Asignatura: Física II (IM0406)

Profesor: Mag. Lic. Percy Víctor Cañote Fajardo

1) Descripción del desarrollo del curso

0,1) Proceso de Evaluación Integral

Está constituido por una serie de actividades, por ejemplo,

2) Desarrollo de la Inteligencia Emocional

A la Universidad no solo venimos a instruirnos, sino también a

educarnos. En tal sentido calificaremos la evolución de vuestra
inteligencia emocional interna, aquella que nos permite entendernos y
potenciar nuestro carácter, y de vuestra inteligencia externa, aquella que
nos permite entender a los demás y socializar.

3) Preguntas de clase (4 a 5 preguntas x clase)

Al referirnos a los físicos más influyentes del siglo XX no podríamos

dejar pasar a Richard Feynman, uno de los progenitores de la
nanotecnología, ganador de la Medalla Oersted por la enseñanza de la
Física y escritor de éxito con títulos como “El carácter de la Ley Física”.
En sus “Lecturas de Física”, se desliza una lección muy importante para
todo aspirante a Ingeniero: “La tecnología avanza tan rápido que todo
ingeniero debe tener una formación sólida en Física”. En una
importante conferencia llevada a cabo en 1965 menciono una frase
relacionada a la nanotecnología, más o menos así,

“En el fondo…. hay mucho espacio”

¿? Cual fue esa conferencia y cual fue exactamente la frase que

pronuncio.

4) Lecturas (investigación monográfica) (Organizadores gráficos)

3.1) Aristóteles
3.2) Aristarco 3.9) Max Planck
3.3) Galileo Galilei 3.10) Albert Einstein
3.4) Johannes Kepler 3.11) Niels Bohr
3.5) Isaac Newton 3.12) Erwin Schrödinger
3.6) Johann C F Gauss 3.13) Stephen Hawking
3.7) Michel Faraday 3.14) Edward Witten
3.8) James C Maxwell 3.15) Nasa Science
 3.16) Discover…
5) Separatas

Se desarrollarán 10 separatas que tendrán 2 objetivos,

a) Cubrir la parte práctica del curso (capacidad de analizar, enfocar

y resolver problemas) (pensamiento múltiple o lateral)

b) Elaboración de prácticas y exámenes.

6) Búsquedas

Actualmente el problema de la información consiste en obtenerla con

rapidez y generar más información útil, en tal sentido debemos
desarrollar competencias de buenos buscadores de información, se
propondrán búsquedas, por ejemplo,

En 1930 P Dirac propone el vacío electromagnético, el cual difiere

sustancialmente del vacío Aristotélico, según este brillante físico teórico
que remodelo la Mecánica Cuántica, el vacío este “lleno” de partículas
virtuales…Busque las diversas concepciones (modelos) de vacío
que usa la Física.

7) Experimentos*

La Física es una Ciencia Experimental, requiere de la prueba

experimental para aceptar sus teorías, como ejemplo conocemos la
teoría de la Gravitación Universal, Electromagnética y la de Relatividad,
en tal sentido los experimentos serán calificados de manera especial, se
considerarán,

a) Experimentos convencionales (tipo Laboratorio)

b) Experimentos virtuales (Simulaciones)

8) Colaboración Académica

En base al Método Lancasteriano, que se ve reflejado en “El que no

sabe Aprende y el que sabe Enseña”, será valorada de manera especial
esta actividad. Consiste en que los estudiantes con capacidad de
enseñar colaboren con sus compañeros con deseos de aprender. En
esta actividad se da la extraña paradoja “El que enseña aprende más”

9) Periodismo Científico
 La divulgación de las Ciencias se constituye en labor impostergable de
todo aquel que de una u otra forma está ligado a ellas. Por lo tanto, el
hacer Ciencia Física implica Aprender Física. Como punto de partida
proponemos dos casos,

a) Racso, Oscar Miroquesada de la Guerra, tuvo la “suerte” de

entrevistar a A Einstein y hacernos “digerible” la Teoría de la
Relatividad.
b) Tomas Unger, “Ventana a la Ciencia”.

10) Ciencia Ficción

La fuente de inspiración que condujo a nuestro compatriota Pedro

Paulet a desarrollar los primeros cohetes a propulsión fue, sin duda, las
lecturas de Julio Verne, por lo tanto, este género literario se puede usar
para potenciar nuestro conocimiento de la Física, se considerara,

a) Formato Literario
b) Formato Fílmico

11) Gestión

Se considerará la capacidad de promover visitas a instituciones

científicas como, Centro Nuclear de Investigaciones de Huarangal,
Geofísico, Parque de la Imaginación, Museo de la Electricidad de
Petroperú, Jicamarca, Senati, CNOIS (Centro Nacional de Operaciones
de Imágenes Satelitales), etc.

12) Problemas CTS, CTA y ABP

Desde los delitos de lesa humanidad cometidos en agosto de 1945

contra Japón hasta el accidente de Chernobyl en abril de 1986, que
termino por destruir a la URSS, podrían considerarse como problemas
de inmediata injerencia de la Ciencia y la técnica contra la sociedad y el
ambiente. Los problemas ABP son problemas abiertos que debemos
incluir paulatinamente en la UNTELS.

13) Asistencia

Se calificará la asistencia eficaz, participativa, que muestre que el

estudiante está conectado a la clase.

14) Revisión de cuadernos de Actividades

 La utilización de adecuados medios de aprendizaje mejora nuestra
capacidad de comprensión.

15) Como la Ventana de Tomas Unger

Se propone la propuesta de actividades donde la creatividad es el

principal baluarte, usted tiene la palabra…

a) Diseño del BLOG de la asignatura.

b) Diseño de la página WEB de la asignatura.
c) Difusión del “AÑO INTERNACIONAL DE LA LUZ Y LAS
TECNOLOGIAS BASADAS EN LA LUZ”.
http://www.light2015.org/Home.html
d) Promoción de la Física a nivel escolar: Retorno a nuestro
colegio…
e) Creación de geniogramas de Física.
f) Las cartas de I Newton.
g) Proyecto “Chasqui”.
h) Einstein, La Película.
i) La partícula de Dios.
j) La sonda Curiosity…
k) Evaluación continua.
l) ¿El neutrino tiene masa?
m) Las ondas gravitacionales
n) Iniciación a la Investigación…

Enviar los trabajos a la siguiente dirección electrónica:

percy1472007@gmail.com

0,2) De las Prácticas y Exámenes

Se incluirá dos preguntas teóricas hasta el Examen Final. Las

calificaciones de la Evaluación Integral se considerarán en las Prácticas
Calificadas y Examen Final. En el Examen Rezagado solo problemas de
las separatas.

0,3) Silabo

Contenido programático y detalles: Ver silabo oficial…

04) Bibliografía

4.1 SERWAY, Física Universitaria; R Vol. II Ed. McGraw Hill, 3ra. Ed.
Revisada (1990).
4.2 SEARS, F/ZEMANSKY, M/YOUNG Física Universitaria; Ed. Addison-
Wesley Iberoamericana, 6ta edición (1998).

4.3 FEYNMAN. Física Ed. Addison Wesley Iberoamericana, U.S.A. 1987.

Actualizado: L/Lu2503190734