Módulo 3

Examen 1

10.  Las familias más capaces de resolver conflictos son aquellas en las que… 
Se crean patrones de interacción positiva entre sus integrantes

6. Son elementos que, aplicados desde temprana edad, propician el desarrollo del control de las emociones de la
niña o el niño. 
La calidez y la atención reposiva por parte de madres
Evaluación final

Para prevenir el cyberbullying las familias pueden:

Seleccione una:
a. Regular y supervisar el uso de las tecnologías de la información y comunicación.
b. Prohibir que niñas, niños y adolescentes utilicen la computadora o celular.
c. Pedirles a las autoridades de las escuelas que no les pidan armar grupos en redes sociales o servicios de
mensajería.
d. Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participación social.

Organismo internacional que ha realizado recomendaciones a México sobre acciones para atender el problema
de la violencia escolar.

Seleccione una:

a. La Secretaría de Educación Pública.

b. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
c. El Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
d. La Procuraduría General de la República.

La prevención del bullying y la violencia en la escuela, ayuda a:

Seleccione una:
a. Evitar que ocurran actos de ese tipo y, en caso de que se hayan verificado con antelación, se impida su
continuación o repetición.
b. Se refiere a la canalización de casos a las autoridades competentes.
c. No es útil dada la situación tan grave de violencia en nuestro país, se requieren de medidas de sanción para
las niñas, niños y adolescentes.
d. Fortalecer la resiliencia de niñas, niños y adolescentes.

Una estrategia de autocuidado contra la violencia en la escuela que podemos enseñar a niñas, niños y
adolescentes es:

Seleccione una:
a. Hablar con ellos/as sobre qué comportamientos, expresiones de afecto y palabras de las personas adultas
hacia ellos/as son adecuados y cuáles no deben ser permitidos.
b. Facilitar que nuestras hijas y nuestros hijos se involucren con otras personas de su edad fuera de la escuela y
alienten las amistades positivas.
c. Promover el desarrollo de la empatía.
d. Controlar la ira.
Para resolver un conflicto entre madres/padres o familiares de niñas, niños y adolescentes y personal docente o
autoridades educativas, puede ayudar:     

Seleccione una:
a. No hablar del tema con el padre o madre y tomar medidas para evitar que actúe en contra del personal
educativo.
b. Realizar un arbitraje pedagógico.
c. Evitar recibir quejas o informes por escrito.
d. Delimitar el problema y que las personas involucradas hablen directamente.

Según la LGDNNA, la disciplina administrada por personal educativo debe ser:

Seleccione una:
a. Respetando sus derechos, siempre y cuando ellas o ellos respeten los de las demás personas.
b. A criterio del profesor/a dependiendo el comportamiento del alumno/a.
c. Rígida, con gritos y castigos, pero sin llegar a los golpes.
d. Compatible con la dignidad de niñas, niños y adolescentes.

El artículo 57 de la LGDNNA establece que es una obligación de las autoridades federales, estatales y
municipales:

Seleccione una:
a. Expulsar a alumnas y alumnos que ejercen violencia escolar.
b. Fomentar la convivencia escolar armónica y la generación de mecanismos para la discusión, debate y
resolución pacífica de conflictos.
c. No involucrarse en las situaciones de cyberbullying.
d. Confrontar a los familiares de niñas, niños y adolescentes involucrados e involucradas en casos de acoso
escolar.

Es recomendable que los protocolos de prevención y atención de la violencia en la escuela y el acoso contengan
pautas para:

Seleccione una:
a. Solucionar la violencia escolar.
b. Implementar la educación en derechos humanos.
c. Elaborar políticas públicas.
d. Detectar casos, proteger a los alumnos/as, documentar e informar las situaciones que se presenten y
canalizarlas a las autoridades.

Capacitar a las personas servidoras públicas sobre sus responsabilidades como garantes del derecho a una vida
libre de violencia de niñas, niños y adolescentes es una línea de acción de:
Seleccione una:
a. El Comité de los Derechos del Niño.
b. De la UNESCO.
c. La Recomendación General 21/2014 de la CNDH.
d. El Programa Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes.

