Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades alterna frente a la contingencia de COVID-19
Ciclo de la tarea 3 - Informe o Entrevista

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Psicobiología
Código del curso 403013
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3:
Entorno de entrega de actividad: Entorno de
Peso evaluativo de la actividad: 150
Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
11 de Abril de 2020 08 de Mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce los hábitos saludables y la aplicación de la psicofarmacología
como elementos importantes para prevención de la enfermedad individual y comunitaria
en la promoción de la salud mental.
Temáticas a desarrollar:
Para esta actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la Unidad 3:
Salud Mental y Psicofarmacología, por lo tanto, debe de tener en cuenta las
referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento. Los temas
para desarrollar en la unidad 3 son: Salud mental, calidad de vida y psicofarmacología.
Ciclo de la tarea a desarrollar

Para el desarrollo del ciclo de la tarea 3 cada estudiante debe tener en cuenta lo
siguiente:
1. Ingresar al entorno de conocimiento, en el cual encuentra el material temático
para lectura de la Unidad 3 – Salud Mental y Psicofarmacología.
2. Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro llamado “Unidad
3: Ciclo de la tarea 3 - Informe de Visita o Entrevista (Foro de
discusión)”. En el foro se encuentran las instrucciones para el desarrollo de
la tarea.
 3. Ingresar a la web conferencia que se realiza para la explicación del ciclo de la
tarea 3, o en su defecto ver y escuchar la grabación, la cual está disponible en
el foro de noticias del curso, en el entorno de información inicial.
4. Responder y debatir con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por
el tutor, y a las preguntas del entorno local y la salud mental, así como el
diseño y presentación de la infografía (presentación individual) como punto de
partida, con el fin de conocer la importancia de articular la salud mental como
estrategia de desarrollo bio-psico-social-cultural
5. Presentar el informe final (Desarrollo de actividades individuales y grupales -
Presentación colaborativa o grupal), el cual se debe de entregar en el entorno
de seguimiento y evaluación.
Actividades para desarrollar

Es importante leer e interpretar completamente esta guía antes de intentar

resolver algún punto en especial, y tener en cuenta para su desarrollo el archivo
“Unidad 3 – Estructura del trabajo para entregar”, que estará disponible en el foro
colaborativo.

Actividades de desarrollo individual:

Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa y adecuada de las
referencias bibliográficas de la unidad 3, que se ubican en el entorno de conocimiento
y realizar lo siguiente:

1. Responder de manera argumentativa (desarrollar un razonamiento en

particular con la finalidad de sustentar convincentemente la respuesta) las
preguntas planteadas por el tutor en el foro colaborativo llamado “Unidad
3: Ciclo de la tarea 3 - Informe de Visita o Entrevista (Foro de discusión)”
y argumentar las respuestas publicadas por los compañeros del grupo, con la idea
de propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma respetuosa
y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de netiqueta. Actividad
disponible en el foro colaborativo.

Si nadie más comparte sus respuestas a las preguntas del tutor, el

estudiante que está solo, comentará con argumentos sus propias
respuestas. No se deben adjuntar archivos, la pregunta debe
responderse directamente en el foro.

2. Desarrollar una infografía que represente un resumen y explicación de

los aspectos más importantes de uno de los siguientes temas (Son cinco
temas, por lo cada estudiante del grupo debe de seleccionar uno para su
desarrollo):
  Descripción o caracterización de las terapias combinadas en el tratamiento
de trastornos mentales.
 El papel de la salud mental en la actual crisis de salud pública (COVID 19).
 Acciones desde la salud mental que aportan a la mejora de la calidad de
vida del sujeto.
 Atención en salud mental para los equipos de atención primaria y de
promoción de la salud (física y mental).
 Factores de riesgo y protección enfocados en la salud mental de niños,
adolescentes y adultos.

Nota 1: En el foro cada estudiante debe de dar a conocer a los demás integrantes
del grupo el tema seleccionado. De esta manera cada estudiante tendrá a
disposición un tema diferente para desarrollar a través de la infografía.

