ANTICIPAR CONSECUENCIAS

Consiste en que en una situación de conflicto interpersonal, tenga en cuenta las posibles
consecuencias de sus actos y de los actos de los demás.

1.- DELIMITACIÓN Y ESPECIFICACIÓN DE LA HABILIDAD:

Mediante instrucción verbal, diálogo y discusión o asamblea, se presentarán distintas

alternativas de solución a diversos problemas y se verán las posibles consecuencias de cada
actuación.

Pasos conductuales de la habilidad:

Para anticipar las consecuencias cuando se tiene un problema interpersonal, es necesario

tener en cuenta cada posible solución y dar respuesta a las siguientes preguntas:

Si yo hago…,¿qué puede ocurrir después?

Si la otra persona hace…,¿qué puede ocurrir después?

¿Qué crees tú que puede suceder después?

¿Qué harás/dirás tú? ¿Qué harán/dirán las otras personas?

¿Qué podría ocurrir después si tú…?

¿Qué podría ocurrir después si la otra persona…?

2.-MODELADO

Elías me ha insultado

-Si se lo digo a la profesora

-Si le insulto ¿Qué ocurrirá?

-Si paso y hago como que no lo he oído ¿Qué ocurrirá?

Otros ejemplos para modelado:

-Eduardo y sus amigos os retan a una pelea a ti y a tus amigos.

- Elena te acusa de algo que no has hecho

-Raquel te echa del partido de baloncesto.

-Has roto la bicicleta de Paula.

3.-ROL-PLAYING

El profesor pone ejemplos de problemas interpersonales o pide a los alumnos y alumnas que
pongan ejemplos de problemas que hayan tenido con otros niños. Después de analizar estos
conflictos y buscar diversas alternativas de solución, el profesor les incita para que busquen y
anticipen distintas consecuencias para la misma situación conflictiva.

El profesor y el alumnado anotan en la pizarra las alternativas de solución que han ido
generando ante un problema y vayan anticipando posibles consecuencias. Es conveniente que
de cada alternativa busquen posibles consecuencias:

(1)Positivas y negativas

Como el entrenamiento en las habilidades de solución de problemas interpersonales se lleva a

cabo en un contexto de diálogo, el profesor tratará de que los alumnos y alumnas extraigan
unas conclusiones breves y claras que resuman los aspectos más relevantes de la enseñanza.

Por ejemplo:

-Si anticipo consecuencias, puedo decidir mejor

-Los actos negativos, generalmente generan y producen consecuencias negativas y los actos
positivos, positivas.

4.-FEEDBACK Y RETROALIMENTACIÓN

5.-TAREAS

En los problemas que tengas con otros chicos y chicas en el recreo durante esta semana,
pensar en las posibles consecuencias de cada una de las cosas que puedes hacer para
solucionar el conflicto.

Preguntar a otro niños/as o adultos qué consecuencias positivas y negativas prevén ellos para
distintas alternativas de solución a un problema interpersonal que has tenido con otro niño.