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INFORME
PSICOLÓGICO
2020

30 APRIL

Adultez Vejez Y Muerte

Creado por: Ginna Marcela Alvarado ID 604584
Nerieth Nuñez Charo ID 671168

Psicologia V Semestre
Docente: Diana Milena Ariza Torres
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Tabla de contenido.
1.Introducción-------------------------------------------------------------------------------------pg. 3
2.Consentimiento informado--------------------------------------------------------------------pg.4
3. Datos personales-------------------------------------------------------------------------------pg.5
4. Motivo del informe---------------------------------------------------------------------------pg.5
4.1Técnicas utilizadas---------------------------------------------------------------------------pg.5
4.2 Familiograma o genograma----------------------------------------------------------------pg.5
4.3Antecedentes----------------------------------------------------------------------------------pg.6
5. Descripción de acuerdo a ciclo vital-------------------------------------------------------pg.6
6. Infancia. ----------------------------------------------------------------------------------------pg.6
7. Etapas de la infancia--------------------------------------------------------------------------pg.7
7.1 Período intrauterino-------------------------------------------------------------------------pg.7
7.2 Período neonatal-----------------------------------------------------------------------------pg.7
7.3 Período pos neonatal o lactante------------------------------------------------------------pg.7
7.4 Período de la primera infancia-------------------------------------------------------------pg.7
7.5 Período preescolar---------------------------------------------------------------------------pg.7
7.6 Período escolar-------------------------------------------------------------------------------pg.8
8.La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget-------------------------------------------------pg.8
8.1 Etapa sensorio motora o sensorio-motriz 0 a 2 años-----------------------------------pg.8

8.2 Etapa de las operaciones concretas 7 a 11 años------------------------------------------pg.8

8.3 Etapa de las operaciones formales 11 años en adelante--------------------------------pg.9

9 Adolescencia-----------------------------------------------------------------------------------pg.9

10 Teoría Psicosexual------------------------------------------------------------------------------pg.9

10.1La fase genital---------------------------------------------------------------------------------pg.9

11 Etapas De La Adolescencia------------------------------------------------------------------pg.10
11.1 Pre adolescencia-----------------------------------------------------------------------------
pg.10
11.2 Adolescencia temprana--------------------------------------------------------------------
pg.10
11.3 Adolescencia tardía-------------------------------------------------------------------------
pg.10
12 adultez-------------------------------------------------------------------------------------------pg.10
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12.1 adultez emergente o temprana ------------------------------------------------------------pg.11

12.2 adultez media --------------------------------------------------------------------------------pg.11
12.3 adultez tardía---------------------------------------------------------------------------------pg.11
12.4 muerte o duele-------------------------------------------------------------------------------pg.12
13. Refencias --------------------------------------------------------------------------------------pg.13

Introducción.

En el presente trabajo se dará a desarrollar un informe psicológico para

identificar cambios físicos y cognitivos en la adultez emergente y temprana, teniendo en
cuenta todos los cambios que puede tener una persona, por lo siguiente se buscara a una
persona en la etapa de la adultez para poder desarrollar una entrevista y así él nos cuente
como han sido dichos cambios ya mencionados, para ello se le pidió permiso a la persona
que nos quiso ayudar para llevar este informe acabo, donde él nos firmara un
consentimiento informado para así lograr dar inicio a la entrevista donde le haremos
preguntas sobre sus datos personales, daros familiares, datos íntimos luego haremos un
familiograma y los antecedes de salud que tuvieron sus padres, después de ello
comenzaremos a desarrollar cada etapa del ciclo vital donde en cada etapa él nos comentara
que le sucedió o que fue lo que más le impacto en su momento de la infancia hasta la
muerte donde se dará también conceptos de cada una y sus referentes teóricos que
aportaron.
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INFORME PSICOLÓGICO

