Textos Continuos y Discontinuos Comprensión Lectora
Textos discontinuos.
Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensión requiere del uso de estrategias
de lectura no lineal.
Cuadros y gráficos.
Son representaciones icónicas de datos. Se emplean en la
argumentación científica y también en publicaciones
periódicas para presentar visualmente información pública,
numérica y tubular.
Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en
filas y columnas. Por lo general, todas las entradas de cada
fila, y todas las de cada columna, tienen propiedades en
común; por consiguiente, los encabezados de las columnas y
la designación de las filas forman parte de la estructura
informativa del texto. Ejemplos: programaciones, hojas de
cálculo, formularios de pedido, etc.
Diagramas
Suelen acompañar a las descripciones técnicas (por ejemplo,
para mostrar las piezas que forman un aparato doméstico), o
a los textos expositivos instructivos (para explicar cómo ha
Mapas
Son textos que muestran las relaciones geográficas entre
distintos lugares. Hay numerosas clases de mapas. Están
los mapas de carretera, que indican las distancias y los
recorridos entre unos lugares determinados, o los mapas
temáticos, que indican la relación entre lugares, así como
algunas de sus características sociales o físicas.
Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al
lector a responder preguntas según unas pautas
específicas. Los emplean muchas organizaciones para
recopilar datos. Ejemplos: formularios de hacienda,
solicitud de inmigración, de visado, cuestionarios
estadísticos, etc.
Pictogramas.
Un pictograma es un signo claro y esquemático que
representa un objeto real, figura o concepto. Sintetiza un
mensaje que puede señalar o informar sobrepasando la
 barrera de las lenguas.

Es un recurso comunicativo de carácter visual que

podemos encontrar en diversos contextos de nuestra vida
diaria y nos aporta información útil por todos conocida:

de montarse un aparato doméstico). Es conveniente

diferenciar los diagramas de procedimiento que contestan a
la pregunta: "¿cómo se hace para...?", de los diagramas de
proceso que contestan a la pregunta: "¿cómo funciona?".

Las estrategias de lectura en los textos discontinuos. Responda las preguntas 2 a 3 de acuerdo a la imagen.

Los textos discontinuos están formados por una serie de

listas; algunos son listas únicas, simples, pero la mayoría
están constituidos por una combinación de varias. Las
tablas, gráficos, diagramas, anuncios, horarios, catálogos,
índices y formularios son ejemplos de textos discontinuos,
que aparecen tanto en el medio impreso como electrónico.

Cada uno de estos textos exige distintas técnicas de

aproximación y de procesamiento de la información: las
características del texto condicionan cómo se lee. En un
texto discontinuo la información está organizada en un
formato diferente al del texto continuo y generalmente está
condensada en poco espacio, lo que requiere del lector la
construcción de significado desde las inferencias. El
alumno no solo localiza o infiere información para 2. Se puede afirmar de la imagen.
interpretarlo, sino que debe decodificar un formato que A. Hay una intención no esperada por el autor al colocar a
presenta otros mecanismos de jerarquización que el texto la mujer de espaldas.
continuo. B. La desnudez de la mujer dificulta la identificación con
la imagen de fondo.
C. La imagen de fondo sigue las líneas del cuerpo de la
Conocer y comprender aspectos relativos al tipo de texto mujer.
va a condicionar que uno pueda apropiarse de la D. El dibujo roza la obscenidad.
información que está leyendo. Leer un mapa histórico 3. Señale el mejor título para la imagen:
incluye varios niveles de análisis: se integra la lectura de A. Una curiosa similitud.
leyendas, del título, de una escala, de referencias, entre B. Una espalda desnuda en el horizonte.
otros. Leer una gráfica implica comprender su estructura, C. Lineas de mujer y de castillo.
reconocer sus ejes y coordenadas, así como sus D. Ilusión óptica seductora.
características; leer una tabla de doble entrada obliga al
alumno a cotejar y vincular la información entre dos
entradas.
La organización de la información en un texto discontinuo
no es tan evidente como en un texto continuo, que presenta
un desarrollo secuencial. En general, la lectura del texto
discontinuo no es lineal, sino que el lector puede ir
eligiendo por qué sector del texto va a transitar. Esto
implica una toma de decisiones por parte del lector y puede
aumentar la dificultad en la lectura.