Nota 2: Para el diseño de la infografía puede consultar el siguiente recurso

audiovisual, donde se expone los principales elementos a tener presente. Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=EQhokoQ_9jI&feature=youtu.be

Nota 3: Las actividades 2 y 3 de desarrollo individual no requiere ser socializado

en el foro de aprendizaje colaborativo, este se desarrolla en la matriz de entrada
de información o tablas dispuesta en el formato Word “Estructura del Trabajo a
Entregar”

Nota 3: Las actividades 2 y 3 de desarrollo individual no requieren ser

socializadas en el foro de aprendizaje colaborativo, estas actividades se
desarrollan en la matriz de entrada de información o tablas dispuestas en el
formato Word “Estructura del Trabajo a Entregar – Unidad 3”.

3. Pensando en el entorno local y la salud mental, por favor de respuesta a

los siguientes interrogantes:

a. ¿Qué instituciones brindan los servicios de salud mental en su lugar de

origen o residencia? De existir describa sus principales características,
servicios en salud mental, talento humano en esta área, etc. De no existir
¿Cuál es la importancia de contar con este servicio en su localidad?
b. ¿Cuáles son los planes y políticas frente a la salud mental en esa localidad?
c. ¿Cuáles actividades de prevención y promoción de la salud mental se
realizan en su localidad?
Actividades de desarrollo colaborativo o grupal:

En grupo, los estudiantes deben de desarrollar las siguientes actividades:

1. Realizar un análisis del contenido de los videos relacionados a continuación:

Video No. 1: “Documental Entrevistas en el Psiquiátrico 2011”, realizado por

pacientes del Hospital Psiquiátrico "San Benito Menni", Santa cruz de la Sierra –
Bolivia. https://youtu.be/HB0J2OlIGfA

Video No. 2: “Foro sobre la ley de salud mental – 3. Juan Diego Tobón Botero”.
Formación del talento humano en la salud mental en Colombia.
https://youtu.be/oeWV8N_cWhU

Video No. 3: “Paul Ciechanowski - Entrevista Congreso Colombiano de

Psiquiatría”. https://www.youtube.com/watch?v=9Llvo2GPAZs

Video No. 4: “Hospital Psiquiátrico del Valle”. Vídeo que ilustra el proceso de
calidad y seguridad del paciente en una institución acreditada.
https://www.youtube.com/watch?v=dhoOisqSdAg

En el análisis de contenido, se deben de identificar los siguientes aspectos:

a. Identificar los profesionales o responsables de la atención de los

pacientes de la institución que aparecen en los videos o a los que se hace
mención.
b. Describir las principales responsabilidades de los profesionales que
aparecen en los videos. Para este punto se debe profundizar de manera
especial en el rol del psicólogo y sus responsabilidades dentro de la
institución o como profesional especializado en la salud mental.
c. Identificar el tipo de población y las características de la demanda
asistencial de pacientes diagnosticados con trastornos mentales.
d. Describir las características de los principales espacios de atención,
destinados a la población diagnosticada con algún tipo de patología de
orden mental.
e. Registrar los datos de interés de cada uno de los videos y realizar
un análisis enfocado al rol del psicólogo en las instituciones mentales,
el trabajo interdisciplinario y el uso de estrategias de cuidado y promoción
de la salud en pacientes residentes de instituciones psiquiátricas.
f. A partir de un análisis reflexivo de todos los videos en general plantear
cual es la interacción entre el psicólogo con el psiquiatra o con el
médico general.
 g. Cada estudiante debe desarrollar las principales conclusiones del
análisis reflexivo con base en el contenido de los videos.

Nota 1: Los estudiantes deben de realizar un encuentro sincrónico a través de

Skype, y adjuntar el pantallazo del encuentro en el trabajo final, verificando que
en dicho pantallazo se puedan observar todos los estudiantes que participan del
encuentro, así como, el contenido de la reunión, el cuál debe de estar relacionado
con los temas de las actividades a desarrollar del curso.

Nota 2: En el formato Word “Unidad 3 - Estructura del Trabajo a Entregar” se ha

dispuesto una matriz de entrada de información o tablas, en la cual se desarrolla
el contenido del análisis. Recuerde que este análisis reflexivo se realiza
sustrayendo los elementos más importantes del contenido de los videos
propuestos.

Entorno de conocimiento: En este espacio se debe realizar las

respectivas lecturas sobre las temáticas de la Unidad 3 – Salud Mental
y Psicofarmacología.