El artículo 103 de la LGDNNA establece como obligaciones de las personas responsables de niñas, niños y
adolescentes:

Seleccione una:
a. Asegurar un entorno afectivo, comprensivo y sin violencia, y protegerlos de ella.
b. Corregir a niños, niñas y adolescentes que ejerzan violencia escolar.
c. Educarlos/as en el conocimiento y uso responsable de las tecnologías de la información.
d. Los incisos a y c son correctos.

Es uno de los siete principios de la UNESCO para la disciplina positiva:

Seleccione una:
a. Que niñas, niños y adolescentes no participen en la elaboración de las reglas en el aula.
b. Incrementar la participación activa de niñas, niños y adolescentes y desarrollar la autodisciplina y el carácter.
c. El castigo corporal y la interdependencia.
d. La universalidad, interdependencia e indivisibilidad.

Una acción que contribuye al proceso resiliente de las personas menores de edad es:

Seleccione una:
a. Enseñarles a tolerar la frustración.
b. Todas las opciones son correctas.
c. Fortalecer su autoestima.
d. Promover el desarrollo de la empatía.

De acuerdo con el texto de Hernández Jiménez (2017), ¿con cuál de las siguientes consecuencias se asocia el
uso del castigo físico en niñas, niños y adolescentes?

Seleccione una:
a. El desarrollo de habilidades para la resolución de conflictos en la vida adulta.
b. Las prácticas restaurativas de disciplina positiva.
c. Mayores niveles de agresividad y delincuencia en la adolescencia.
d. El desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.

Las políticas públicas para erradicar las causas de la violencia escolar serán más exitosas si:

Seleccione una:
a. Se implementan como políticas de Estado y no de gobierno, es decir, que los esfuerzos para su cumplimiento
se mantienen a pesar de los cambios de las administraciones públicas.
b. Se toma en cuenta la opinión de niñas, niños y adolescentes, padres y madres de familia y personal de las
escuelas.
c. Los incisos a y b son correctos.
d. No se pueden implementar políticas públicas contra la violencia escolar.

¿De qué son característicos los principios de equidad, responsabilidad, transparencia, resiliencia y
empatía?
Seleccione una:
a. La crianza positiva.
b. Las estrategias de autocuidado de niñas, niños y adolescentes.
c. Las prácticas restaurativas de disciplina en la escuela.
d. La mediación entre pares.

De acuerdo con el Comité de los Derechos del Niño, humillar, denigrar, ridiculizar o asustar a niñas, niños y
adolescentes son conductas que constituyen:

Seleccione una:
a. Prácticas tradicionales de crianza que deben ser respetadas.
b. Formas de disciplina que no violan derechos de niñas, niños y adolescentes.
c. Violencia física.
d. Formas crueles y degradantes de castigo.

Una de las estrategias de prevención de la violencia en la escuela y el acoso escolar que las familias pueden
poner en práctica es:

Seleccione una:
a. Inscribir a las personas menores de edad con discapacidad en escuelas de educación especial.
b. Exigir que expulsen de las escuelas a niñas, niños y adolescentes con problemas de conducta.
c. Autorizar a maestros y maestras a pegarles cuando se portan mal.
d. Participar en el proceso educativo de sus hijas e hijos.

Una estrategia de autocuidado que podemos enseñar a niñas, niños y adolescentes quienes padecen acoso
escolar es:

Seleccione una:
a. Ante las agresiones, dar respuestas rápidas e ingeniosas para desalentar el comportamiento de quien ejerce el
acoso escolar.
b. Decirles que “no se dejen” y golpeen a quien los o las molesta.
c. Enfatizarles que molestar y agredir a otras personas no es un juego ni es divertido.
d. Todas las opciones son correctas.

Las estrategias de prevención de la violencia en la escuela y el acoso escolar con mayor probabilidad de éxito
serán aquellas que:

Seleccione una:
a. Se apliquen desde el momento que se presentan esos problemas en la escuela.
b. Se dirijan sólo al personal docente durante un año.
c. Sean permanentes, integrales y abiertas a la innovación.
d. Involucren la intervención de la policía para controlar a niñas, niños y adolescentes.

Es un proceso integral que comienza con la incorporación y manifestación de valores y del respeto de
los derechos humanos, en la vida y experiencias cotidianas de niñas, niños y adolescentes:

Seleccione una:
a. La resiliencia.
b. La transformación del conflicto entre personas adultas.
c. Políticas públicas.
d. La educación en y para los derechos humanos.