Consentimiento informado

yo José Hilario Parra identificado con la cédula de ciudadanía N° 17.652.045 expedida

en la ciudad de Florencia Caquetá en pleno uso de mis facultades, libre y voluntariamente
manifiesto que ha sido dada la información pertinente y completa en consecuencia.
Autorizo a que se realice en mí una entrevista la cual proporciona información personal
donde se llevara a cabo un informe psicológico a cargo de las estudiantes Ginna Marcela
Alvarado y Nerieth Núñez Charo teniendo en cuenta que:

- He comprendido la naturaleza y propósito del informe psicológico

- He tenido la oportunidad de aclarar mis dudas
- Entiendo que mi consentimiento puede ser revocado antes de iniciar el informe
- Reconozco que los datos proporcionados referentes a información personal, son
ciertos que no he omitido ninguno.
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Firma del paciente firma de las entrevistadoras

José Hilario Parra Ginna Marcela Alvarado
CC.17.652.45 Nerieth Núñez Charo

1. DATOS PERSONALES:

Nombre completo: José Hilario Parra

Identificación: 17.652.045
Fecha de nacimiento: 7- 04-1970
Edad: 50 años
Sexo: Masculino
Nivel educativo: profesional
Estado civil: Casado
Ocupación/profesión: Contador Publico
Nacionalidad: colombiano
Religión: católico
Lugar de residencia: Florencia Caquetá
No. Telefónico: 3135464902
Fecha de evaluación: 26 de abril del 2020. Se realiza la primera entrevista al paciente José
Hilario Parra.

2. Motivo del informe: identificar cambios físicos y cognitivos en la adultez

emergente y temprana, descripción de la adolescencia a la adultez y desarrollos
físicos en estas etapas presentes del ciclo vital del ser humano.

3. Técnicas utilizadas: Entrevista

4. Familiograma o genograma:

José Esposa

Casados
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Esposa Hijo Hija

Hija

Paciente de 50 años de edad casado, de este matrimonio se ha concebido dos hijos el mayor
con 30 años de edad por el momento se encuentra casado y de su matrimonio a concebido
una hija de tres meses de edad, su segunda hija la menor de 26 años de edad por el
momento se encuentra en un estado civil de soltera. Todos conviven en la misma casa y
Llevan un ambiente familiar de mucha comunicación y apoyo familiar.

5. Antecedentes
Antecedentes personales: hipertensión, Diabetes.
Antecedentes familiares:
Padre: hipertenso y problemas cardiovasculares
Madre: sin ningún problema de salud

6. Descripción de acuerdo a ciclo vital:

La psicología del ciclo vital es la disciplina que se interesa a describir y explicar los
cambios psicológicos que experimenta el ser humano durante su desarrollo, es decir, desde
que nace hasta su muerte, el ciclo vital es fundamental en la niñez como en la edad adulta
ya que se pasan por unos cambios físicos y cognitivos que ayudan al desarrollo emocional y
social del ser humano. (Bermúdez 2017 p3).

Infancia:
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Paciente refiere que tuvo una infancia, muy agradable ya que contaba con el apoyo y amor
de sus padres, que seguían cansados, José es el hermano menor de 5 hermanos los cuales
siempre sostuvo una relación muy afectiva ya que era el menor, conto incondicionalmente
con el apoyo de sus hermanos y familiares para que su infancia siempre estuviera marcada
de alegrías y buenos momentos como familia. Siempre se destacó en sus estudios, fue una
niñez llena de juegos y amor familiar. En donde las creencias y culturas eran distintas se
miraban más los niños jugando y estudiando ya que la educación era un poco estricta.
En esta etapa es donde más se necesita el apoyo y acompañamiento de los padres ya que es
donde los niños inician a socializarse con otros niños a explorar nuevos conocimientos y se
va desarrollando la parte cognitiva de los niños.

Etapas de la infancia
La infancia es la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta la juventud. Ahora bien,
dentro de esta fase también hay diferentes momentos que marcan los ritmos del desarrollo
del niño o niña, tanto en lo físico como en lo psicológico.
Es por eso que es posible distinguir entre diferentes etapas de la infancia. Esta es una
clasificación que tanto los psicólogos como los profesionales de la salud en general tienen
mucho en cuenta para entender cómo piensan, sienten y actúan los seres humanos cuando
pasan por sus primeros años de vida (Torres 2019 p 8).