Proponer actividades de lectura con textos discontinuos 4. Es correcto según el texto:

favorece en los alumnos la familiarización con las A. Para la realidad del texto, la procreación no implica un
características de esta clase de textos. Por otro lado, acto sexual.
responder a una actividad de evaluación de este tipo B. No es fácil llevar a un recién nacido por los cielos
requiere del alumno percatarse de las características de ese durante mucho tiempo.
texto y leerlo con un objetivo determinado. C. El anciano está desnudo.
D. El pelícano ha estado vagando por años por el mismo
Responda la pregunta 1 de acuerdo con la imagen lugar.
siguiente. 5. Señale el dicho que hubiera tenido que aplicar la
cigüeña:
Ejercicios de textos discontinuos. A. No por mucho madrugar se amanece más temprano.
B. Querer es poder.
1. Señale un posible título para la imagen:
C. De tal palo, tal astilla.
A. Arena y sol.
D. Preguntando se llega a Roma.
B. La espera.
C. La distante costa.
D. Una mujer solitaria.

Responde la preguntas 7 a 9 con la siguiente tabla 6. ¿Cuál es el tema central de la Tabla 1?

A. El orgullo por Lima.
B. El orgullo por ser peruano.
C. El orgullo.
D. La evolución del amor por el Perú desde el 2003 hasta el
2007
7. ¿Cuál es la idea principal de la Tabla 2?
A. Los peruanos suelen decir la verdad en todo momento.
B. Los peruanos no suelen decir la verdad en su totalidad.
C. Los peruanos no mienten.
D. Los peruanos suelen mentir en no pocas ocasiones.
 E. Los peruanos nos son mentirosos.
8. ¿Cuál sería el mejor título para la tabla 2?
A. Los peruanos y la falta de sinceridad
B. La mentira de los peruanos
C. Los peruanos son poco leales
D. Peruanos engañados

9. ¿Cuál sería una idea secundaria en la Tabla 1?

A. Existe una incertidumbre del orgullo de ser peruano desde el año 2003 al 2005.
B. Pocas personas aborrecen el Perú.
C. Más de la mitad de personas se sienten orgullosas de haber nacido en este país.
D. Muchas personas tienen orgullo de ser peruanas y son felices.
E. Existen personas que no se sienten orgullosas de ser peruanas.

responda las preguntas 10 a 12 con la imagen siguiente
10. Señale la intención de la imagen:
A. Dar a entender que hasta los niños absorben basura y
desperdicios de la televisión, ante la pasividad de los
padres.
B. Criticar mediante el humor el contenido de los programas
televisivos y cómo se reciben.
C. Satirizar la situación actual del mundo los medios de
comunicación.
D. Revelar qué debernos hacer ante la televisión basura.
11. No es correcto según la imagen:
A. El chiste de la imagen se basa en lo que se da y la manera
en la que se recibe.
B. Se puede calificar a la imagen como humor escatológico.
C. Si el contenido de la televisión fuera diferente, la actitud
de los espectadores sería otra.
12. Señale el mejor título para la imagen:
A. La televisión y los excrementos que ella produce ante la
pasividad de los televidentes cada vez más ansiosos por
recibirlos.
B. La televisión como creadora de desechos y el televidente
como evidente receptor de los mismos.
C. La televisión basura: actitud pasiva de los padres ante un
flagelo que debería preocuparnos a todos.
D. Ninguna opción representa un buen título para el texto.

