ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Definición
UNESCO. Programa Información para todos.

"A la alfabetización informacional y el aprendizaje a lo largo de toda la vida se les ha considerado

faros de la sociedad de la información, que alumbran las vías del desarrollo, la prosperidad y la
libertad.
La alfabetización informacional faculta a la persona, cualquiera que sea la actividad que realice, a
buscar, evaluar, utilizar y crear información para lograr sus objetivos personales, sociales,
laborales y de educación. Las personas que dominan las bases de la información son capaces de
acceder a información relativa a su salud, su entorno, su educación y su trabajo, así como de
tomar decisiones críticas sobre sus vidas."
CILIP - Chartered Institute of Library and Information Professionals

"Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde

encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética".

Conceptos relacionados
Algunos conceptos relacionados con la Alfabetización Informacional (ALFIN) utilizados para definir
la misma actividad son:

 Information Literacy (Término en inglés acuñado en 1974, del cual proviene la ALFIN)
 Desarrollo de habilidades informativas - DHI
 Competencias informativas o Competencias informacionales
 Competencias informáticas e informacionales - CI2

Logotipo
En 2009, IFLA y UNESCO convocaron a un
concurso para establecer un logotipo que
definiera las acciones de la Alfabetización
Informacional a nivel internacional.

Se sugiere utilizar el logotipo sin alteraciones

de ningún tipo, ya sea color, deformación,
eliminación o inclusión de elementos.

El logo ganador aparece a la derecha con las

tres variantes más conocidas:

Lic. Irma Leticia Hernández García / Área de Desarrollo de Habilidades Informativas

Unidad de Servicios Bibliotecarios / Coordinación de Bibliotecas / Universidad de Guadalajara
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Diferencias entre Formación de usuarios y Alfabetización Informacional

Modelos y normas internacionales ALFIN

Existen diferentes modelos y normas que a lo largo del tiempo han marcado las tendencias en la
ALFIN:

Modelos ALFIN País

7 caras de Bruce Australia, 1997
7 columnas o pilares de SCONUL Gran Bretaña, 1999, 2011
Sauce de Bond Nueva Zelanda, 2001
Taxonomía y modelo Big Blue Gran Bretaña, 2002
Seven Steps of the Research Process Estados Unidos, 2003
Web-Based Information Searching de Edwards Australia, 2004
6 marcos de la educación en ALFIN de Bruce et al. Australia, 2006
Tabla de Modelos de Alfabetización Informacional. (Uribe, 2013)

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Las directrices de la IFLA - International Federation of Library Associations and Institutions,

compilan las normas internacionales relacionadas con la Alfabetización Informacional,
desarrolladas por diferentes asociaciones e instituciones, como la ACRL, AASL, SCONUL, entre
otras.

Directrices ALFIN de IFLA (Lau & IFLA, 2004)

Programa de Alfabetización Informacional

La implementación de un Programa de Alfabetización Informacional en una biblioteca requiere
tener una visión general y permanente de las necesidades de formación de la comunidad usuaria,
así como del público potencial de la misma. A modo breve se presentan los elementos de la
estructura del programa, deberán desarrollarse en términos de viabilidad, objetividad y claridad.

1. Nombre del programa.

2. Relación con misión y visión (de la dependencia o biblioteca y sus planes de desarrollo
estratégicos).
3. Objetivo general del programa.

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4. Diagnóstico de necesidades de formación. (En algunos casos también conviene aplicar un

análisis FODA para conocer el contexto general de la institución donde se encuentra la
biblioteca).
5. Estrategias para el desarrollo de habilidades informacionales.
a. Nombre de la actividad de formación (curso, taller, conferencia, etc.)
b. Objetivo de aprendizaje.
c. Comunidad a la que va dirigida.
d. Modalidad de la actividad.
e. Normas internacionales de Alfabetización informacional que lo fundamentan
(CILIP, CAUL, ACRL/ALA, etc.).
f. Norma(s) e indicador(es) específico(s) a trabajar (competencias a desarrollar).
g. Evaluación del logro de las competencias.
6. Recursos necesarios para su realización (humanos, tecnológicos, infraestructura,
económicos).
7. Perfil del capital humano necesario.
8. Estrategias de divulgación.
9. Evaluación general del programa.
10. Cronograma de trabajo al corto, mediano y largo plazo.

Referencias
1. Abell, A., Armstrong, Ch., Boden, D., Town, J. S., Webber, Sh. Y Woolley, M. (2004,
Diciembre). Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK). Boletín de la
Asociación Andaluza de Bibliotecarios, 77, pp. 79-84. Recuperado de:
file:///C:/Users/Lety/Downloads/Dialnet-AlfabetizacionEnInformacion-
1302261%20(1).pdf
2. Alfabetización Informacional. Programa Información para todos. (s.f.). Recuperado de
http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/intergovernmental-
programmes/information-for-all-programme-ifap/priorities/information-literacy/
3. Cortés, J. y Lau, J. (2009). Integrar el Logo de Alfabetización Informacional: Un manual de
marketing. Veracruz, México: IFLA - Sección de Alfabetización Informacional / UNESCO.
Recuperado de http://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/infolit-
logo-marketing-manual-es.pdf
4. López Zazo, R. (2007, octubre). Formación de usuarios y alfabetización informacional en
bibliotecas universitarias: propuesta de planificación para una CRAI. Universidad
Complutense de Madrid. Recuperado de
https://pendientedemigracion.ucm.es/BUCM/biblioteca/doc10057.pdf
5. Quevedo-Pacheco, N. (2014). Alfabetización Informacional. Aspectos esenciales. Jesús
María, Lima, Perú: Consorcio de Universidades. Comité de Bibliotecas. Recuperado de
http://eprints.rclis.org/23091/1/Libro.ALFIN_Aspectos_Esenciales.pdf

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