Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 – Métodos
para Inventarios de la Biodiversidad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Biodiversidad
curso
Código del curso 201602
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 5
actividad: l a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 70 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 8 de octubre
jueves, 08 de noviembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

1. El estudiante adquiere las competencias básicas para el desarrollo

de inventarios de biodiversidad y la captura de información de los
ecosistemas que le permiten conocer su estado.
2. El estudiante comprende y analiza los principales indicadores de
biodiversidad para el reconocimiento del estado actual de los
ecosistemas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Sistematización de la Biodiversidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 – Métodos para inventarios de biodiversidad
Actividades a desarrollar

Cada estudiante deberá llevar a cabo las siguientes actividades:

1. Investigar cuál es la importancia y utilidad de hacer un inventario de

la biodiversidad. Argumentar por medio de la consulta bibliográfica.

2. Consultar cuáles son los diferentes tipos de biodiversidad que se

puede medir, de acuerdo con la escala geográfica en que se realice
un inventario de la biodiversidad. Para cada tipo de biodiversidad,
investigar y explicar por lo menos un índice que se pueda emplear
para su análisis.

3. Consultar la publicación del Instituto Humboldt “Manual de métodos

para el desarrollo de inventarios de biodiversidad” y generarán dos
mapas mentales, uno donde se especifiquen las metodologías y
procedimientos para realizar un inventario de flora y, otro donde se
especifiquen las metodologías y procedimientos para realizar un
inventario de fauna (revisar los capítulos 4, 5 y 6 de la publicación
mencionada). Dichos mapas mentales deberá incluir el nombre del
estudiante quien lo realizo y el número de grupo colaborativo.

4. Consultar una investigación publicada en el Repositorio Institucional,

en la biblioteca UNADvirtual o el link de la Revista de Investigación
Agraria y Ambiental (RIAA) de la UNAD, donde se haya inventariado
especies de flora; resaltarán los objetivos, la metodología y
resultados obtenidos.

5. Consultar una investigación publicada en el Repositorio Institucional,

en la biblioteca UNADvirtual o el link de la Revista de Investigación
Agraria y Ambiental (RIAA) de la UNAD, donde se haya inventariado
especies de fauna; resaltarán los objetivos, la metodología y
resultados obtenidos.
Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje
colaborativo los aportes para cada numeral.

Se deberá tener presente la correcta escritura y el empleo de

referencias y citas bibliográficas.

Se deben entregar los productos individuales a más tardar 4 días

antes del cierre de la actividad.

Basados en la información aportada por cada uno de los integrantes, el

grupo colaborativo, realizará el análisis, compilación y discusión
respectiva de cada uno de los numerales.

a. En discusión conjunta, el grupo colaborativo generará una sola

respuesta y de acuerdo con los aportes de todos los integrantes
sobre la importancia y utilidad de hacer un inventario de la
biodiversidad. No se deben pegar las respuestas individuales sino
construir cada una con los aportes del grupo. No se acepta elegir
una respuesta de las entregadas individualmente.

b. En discusión conjunta, el grupo colaborativo generará una sola

respuesta sobre los diferentes tipos de biodiversidad que se puede
medir de acuerdo con la escala geográfica (no se deben pegar las
respuestas individuales sino construirla con los aportes del grupo.
No se acepta elegir una respuesta de las entregadas
individualmente). Además, deben recopilar la información de todos
los índices propuestos para su análisis y que se compartieron en el
foro.

c. En discusión conjunta el grupo colaborativo generará o seleccionará

el mapa mental que especifique mejor las metodologías y
procedimientos para la realización de inventarios de flora e
inventarios de fauna. Dichos mapas mentales deberá incluir el
nombre del estudiante quien lo realizo y el número de grupo
colaborativo.

d. Elaborarán un cuadro comparativo donde se establezcan las

semejanzas y diferencias de cada una de las investigaciones
consultadas que tuvieron como objeto la realización de inventarios
de flora.
e. Elaborarán un cuadro comparativo donde se establezcan las
semejanzas y diferencias de cada una de las investigaciones
consultadas que tuvieron como objeto la realización de inventarios
de fauna.

Los cuadros comparativos deberán tener al menos el siguiente

esquema:

Título de la Objetivos Metodologí Resultado Semejanzas Diferencias

investigació de la a s entre entre
n y autores investigació investigacion investigacion
n es es

Entorno de conocimiento: en este entorno los

estudiantes encontrarán los recursos bibliográficos que
deben estudiar para argumentar y soportar sus aportes
individuales.

Entorno de aprendizaje colaborativo: a través del foro

Entornos creado para esta fase, se deberán realizar los aportes
para su respectivos y generar la comunicación constante que
desarrollo permita la realización de las actividades contempladas
en la guía.

Entorno de evaluación y seguimiento: En el entorno de

evaluación y seguimiento, se deberá subir el documento
grupal respectivo (solo un documento por grupo
colaborativo).