Los Textos Continuos

Están normalmente formados por párrafos que, a su vez, se hallan organizados en oraciones. Los párrafos pueden formar
parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos y libros. Se clasifican básicamente por objetivo retórico, es decir,
por su tipo.
Texto Narrativo
El texto narrativo es aquel en el cual se relatan historias,
cuentos, hechos, mitos, etc. de personajes reales o
ficticios.
El tipo de relato que se da en los textos narrativos pueden
ser: basados en hechos reales, ficticios o verídicos. A su
vez la narración puede estar dada en primera, segunda o
tercera persona y el tipo de narrador varía también
dependiendo del estilo que el escritor haya querido
obtener en los lectores.
El texto narrativo se puede utilizar en dos aspectos: en la
comunicación cotidiana, para transmitir una información,
o en la literatura, donde se emplea para la creación de
situaciones de ficción o mundos.
Dentro de lo que es una estructura narrativa, se puede
encontrar: el mito, la fábula, el chiste, el poema épico, la
biografía, las memorias, las crónicas, la novela, la
anécdota, la historieta, el diario, el cuento, la noticia y el
reportaje. Aunque cada uno presenta características
diferentes, comparte el tipo de texto y, en estructura, son
similares entre sí.
Objetivo del texto narrativo
El objetivo principal de los textos narrativos es contar una
historia, informar o entretener. Se caracteriza por la
presencia de un narrador que, en mayor o menor modo se
involucrará en el relato. La finalidad del texto narrativo es
contar a un hecho de algún modo. En síntesis, tiene como
función contar algo ya sea real o ficticio.
Estilo y modos del texto narrativo
El estilo que se encuentra en los textos narrativos es
propio del escritor, es decir, en casi todo texto narrativo
se puede ver el modo en que el escritor relata, la forma de
contar aquello que está narrando y el lenguaje que éste
utiliza. Se sirve de la utilización de todo el lenguaje que el
escritor posea.
Nudo o conflicto. Se desarrollan aquellos acontecimientos
que se presentaron en el apartado anterior. Los personajes se
ven envueltos en problemas que deben resolver.
Desenlace o resolución del conflicto. Es el momento en que
los personajes logran sortear todos los obstáculos y conseguir
el objetivo o meta que se plantea en el apartado anterior.
Orden de los textos narrativos.
Cuando el texto se expresa de forma lineal el orden que se
sigue es el siguiente:
● Introducción
● Presentación de los personajes
● Se suceden las primeras acciones
● Se genera el clima de la acción principal
● Se exponen conflictos secundarios
● Se observan las consecuencias de las acciones principales
● El protagonista realiza acciones sobre los hechos para
modificar la trama
● Se resuelven los conflictos
● Se presenta el desenlace o final del texto
Tiempos verbales del texto narrativo
Mayoritariamente se utilizan:
● Pretérito indefinido. Por ejemplo: “A Juan le encantaba
jugar a la pelota. Él jugaba todos los sábados por la tarde
en la cancha de la vuelta de su casa”.
● Presente. Por ejemplo: “Juan corre por la calle mientras
llueve intensamente y deja caer su libro de textos”.
● Pretérito imperfecto. Por ejemplo: “Juan partió de su casa
a las 15:35 para tomar el colectivo 147. Llegó a la
esquina pero éste pasó sin detenerse”.
La acción en el texto narrativo.
Son los acontecimientos que se presentan a lo largo del texto.
Algunos de ellos son más importantes que otros. A estos se
los llama núcleos y son los que responden a la descripción de
los momentos más importantes del relato.
Por esta razón este es un tipo de texto muy utilizado en la
literatura, dando lugar a los diferentes estilos de literatura
narrativa. Asimismo, estos textos se escriben
mayoritariamente en prosa pero también permiten su
redacción en verso. Además el mismo puede ser oral o
escrito.
Además se pueden hallar, a lo largo del texto, otras acciones
conocidas como acciones secundarias o menores, donde el
protagonista o alguno de los personajes se pueden ver
envuelto, pero estos hechos tienen menos trascendencia e
importancia que los núcleos.

Estructura de un texto narrativo. Personajes en el texto narrativo.

Los textos literarios presentan siempre 3 partes. Estas Los personajes pueden ser cosas, animales animados o
son: personas. Dentro de los personajes se encuentra el
protagonista y sus aliados así como también se encuentra el
antagonista y sus cómplices quienes serán aquellos que se
Introducción, apertura o planteamiento. Se presentan a los opongan a las acciones que lleve a cabo el protagonista del
personajes y el estilo de redacción. Se da una texto.
aproximación sobre las características del lugar donde
transcurrirá el texto así como también se expresan los
conflictos que les suceden a los personajes. Generalmente
es lineal pero puede no serlo.

