuales se ha hecho referencia en el

párrafo anterior, está la U.E.E. “Prof. José Inocente Alfaro”, ya que se
observa que muchos estudiantes se encuentran fuera de sus aulas
durante su horario de clases, siendo una de las posibles causas de ésta
situación la falta de preparación de contenidos de los docentes, así como
la motivación necesaria para que los estudiantes obtengan un aprendizaje
significativo.

Ander-Egg (citado por Quintero, 2002) señala que:

 La planificación es la acción que tiene por finalidad diseñar las
actividades educativas que estimulen el logro del aprendizaje. La
planificación se cumplirá con el fin de garantizar un mínimo de éxito en la
labor educativa, afianza el espíritu de responsabilidad y elimina la
improvisación. (p. 8).

La planificación de estrategias ha dado lugar a la generación de

diversos enfoques metodológicos, cuyos conceptos y elementos se han
aplicado en forma amplia en la producción de planes. Para su elaboración
se considera un conjunto de procedimientos de trabajo en posesión de
una determinada disciplina que garantice la obtención de resultados
válidos (comprensivo, ordenado, autocorregible, repetible), donde se
señale la forma de enfrentar la acción, el propósito y objetivos aplicables
para la enseñanza de los contenidos.

El docente debe poseer una clara visión de los conocimientos que

imparte para que, de esta forma, el uso de estrategias didácticas dentro
del aula permitan, al alumno abordar el aprendizaje de la misma forma, la
responsabilidad fundamental corresponde al docente que tiene la misión
de formarlo, es importante que este guié a sus educandos, los motive
despertando su iniciativa y sus ideas y está en el deber de prepararse
cada día más. De acuerdo a lo anterior la planificación permite elaborar
actividades exitosas (no improvisadas) en el logro del aprendizaje del
alumnado.

Es importante señalar que la planificación es una actividad recurrente

al igual que las estrategias, no se debe planificar de una vez y para
siempre, así mismo no se deben utilizar las mismas estrategias, ya que
ellas van a variar de acuerdo al contenido y grupo de alumnos que se
tenga.
 Con respecto a las estrategias Chacón (1979) señala que “es la
combinación y organización cronológica del conjunto de métodos y
materiales escogidos para lograr ciertos objetivos (p. 55).” En cuanto a las
estrategias se puede decir que va a existir una interrelación entre los
contenidos a procesar y la forma de hacerlos llegar, activando los
conocimientos previos de los alumnos e incluso a generarlos cuando no
existan.

Para precisar el significado de planificación de estrategias, la autora

de la investigación tomó en cuenta lo señalado por diversos autores en lo
que se refiere a planificación y estrategias, llegando a la siguiente
definición. Planificación de estrategias es el proceso mediante el cual se
logran combinar actividades y recursos que le permitan al docente atraer
la atención del grupo, en el desarrollo de un contenido programático.

De lo anterior se aprecia que la planificación de estrategias tiene como

objetivo atraer la atención, mediante actividades que el docente ponga en
práctica para la motivación e interés en el aprendizaje del educando.

La situación que se ha planteado permite considerar, a los siguientes

aspectos, como un problema siendo el mismo el punto central de ésta
investigación, a saber:

• Relación entre epistemología y áreas de aprendizaje en la U.E.E.

“Prof. José Inocente Alfaro”.

• Función de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) y

de los Proyectos de Aprendizaje (PA) en la obtención de conocimientos y
en la praxis educativa.

• Relación entre la teoría y la praxis educativa.

• Interrogantes de la investigación.

En vista de lo anterior se puede decir que existen interrogantes surgidas

del problema que permiten tener mejor comprensión del mismo, entre ellas
se tienen:

• ¿Existirán basamentos teóricos que sustenten ésta investigación?

• ¿Cuáles serán las causas por las cuales los docentes de la U.E.E.
“Prof. José Inocente Alfaro”, utilizan el mismo material de enseñanza de
años anteriores?