Período intrauterino
Aunque se considera que la infancia empieza en el momento de nacer, en ocasiones se
asume que puede empezar antes, especialmente en los casos de parto prematuro. Esta
fase incluye el periodo fetal precoz y el tardío, e involucra procesos de rápida formación y
perfeccionamiento de los sentidos.

Período neonatal
Esta fase de la infancia se inicia en el nacimiento y finaliza, aproximadamente, al final del
primer mes. En el período neonatal los bebés aprenden las principales regularidades del
mundo que les rodea y se establece la comunicación más directa con otros seres humanos,
si bien aún no se está en condiciones de entender el concepto del "yo" y "tú" ya que
aún no se domina el lenguaje.

Período postneonatal o lactante

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En la etapa lactante se empieza a desarrollar una musculatura suficiente para mantener

una postura erguida y, además, hacia los 6 meses se empieza a emitir balbuceos y falsas
palabras. Además, se aprende a coordinar partes del cuerpo para que sea sencillo moverlos
a la vez con precisión (desarrollo motor fino).

 Período de la primera infancia

La primera infancia va del primer al tercer año de edad, y coincide aproximadamente con
la etapa en la que los niños y las niñas asisten a la guardería. Aquí ya se empieza a
controlar el uso del lenguaje propiamente dicho, aunque al principio es un lenguaje
telegráfico con palabras sueltas y más tarde se gana la capacidad de formular frases simples
con incorrecciones como la generalización (llamar "gato" a un perro, por ejemplo).

Período preescolar
El período preescolar va de los 3 a los 6 años. Esta es la etapa de la infancia en la que se
gana la capacidad de la Teoría de la Mente, es decir, la habilidad de atribuir intenciones,
creencias y motivaciones únicas (que sean distintas de las propias) a los demás. Esta nueva
capacidad enriquece mucho las relaciones sociales, aunque también permite que la mentira
resulte más útil y eficaz como recurso.

 Período escolar
El período escolar es la última etapa de la infancia y la que da paso a la adolescencia. Va de
los 6 a los 12 años y en esta fase la capacidad de pensar en términos abstractos y
matemáticos se desarrolla mucho, aunque no llega a su máximo. Esto es debido a que la
mielinización del cerebro sigue su curso (y no se ralentizará hasta la tercera década de
vida). Los lóbulos frontales empiezan a estar mejor conectado con otras partes del encéfalo,
y esto facilita un mejor dominio de las funciones ejecutivas como la gestión de la atención
y la toma de decisiones siguiendo estrategias consistentes.

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Es una teoría exhaustiva sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Fue

creada por el psicólogo suizo del desarrollo Jean Piaget. La teoría del desarrollo cognitivo
del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980), explica cómo los niños construyen un modelo
mental del mundo. Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un
rasgo fijo, y consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a
la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente. (Vélez 2018 p 6).

Etapa sensoriomotora o sensorio-motriz 0 a 2 años

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Durante esta primera etapa, los bebés y niños pequeños adquieren sus conocimientos a
través de experiencias sensoriales y objetos manipuladores. Para la concepción de esta
etapa, Piaget partió de sus observaciones sobre su hija y sobrino.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años aproximadamente o hasta
cuando se inicia el desarrollo del lenguaje funcional, o sea cuando los niños comienzan a
comprender mejor la información que perciben con sus sentidos y expresarla en frases
simples.

Etapa preoperacional 2 a 7 años

En esta etapa, los niños aprenden a través del juego de imitación, sin embargo, tienen un
pensamiento egocéntrico y dificultades para comprender el punto de vista de otras
personas.  También a menudo luchan con la comprensión de la permanencia de objeto.

