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ACTIVIDADES MONTESSORI PARA NIÑOS (de 1.

2 meses a 4
años)
Lo que necesitamos saber sobre nuestros hijos (etapa de niños
pequeños)
Los niños necesitan moverse. Nuestro no se quedará quieto por
mucho tiempo; Quieren seguir dominando el movimiento. Una vez
de pie, pasan a escalar y caminar. Una vez que caminan, quieren
correr y mover objetos pesados, cuanto más pesados, mejor. Por
ejemplo, cargar objetos grandes o mover bolsas y muebles
pesados: máximo esfuerzo.

Los niños necesitan explorar y descubrir el mundo que los rodea.


El enfoque Montessori recomienda que aceptemos esto,
establezcamos nuestros espacios para que nuestro hijo explore
de manera segura, los involucre en actividades de la vida diaria
que involucren todos sus sentidos y les permita explorar el aire
libre.
Los niños necesitan libertad; Esta libertad les ayudará a
convertirse en estudiantes curiosos, experimentar cosas por sí
mismos, hacer descubrimientos y sentir que tienen control sobre
sí mismos.
Los niños necesitan límites. Estos límites los mantendrán a salvo,
les enseñarán a respetar a los demás y a su entorno y los
ayudarán a convertirse en seres humanos responsables. El
enfoque Montessori no es permisivo ni mandón. En cambio, les
enseña a los padres a ser líderes tranquilos para nuestros hijos.
Los niños necesitan orden y consistencia: prefieren que las cosas
sean exactamente iguales todos los días, la misma rutina, las
cosas en el mismo lugar y las mismas reglas. Les ayuda a
comprender, dar sentido a su mundo y saber qué esperar.
Los niños son impulsivos. Esto significa que es posible que
debamos guiarlos si vuelven a subirse a la mesa o le quitan algo
de las manos a alguien, y sean pacientes si se vuelven
emocionales.
Los niños necesitan comunicarse: les encanta hacer y responder
preguntas; y podemos dar un lenguaje rico, incluso a estos niños
pequeños, para absorberlo como una esponja.
A los niños les gusta contribuir y ser parte de la familia: parecen
estar interesados en los objetos que usan sus padres más que en
sus juguetes. Realmente les gusta trabajar junto a nosotros
mientras preparamos la comida, lavamos la ropa y nos
preparamos para los visitantes y demás. Cuando permitimos más
tiempo, preparamos las cosas para el éxito y disminuimos
nuestras expectativas sobre el resultado, le enseñamos mucho a
nuestro hijo pequeño acerca de ser un miembro contribuyente de
la familia.
¿Qué hace una actividad Montessori?
 Apunta una habilidad
 Usa materiales naturales
 Las actividades Montessori tienen: principio, medio y final
 Las actividades Montessori están completas
 Actividades organizadas en bandejas y cestas individuales.
 Los niños adquieren el dominio de una actividad a través de la
REPETICIÓN
 Un niño tiene LIBERTAD PARA ELEGIR una actividad.
PLAN DE ESTUDIOS
 Primera semana
Coordinación ojo-mano :
1. Cortar los papeles con los dedos pulgar e índice y péguelos en
una hoja de papel.
2. Hacer bolas de papel de seda y péguelas en las letras de su
nombre.
3. Jugar con la plastilina haciendo bolas y gusanos.
Musica y movimiento:
1. Muévete al ritmo de la música.
2. Escuchar diferentes ritmos puede ser música de diferentes
partes del mundo.
3. Tocar un instrumento libremente.
4. Tocar un instrumento al ritmo de una canción y / o música.
Vida práctica:
1. Doblar tu ropa.
2. Emparejar tus calcetines.
3. Emparejar tus zapatos.
4. Regar las plantas.
5. Limpiar sus juguetes.
6. Pelar un plátano, una mandarina.
7. Peinar su cabello, cepíllarce los dientes.
8. Clasificar su ropa: por ejemplo: camisetas con camisetas,
pantalones con pantalones, ropa interior con ropa interior.
Artes y manualidades:
1. Pintura de acuarela (use papeles grandes)
Lenguaje :
1. Escuchar los sonidos del entorno en silencio.
2. Hacer líneas simples: líneas rectas en una bandeja con arena,
arroz, de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
3. Presentarle los objetos del entorno y reforzar su vocabulario.
4. Le leemos cuentos cortos.
Matemáticas :
1. Ordenar juguetes, por ejemplo, bloques y autos, pelotas y
muñecas, etc.
2. Clasificar cucharas y tenedores, frutas y verduras.
3. Contar del 1 al 5. (diferentes juguetes u objetos)
 Segunda semana
Coordinación ojo-mano;
1. independizar el dedo índice, pintando papeles con el dedo
índice.
2. Sellar con el dedo índice los papeles blancos usando los colores
básicos: rojo azul amarillo.
3. Rompecabezas: para ayudar a refinar su pinza.
Musica y movimiento:
1. tocar : triángulos, batería, bloques de tonos y xilófonos.
2. Juegos de pelota: patear, lanzar y atrapar.
Vida práctica
1. Lavar frutas y verduras (introduciendo también vocabulario
nuevo)
2. Poner la ropa sucia en el cesto de la ropa.
3. Poner la mesa / borrar la mesa.
Artes y manualidades:
1. Pintar con crayones (usar papeles grandes).
Lenguaje
1. Lean algunos libros juntos, diferentes temas: estaciones, vida
cotidiana, animales, formas de colores, vehículos, naturaleza y los
temas favoritos de sus hijos.
2. Leerle cuentos cortos.
3. Hacer líneas simples en una bandeja con crema de afeitar: de
izquierda a derecha, de arriba a abajo.
Matemáticas
1. Cuenta del 1 al 5. (diferentes juguetes / objetos)
2. Rompecabezas de formas geométricas: círculo, cuadrado,
triángulo y rectángulo.
3. Hacer figuras geométricas con la plastilina.