• ¿Cuáles serán los elementos que ocasionan que los docentes no

quieran aceptar el cambio en cuanto a nuevas estructuras y métodos de
aprendizaje?

• ¿Que estrategias se pueden diseñar para mejorar la didáctica del

docente durante el proceso de enseñanza- aprendizaje?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Realizar un estudio diagnóstico sobre las estrategias metodológicas

que utilizan los docentes con la finalidad de proponer estrategias que
permitan mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y
niñas de 5º y 6º de la U.E.E. “Prof. José Inocente Alfaro”, de La Asunción
Estado Nueva Esparta.

Objetivos Específicos
• Indagar el basamento teórico que sustenta a la investigación

• Identificar las causas por la cual los docentes de esta institución usan
el mismo material de estudio de años anteriores a pesar de tener otros
alumnos con diferentes características biopsicológicas y cognitivas.

• Analizar los elementos que ocasionan que los docentes no quieran

aceptar el cambio en cuanto a nuevas estructuras y métodos de
aprendizaje.

• Diseñar una propuesta para mejorar las estrategias metodológicas que

utilizan los docentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños
y niñas de 5º y 6º.

DELIMITACIÓN

El siguiente estudio se realizará en la U.E.E. “Prof. José Inocente

Alfaro”, ubicada en la calle principal de Atamo Sur, en La Asunción,
Municipio Arismendi del Estado Nueva Esparta.

JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo tiene como propósito contribuir a la formación

integral del alumno en el desarrollo de habilidades y destrezas básicas
para facilitar la interpretación del medio que lo rodea, tomando en cuenta
el desarrollo científico y tecnológico. También se busca ayudar al
mejoramiento de los docentes en ejercicio, al motivarlos para que tengan
una conducta participativa y responsable, siendo condiciones necesarias
para la convivencia social, contribuyendo a mejorar la calidad de vida tanto
para el docente como para el alumno.
 Esta investigación se justificará porque permitirá proponer una
estrategia metodológica que ayude a los docentes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, que pueden ser utilizadas por ellos en el aula de
clases a los fines de mejorar la didáctica durante este proceso. La
trascendencia de esta investigación es debida a que los resultados que se
obtengan permitirán en el futuro que los docentes mejoren el diseño y la
aplicación de estrategias metodológicas durante el acto educativo.

Beneficiando con esto el proceso de enseñanza- aprendizaje de niños

y niñas, ya que estas apoyan el logro del objetivo de la investigación. Este
estudio permitirá a otros investigadores indagar sobre el tema tratado. Es
pertinente, por cuanto coadyuvará a mantener enfocados a niños y niñas
durante el acto educativo, afianzando el conocimiento y su posterior
adquisición como aprendizaje. Cumpliéndose con los objetivos trazados
por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en ese nivel.

Este estudio beneficiará a:

En primer lugar, a los niños y niñas durante el proceso enseñanza-

aprendizaje. Dándoles herramientas para la vida y permitiendo su
desarrollo socio y psico-cognitivo. Los docentes también pueden resultar
beneficiados porque dispondrán de elementos y estrategias que les
permitirán cumplir con su rol dentro del acto educativo y además porque
los resultados que se obtengan podrán ser extrapolados a otros espacios
y modalidades del sistema educativo.

El presente estudio estará dado a investigaciones y teorías referidas a

la planificación de estrategias para la enseñanza en la segunda etapa que
deben tener presente los docentes, para desarrollar los contenidos de
manera que el alumno desarrolle su capacidad lógica aplicando el
reforzamiento e incrementando su creatividad, aprenda a utilizar los textos
de forma correcta, exista una adecuada interrelación docente-alumno que
guié la práctica pedagógica, en conjunto contribuirá a que se fomente una
serie de capacidades, acciones y pensamientos que se interrelacionan en
los aspectos individuales y a través de la aplicación de estrategias de
enseñanza concernientes a todas las áreas con el fin de alcanzar metas
que están socialmente determinadas (la acción educativa en el aula).