Etapa de las operaciones concretas 7 a 11 años

Los niños en este período del desarrollo empiezan a pensar de forma más lógica, sin
embargo, su pensamiento aún puede ser muy rígido.
Suelen tener limitaciones con los conceptos abstractos e hipotéticos. En esta fase, los niños
empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse en el lugar de
otras personas.

Etapa de las operaciones formales 11 años en adelante

Esta es la etapa final descrita por la teoría de Piaget e implica un aumento en la lógica, la
capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas.
En esta etapa, las personas son capaces de distinguir múltiples soluciones potenciales a los
problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que les rodea.

Adolescencia
presento cambios físicos como bello en zonas genitales, engrosamiento de la voz,
crecimiento y adelgazamiento, a la edad de 13 años inicia a explorar su cuerpo y atracción
por las niñas ya se preocupaba un poco por su apariencia y cuidados físicos, se relacionaba
ya con jóvenes de su misma edad hablar de futbol u otros juegos, a los 16 años inicia
actividad sexual, pero sin asesoramiento de sus padres ya que era un tabú hablar de
relaciones sexuales con los hijos, se orientó por medio de amigos y hermanos que ya habían
experimentado esta etapa psicosexual, presento comportamientos de rebeldía debido a su
constante proceso de cambio físicos inicio consumo de cigarrillo bajo rendimiento
académico e inicio con dificultades familiares debido a sus hábitos que estaba tomando. A
la edad de 18 años madura un poco mental y físicamente vuelve a seguir retomando su vida
mejorando y dedicándose a lo que siempre le había gustado estudiar y el deporte.

En esta etapa de la adolescencia es donde se inicia la exploración e identificación del sexo,

donde el adolecente siente la necesidad de explorar esa parte psicosexual expuesta por la
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teoría de Freud, que abarca todos los deseos reprimidos que presenta una persona.se
identificara más la etapa psicosexual en la dolencia

Teoría Psicosexual
Freud creía que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas en la infancia
en las que las energías o impulsos que buscan el placer de la Identificación se enfocan en
ciertas zonas erógenas. Esta energía psicosexual, o libido, la describió como la fuerza
impulsora detrás de la conducta. (López 2019 p 4).
La zona a explorar en la adolescencia es la zona genital, por tal motivo nos enfocaremos
más en esta ya que va hasta el resto de la vida del ser humano.

La fase genital
Edades: 12 años hasta la muerte
Zona Erógena: los genitales (maduración de los intereses sexuales)
Durante la etapa final del desarrollo psicosexual, el individuo desarrolla un fuerte interés
hacia el sexo y las relaciones sexuales. Esta etapa comienza en la pubertad, pero dura el
resto de la vida de una persona.

En la adolescencia ya se desarrolla un poco más la parte cognitiva el pensamiento, memoria

y lenguaje, aparte de que pasan por unos cambios físicos inician a preocuparse más por su
aspecto físico y agradar a las niñas para interactuar con ellas y así explorar esa parte
psicosexual del ser humano.

Etapas De La Adolescencia

Pre adolescencia
La pre adolescencia abarca de los 8 a los 11 años. Se están preparando para la transición de
niños a adolescentes. En esta fase se puede notar que han pasado a debatir algunas de las
cosas que la época de 'papá y mamá lo saben todo'.
Los niños empiezan a experimentar importantes cambios físicos como el crecimiento óseo,
que incluso ellos mismos pueden notar con molestias en las rodillas.

Adolescencia temprana
La adolescencia temprana va de los 11 a los 15 años. En este momento es donde ocurren los
cambios hormonales más importantes. El cuerpo de los adolescentes cambia de forma
brusca y rápida. Sus órganos sexuales se desarrollarán y a las niñas les llegará
la menstruación. Aparecerá el famoso acné. Su cuerpo se tornará más atlético y musculado.

 Adolescencia tardía
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Va desde los 15 a los 19 años. En este punto los padres ya se acostumbraron a los cambios
de humor y a las conductas comunes de la adolescencia y parece que la convivencia vuelve
a ser más llevadera.