Entorno de Aprendizaje colaborativo: en este espacio está creado

el foro llamado “Unidad 3 – Ciclo de la tarea 3: Informe visita o
Entornos entrevista”, en el cual encuentra el tema llamado “Ciclo de la Tarea
para su 3”. En el foro se encuentran las instrucciones para el desarrollo de la
desarrollo tarea, se debe responder y debatir con argumentos únicamente las
preguntas reflexivas formuladas por el tutor y la selección de los temas
para el desarrollo de las infografías.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio se debe

entregar el informe final de las actividades individuales y grupales en
formato PDF (ver fechas en la agenda).
Individuales:
Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el
tutor en el foro de aprendizaje colaborativo, y a las preguntas del
entorno local y la salud mental, así como el diseño y presentación de la
infografía.
Productos a
entregar
Colaborativos:
por el
estudiante Elaborar un documento en Word de acuerdo a la estructura del trabajo
a realizar (Unidad 3 – Estructura del trabajo para entregar) alojado en
la apertura del foro de aprendizaje colaborativo llamado “Unidad 3 –
Ciclo de la tarea 3: Informe visita o entrevista”, y entregarlo en PDF. Se
debe realizar en letra Time New Román, 12 puntos, espacio de
interlineado sencillo que contenga:
  Portada sus datos (Título del trabajo, nombres y apellidos
(códigos), número de grupo, nombre del tutor, nombre de la
institución, fecha de realización).
 Las respuestas a los interrogantes: “Pensando en el entorno local
y la salud mental” (Respuestas dadas por cada uno de los
estudiantes / Actividad individual).
 Presentación de las infografías (Una por cada estudiante, cinco en
total / Actividad Individual).
 Análisis del contenido de los vídeos
 Anexo del pantallazo de los encuentros grupales o colaborativos.
 Referencias con normas APA.

El producto final es uno por todo el grupo de trabajo colaborativo, éste

se entrega en el entorno de seguimiento y evaluación por el link:
Ciclo de la tarea 3 - Informe visita o entrevista.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Para planear correctamente su intervención en el trabajo

colaborativo, desarrolle atentamente las siguientes acciones:
Planeación de
actividades - Lectura de los recursos teóricos.
para el - Preparación de los aportes individuales.
desarrollo del - Interacción del grupo con base en los aportes individuales.
trabajo - Revisión de los productos.
colaborativo - Preparación de los entregables de acuerdo con la norma
establecida (según la versión que se maneje).

Coordinador: Además de hacer sus aportes al foro, introduce

organización en el grupo, verifica que cada miembro del grupo asuma
las responsabilidades propias de su rol. Procura que se mantenga la
Roles a motivación, el interés por desarrollar el trabajo.
desarrollar por Portavoz: Además de hacer sus aportes al foro, es el enlace entre
el estudiante el grupo y el mediador. Organiza los encuentros sincrónicos en el
dentro del grupo, y del grupo con el mediador. Es también el responsable de
grupo comunicar a sus compañeros las noticias, novedades y todas las
colaborativo situaciones que se presenten en el aula y que tengan que ver con el
trabajo colaborativo.
Curador de contenidos: Además de hacer sus aportes al foro es el
encargado buscar en la web y de colocar a disposición del grupo,
 materiales complementarios útiles y pertinentes para el desarrollo
del trabajo.
Analista: Además de hacer sus aportes al foro, motiva y verifica que
la interacción y la discusión del grupo se centren en los temas
establecidos en la tarea. Que el proceso dentro del grupo
colaborativo se lleve tal como lo indica la guía de actividades. Analiza
los aportes y verifica que estos se ajusten a lo requerido.
Gestor del tiempo: Además de hacer sus aportes al foro, propone
el cronograma al grupo y una vez se aprueba, está atento al
cumplimiento de las actividades y entrega de aportes en las fechas
y horas previstas.