 Tercera semana
Coordinación ojo-mano:
1. Abrir y cerrar pequeños frascos con tapas o recipientes con
diferentes aberturas, como cremalleras, botones de presión y
cierres.
2. Bolsas misteriosas: estas bolsas misteriosas son para aprender
qué es un objeto, utilizando solo el sentido del tacto.
3. Ensartar algunos conos de papel higiénico.
Musica y movimiento:
1. Movimientos al ritmo de la música usando pañuelos de colores
en
cada mano.
2. Soplar: instrumentos como una armónica, flauta y silbatos.
Vida práctica:
1. Preparar un bocadillo / sándwich
2. Hacer jugo de naranja.
3. Limpiar la mesa / silla.
Artes y manualidades:
1. Tiza y borrador; ofrezca tiza gruesa y proporcione una
superficie grande, como una pizarra grande o la acera.
Lenguaje:
1. Caras conocidas: fotografías laminadas de miembros de la
familia (incluidas las mascotas de la familia). Tarjetas laminadas
solo para fotografías. Se pueden usar como un ejercicio de
comparación de fotos.
2. Reconociendo el primer sonido de su nombre. Ex. PETER el
primer sonido es "P" (es como una explosión en la boca), no es
"Pi". Muestre su nombre en una tarjeta y haga el sonido y deje
que lo imite.
3. Hacer líneas simples en una bandeja con crema de afeitar
agregando un poco de colorante para alimentos: de izquierda a
derecha, de arriba a abajo.
4. Leerle cuentos cortos y pida detalles de las imágenes.
Matemáticas:
1. Seguir secuencias de colores, formas, tamaños.
2. Ejercicios de conteo: contar juguetes, crayones, dedos, medias,
zapatos, etc.
3. Juegos de memoria según la edad.
Ms. Pamela Mendoza.
Guia Montessori / Early Childhood Specialist