Adultez: Es un periodo que mucha gente alcanza una máxima responsabilidad personal y
social, así como el éxito profesional, sin embargo, es necesario ajustarse a los cambios
corporales y a las situaciones emocionales, sociales y laborales.
 

En esta etapa se inicia desde los 20 a 40 años de edad donde el señor José porque con su
esposa su primer hijo
Su salud es un poco complicada ya que es hipertenso y sufre de diabetes donde debe de
tener un control riguroso sobre sus medicamentos
Su condición física ha bajado mucho de lo que era en su adolescencia ya que en su
trabajo solo se limita a estar sentado diligenciando documentos y de su casa al trabajo
seba en su automóvil solo camina 3 cuadras del parqueadero a su trabajo solo eso hago,
aunque tuve unos tiempos que montaba bicicleta en mis tiempos libres y volví a retomar
un poco mi condición física
En la cuestión sexual ha sido un poco normal a veces tenemos tres veces a la semana o
como otras semanas que no tenemos ni un día eso depende de cómo lleguemos de
cansados de nuestros trabajos, pero el amar a mi esposa siempre se lo demuestro de
diferentes maneras en esta edad que tengo el sexo no es tan importante es más
demostrarle mi amor con detalles y que ella se sienta amada lo más importante es que
siempre dormimos abrazados.

adultez emergente: patrones y tareas en la actualidad la adultez emergente es una

época de experimentación de asumir los roles y responsabilidades de los adultos, un
hombre o mujer puede conseguir un trabajo, un apartamento y disfrutar de la soltería.
Los factores que más influyen en el camino hacia la edad de la adultez influyen factores
como el género, capacidades académicas, primeras actitudes hacia la educación son
expectativas que se dan al final de la adolescencia donde es común que un adulto
emergente continuo con sus estudios y demoren para llegar a la etapa de la paternidad
(Osgood, Ruth, eccles, jacobsy, baber 2005)

Adultez media: esta inicia de los 40 años a los 65

Mi piel ya está comenzando a ponerse un poco flácida y a gretearse un constructo social,
cambios físicos, salud física y mental, medición de las habilidades cognoscitivas en la edad
media, peculiaridades de la cognición adulta, creatividad, trabajo y educación. De la adultez
media: una mirada al curso de la vida en la edad media, cambio en la mitad de la vida:
enfoques teóricos, el yo en la mitad de la vida: problemas y temas, relaciones en la mitad de
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la vida, relaciones consensuales, relaciones con los hijos maduros, otros vínculos de
parentesco.

Adultez tardía: 65 años y más.

El envejecimiento es un proceso natural e inevitable que comprende una serie de cambios
físicos de carácter deteriorativo que se dan de forma gradual a lo largo de toda la vida del
individuo (Papalia, Olds, Feldman, 2010, p.552). La vejez es una etapa estereotipada dentro
de la sociedad, no es raro escuchar a la gente decir frases como: ¡Estás falto de energía, te
estás poniendo viejo!; así, dentro de muchas culturas la vejez, es sinónimo de enfermedad,
inhibición y pasividad (Papalia, et al. 2010, p.550). “La vejez a menudo es considerada
como un estadio único de la vida y miramos a todas las personas que llamamos ancianas,
con la misma mezcla de sobrecogimiento y pena” (Schaie, Willis, 2003, p.82). De todo lo
expuesto, se puede ver, que existe una apreciación social negativa de la adultez tardía, estos
juicios estereotipados podrían dar lugar a acciones discriminativas y excluyentes hacia el
adulto mayor.
De acuerdo a Feldman, R., en su texto “Desarrollo psicológico a través de la vida” (2007),
el signo externo más evidente del envejecimiento es el cambio en el cabello, éste se vuelve
delgado y el color se torna gris hasta llegar a blanco, el vello corporal comienza a escasear,
la piel del rostro y el cuerpo se arrugan, ya que hay una menor producción de colágeno, la
piel pierde elasticidad, palidece, hay reducción de grasa y masa muscular. En algunos casos
aparecen venas varicosas en las piernas. La estatura disminuye a causa del desgaste del 44
cartílago de los discos de la columna vertebral, y la inclinación de la postura (Feldman,
2007, p. 594- 595).