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
Roles y
presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabilida
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
des para la
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
producción de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
entregables
caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
estudiantes
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de Evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3:
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
Actividad
entrega en el foro cumple comparte algunas
individual:
indicado y de parcialmente con respuestas en el
Respuestas a
manera oportuna los criterios foro, pero estas no
preguntas
las respuestas definidos para la son las solicitadas 20
reflexivas
argumentadas a actividad. Sus por el tutor o
propuestas
las preguntas respuestas a las carecen de
por el tutor
formuladas por el preguntas argumentación. El
tutor, da cuenta realizadas en el foro estudiante no
 del análisis del por el tutor no dan comentó en el foro
tema. Participa cuenta del tema de las respuestas de
activa y la unidad. La sus compañeros.
oportunamente, participación no es El estudiante
para comentar oportuna (ingresa incurrió en plagio.
con argumentos faltando tres o
las respuestas de menos días para el
sus compañeros. cierre de la
actividad).
(Hasta 20 (Hasta 16 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
No realiza las
respuestas o lo
hace de manera
Da respuesta a los
Da respuesta a los parcial, dando
interrogantes del
dos interrogantes respuesta a uno o
entorno local y la
Actividad sobre el entorno dos de los
salud mental, no
individual: local y la salud interrogantes
obstante, a algunas
Respuesta a mental, de sobre el entorno
de respuestas le
los manera reflexiva y local y la salud
falta reflexión y/o
interrogantes argumentada. En mental. Se 20
argumentación. En
sobre el sus respuestas se evidencia que sus
sus respuestas se
entorno local evidencia una respuestas dan
evidencia una
y la salud indagación con cuenta de una
indagación con poca
mental base académica. indagación con
base académica.
bajos
fundamentos
académicos.
(Hasta 20 (Hasta 16 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Presenta el Presenta el recurso Presenta el
recurso informativo recurso
informativo diseñado; no informativo, sin
diseñado y obstante, la embargo, este no
adecuado respecto información no responde al
Actividad
a la información; resalta o lo hace de desarrollo de uno
individual:
esta información una manera de los temas
Elaboración 35
corresponde a los superficial, los propuestos en la
de la
aspectos aspectos guía de
infografía
más relevantes de más relevante de la actividades o bien
la temática temática la información
seleccionada y a seleccionada o, está contenida no
una apropiación ausente la responde al
conceptual propia apropiación desarrollo
 de la disciplina. En conceptual propia conceptual de la
la infografía se de la disciplina disciplina.
presenta la (Psicología). No presenta la
combinación de infografía.
imágenes
explicativas y
textos. Además,
se incluyen la(s)
fuente(s) de
consulta y autoría
de ésta.
(Hasta 35 (Hasta 27 (Hasta 20
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se evidencia su
participación Participó en menor
activa en el medida respecto a
Aunque presenta
encuentro sus compañeros en
el pantallazo de
sincrónico con los las intervenciones
Skype o por otro
Actividad compañeros del por Skype o por
medio de
grupo colaborativo otro medio de
interacción, no se
Colaborativa: a través de interacción. En el
pueden visualizar
Encuentro Skype. El pantallazo
claramente los 15
Sincrónico pantallazo compartido de la
participantes y el
compartido de la reunión, no se
contenido.
reunión se ve con observa con
No participa de la
claridad y da claridad el
actividad.
cuenta del contenido de la
contenido de la reunión.
reunión.
(Hasta 15 (Hasta 11
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
En el análisis de En el análisis de En el análisis de
contenido de los contenido de los contenido de los
videos se videos se identifican videos se
Actividad
identifican cada cada uno de los identifican varios,
aspectos indicados pero no todos los
Colaborativa: uno de los
en la guía de aspectos indicados 45
análisis del aspectos indicados
actividades, se en la guía de
contenido de en la guía de
proyecta un análisis actividades, y/o se
los videos actividades, y se reflexivo que proyecta un
proyecta el requiere dar mayor análisis reflexivo
análisis reflexivo claridad respecto al carente de
 enfocado al rol del rol del psicólogo en argumentación y
psicólogo en los los puntos en que claridad respecto
puntos en que se se solicitó. Presenta al rol del psicólogo
solicitó. Presenta su conclusión, pero en los puntos en
su conclusión del esta carece de que se solicitó.
ejercicio. argumentación. No hizo parte de la
actividad. No
presenta la
conclusión.
(Hasta 45 (Hasta 36 (Hasta 26
puntos) puntos) puntos)
El grupo consolida y
El grupo consolida
presenta un
y presenta un El documento
documento con lo
documento con entregado no
solicitado, pero no
todos los aspectos corresponde al
Actividad está en formato
solicitados, solicitado según la
PDF, presenta
cumpliendo con guía de
Colaborativa: falencias en la 15
las condiciones actividades. No
Producto utilización de las
indicadas en la cumple con las
final normas APA, en la
guía integrada de normas APA.
redacción y
actividades.
ortografía.
(Hasta 15 (Hasta 11
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 150