Colaborativos:
Productos El grupo colaborativo deberá realizar un documento en
a entregar formato Word o pdf, que contenga los siguientes
por el elementos:
estudiante
1. Portada
2. Introducción
 3. Objetivos
4. Desarrollo de la Fase 3
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas
APA.

Es importante que el documento construido no

sobrepase 2Mb; en caso que así sea, deberán subirlo a
la nube y compartir el enlace.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo

en grupo en donde la participación oportuna y
responsable de cada integrante se convierte en un
potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para
lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del
currículo en la UNAD, se recomienda:

Planeación - Leer y comprender la guía y las actividades

de planteadas en ella.
actividades - Dar lectura previa a los recursos bibliográficos
para el propuestos para la actividad
desarrollo - Asumir en el foro un rol de responsabilidad
del trabajo - Preparar los aportes individuales
colaborativo - Interacción del grupo con base en los aportes
individuales.
- Preparación del entregable
- Revisión por parte de todos los participantes del
grupo de trabajo colaborativo y realización de los
ajustes definitivos.
- Entrega del trabajo solicitado según los
lineamientos de la guía.
Los roles serán a criterio de cada grupo, se recomienda
que estos sean operativos y no se usen roles de
vigilancia, debido a que la participación de estudiantes
con este tipo de roles es muy baja o nula.
Roles a
desarrollar
Para una participación equitativa y equilibrada,
por el
cada estudiante deberá asumir como mínimo:
estudiante
dentro del
Entregar su aporte individual dentro de los días
grupo
indicados en la guía.
colaborativo
Participar tres veces antes de la última semana.
Participar tres veces en la última semana (si no han
concluido el trabajo).
Revisar los aportes de los demás.
 Aportar a algún aspecto de la estructura del trabajo.
No incluir compañeros que no han participado
Aprobar el trabajo definitivo.

Los entregables colaborativos, estarán a cargo de un

estudiante del grupo quien hará la respectiva entrega
en el entorno de evaluación y seguimiento previa
autorización del grupo en el foro.

La construcción del documento definitivo es

responsabilidad de TODOS, no del que lo entrega.

Para facilitar la elaboración de los trabajos

colaborativos, la UNAD (a través de los lineamientos
generales de currículo, 2014) ha determinado los
siguientes roles y responsabilidades para la producción
de entregables:
Roles y
responsabili Compilador: Consolida el documento que se
dades para constituye como el producto final del debate, teniendo
la en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
producción los participantes y que selo se incluya a los
de participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entregables informar a la persona encargada de las alertas para
por los que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas

de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: asegura que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegura que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informa al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Los documentos solicitados en la presente guía de
actividades, se basarán en las Normas APA. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrá encontrar los aspectos
Uso de
más relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
Políticas de
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Valoración Puntaje
evaluados
alta media baja
El estudiante
investiga de El estudiante
manera El aporte no investiga
Importancia y pertinente presentado no porque es
utilidad de los porque es cumple con la importante
inventarios de importante totalidad de la hacer 10
biodiversidad hacer información. inventarios de
inventarios de biodiversidad.
biodiversidad.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presenta el El aporte no presenta el
Mapas mapa mental presentado no mapa mental de
mentales de de métodos cumple con la métodos para
métodos de para realizar totalidad de la realizar 10
inventario inventarios de información inventarios de
(flora y fauna) flora y fauna. flora y fauna
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El aporte
presenta el no presenta el
Tipos de presentado no
análisis de los análisis de los
biodiversidad cumple con la 10
indicadores indicadores
e índices totalidad de la
para medir para medir
información
biodiversidad biodiversidad
 (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante Aunque el
realiza la estudiante realiza
consulta de una la consulta de una
El estudiante
investigación investigación
no realiza la
sobre especies sobre especies
consulta de una
Investigación vegetales y vegetales y sobre
investigación
sobre sobre especies especies de fauna,
sobre especies
especies de fauna y el análisis 10
vegetales y
vegetales / presenta el presentado no
sobre especies
especies de análisis de la cumple a
de fauna
fauna metodología y cabalidad con lo
resultados especificado en la
obtenidos guía
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo
El grupo El grupo
colaborativo
colaborativo colaborativo no
realiza
realiza el realiza el
parcialmente el
análisis, análisis,
análisis,
compilación y compilación y
Análisis compilación y
discusión de la discusión de la 10
grupal discusión de la
información información
información sobre
sobre los ítems sobre los ítems
los ítems
solicitados solicitados
solicitados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo El documento El grupo
colaborativo grupal presentado colaborativo no
presenta un no cumple a presenta un
Documento
documento en cabalidad con los documento en 20
final
el cual se ítems establecidos el cual se
expone en la guía de expone
claramente las actividades claramente las
 respuestas a respuestas a los
los numerales numerales de la
de la guía guía
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70