Dentro de los cambios en el desarrollo cognitivo del adulto mayor, los más afectados en ese
tiempos son estos los más importantes, de acuerdo a los autores más destacados en el área
del Desarrollo:  Inteligencia.  Procesamiento de información.  Atención.  Memoria.

Muerte o duelo.
Iniciaremos con “Duelo y melancolía” (1917) de Sigmund Freud, describe al proceso de
duelo como una reacción esperada frente a la pérdida, dando cuenta de ciertos momentos y
conductas del sujeto durante este recorrido de elaboración. Partiendo del concepto de duelo
como “reacción” que sigue a una pérdida, Freud ya determina que éste provoca un
comportamiento particular en el sujeto. “Cosa muy digna de notarse, además, es que a pesar
de que el duelo trae consigo graves desviaciones de la conducta normal en la vida, nunca se
nos ocurre considerarlo un estado patológico ni remitirlo al médico para su tratamiento.

El señor José sobre el tema de la muerte dice el que no le tiene mucho miedo porque es un
ciclo que todo ser humano que vino al mundo debe de cumplirlo y que lo asumía con la
mejor disposición, aunque no sé cómo me valla a llegar mi último suspiro si en una cama
de hospital o en el lecho de mi hogar para ese momento espero tener un poco más de edad y
así poder gozar de mi nieta que recién está creciendo y lograr compartir más con mi familia
solo quiero que sea algo tranquilo para que mi esposa e hijos no sufran mucho al momento
de mi partida y tengan un duelo tranquilo por el momento lo que hago es gozar los tiempos
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que estoy junto a ellos y dejar que cada cosa llegue a su debido tiempo, yo a la muerte no la
correteo ni ella me persigue solo cuando sea la hora ahí pasara.

Tras el trabajo realizado con más de doscientos pacientes moribundos, Kubler-Ross

determina que existen ciertos mecanismos de reacción que entran en funcionamiento
durante la muerte y su duelo. (Kubler-Ross, 1993, p.58) Kubler-Ross sistematiza estos
mecanismos en cinco fases que son:
a) Primera fase: Negación y aislamiento.
b) Segunda fase: Ira
c) Tercera fase: Pacto
d) Cuarta fase: depresión
e) Quinta fase: aceptación
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Firma
Ginna Marcela Alvarado
Nerieth Núñez Charo
Psicólogas en formación

Referencias.
Papalia, D., & Wendkos, S. & Duskin, R.   (2009). Desarrollo Humano. Mexico: McGraw-
Hill

Bermúdez (2017). Ciclo Vital. Recuperado el 12 de marzo del 2017 de:

https://www.peretarres.org/arxius/facultat/graus/cast/01-psicologia-ciclo-vital.pdf

Torres (2019). Etapas De La Infancia. Recuperado el 13 de septiembre del 2019 de:

https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-infancia

. Vélez (2018). Etapas Del Desarrollo Cognitivo. Recuperado el 07 de febrero del 2018 de
https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-cognitivo/

López (2019) Etapas Del Desarrollo Psicosexual. Recuperado el 07 de abril del 2019
de:https://www.psicoactiva.com/blog/etapas-del-desarrollo-psicosexual-freud/

http://www.monografias.com/trabajos25/abandono-tercera-edad/abandono-
terceraedad.shtml).

Millán, M., (2002) “Psicología y familia” (Primera Edición). Madrid: Caritas Española
Editores.

Ministerio de Inclusión Social, Varios Autores, (2011) “Viviendo y apoyando el desarrollo

de las personas adultas mayores”, Quito.

Montoya, J., (2012) “Pérdida, aflicción y luto” (Primera Edición). México D.F: Editorial
Trillas, S.A de C.V.