Tipo de narrador en el texto narrativo. El lobo y el perro guardián

Todo texto narrativo deja ver el tipo de narrador con que ha En una noche de luna clara se encontraron un lobo y un
sido escrito. Sin embargo este narrador puede ser de perro guardián. El lobo estaba tan flaco, tan hambriento y
diferente tipo: con el pelaje tan hirsuto, que daba compasión verlo. El
perro, en cambio, estaba tan bien nutrido y su pelo tenía un
aspecto tan lúcido y suave, quedaba gusto mirarlo. - ¿Cómo
Narrador omnisciente. Este tipo de narrador es aquel que se
es, amigo –le preguntó el lobo-, que te va tan bien y que
encuentra ajeno al relato y tiene un conocimiento total de
tienes siempre bastante comida? - ¡Es muy sencillo! Y tú
los hechos. A veces puede opinar sobre hechos
podrías pasarlo tan bien como yo si quisieras ayudarme en
transcurridos.
mi trabajo-Me siento tan hambriento que estoy dispuesto a
Narrador observador externo o narrador testigo. Es un tipo todo -respondió el lobo. ¿En qué consiste tu trabajo?
de relato donde los hechos son narrados desde afuera. Es un -Guardo, por las noches la casa de mi amo y ahuyento a los
observador de la situación. Este tipo de narrador, narra los ladrones. -Si no es más que eso, también yo puedo hacerlo.
hechos como si fuera una cámara de vídeo. Iré contigo y pediré enseguida trabajo. Así continuaron
caminando los dos juntos. La Luna brillaba redonda en el
Narrador que cuenta su propia historia. Este es el narrador cielo, y a su luz vio el lobo que su amigo llevaba algo
protagonista de la historia contada. alrededor del cuello. Se detuvo, lleno de curiosidad, y le
preguntó: - ¿Qué es eso que llevas? - ¡Bah!, no es nada
El espacio o lugar en el texto narrativo -respondió el perro. No te preocupes por eso; es tan sólo
Es el sitio donde transcurre el relato o historia. A su vez una señal de mi servicio. -Sí; seguramente; pero ¿cómo es?
también se incluye, en este apartado, el tiempo en el que -insistió el lobo-. ¿Qué es eso y por qué tienes que llevarlo?
transcurre el mismo. –Es el collar al que me sujetan la cadena. - ¿Qué? -exclamó
el lobo-. ¡Una cadena! ¿No gozas de libertad? -Tengo
libertad, pero, a decir verdad, no siempre -confesó el perro-.
Generalmente el tiempo (externo o interno) así como el A veces, durante el día, me atan a la cadena. Pero por las
espacio, se expresan en la introducción o apertura. El noches soy completamente libre, puedo hacer lo que quiera.
tiempo interno (que es el orden cronológico en que se ¡Y piensa en la buena comida que me dan! -Por mi parte, y
suceden los hechos) se puede subdividir en:
Cronológico o lineal. Es cuando el relato se presenta de
principio a fin sin saltos en el tiempo mientras se narra la
historia.
Retrospectivo. Es cuando el relato regresa al pasado desde
un punto concreto. Es muy utilizado en las novelas
policiales.
Anticipativo. Se relatan acontecimientos que sucederán
posteriormente. No hay un orden lineal del tiempo.
Ejemplo de preguntas con textos narrativos.
A partir del poema anterior, responda las preguntas 13 a 14
Allá
Meira del Mar
Si acaso al otro lado de la vida
otra vez, por azar, nos encontramos,
¿se reconocerán nuestras miradas
o seremos tan sólo un par de extraños?
De todos modos te amaré lo mismo.
Juntos. O separados.
16.El amor, según el poema, se caracteriza por ser:
A. Honesto.
B. Sincero.
C. Eterno.
D. Neutro.
17.“El otro lado de la vida” al que se refiere el yo poético
hace referencia a:
A. El cielo.
B. La muerte.
C. El infierno.
D. La vida con Dios.
TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo es un tipo de texto que posee
coherencia y, a su vez, argumenta o plantea diferentes
dando las gracias, la perdono -respondió el lobo, dando
media vuelta-. Prefiero vivir libre en los bosques, pasando
hambre, y hasta incluso preferiría morir de hambre antes
que ser un esclavo bien alimentado, atado a cadena.
El gran libro de las fábulas. Ed. Noguer.
13.el perro y el lobo representan, respectivamente
A. la libertad y el poder.
B. el esmero y la tranquilidad.
C. la esclavitud y la libertad.
D. el sigilo y la perseverancia.
14.Del texto anterior se puede concluir que
A. la comodidad se paga con algo de esclavitud.
B. es preciso cuidar la tranquilidad como un tesoro.
C. es imposible alcanzar y conquistar la libertad.
D. la esclavitud es la consecuencia de la libertad.
15.La intención de la fábula anterior es
A. provocar en el lector una reflexión sobre la libertad y la
esclavitud del ser humano.
B. resaltar la importancia de la libertad del ser humano,
por encima de su comodidad,
C. explicar al lector que el sacrificio es la más importante
virtud del ser humano.
D. señalar por qué es más importante, para el ser humano,
la comodidad que la libertad.
Hechos e hipótesis de un texto argumentativo.
Todo texto argumentativo se basa en una tesis o
proposición, aunque puede haber más de una tesis. Esta es,
 razones o en función de algo que el texto intenta explicar o una idea basada en algo que el emisor intentará demostrar,
decir. refutar o poner en duda con diferentes argumentos a lo
largo de todo el texto argumentativo.
En sus inicios el texto argumentativo se manifestaba de
forma oral, sin embargo en la actualidad existen tanto Postura del emisor en un texto argumentativo
textos u oratorias argumentativas con el mismo fin:
persuadir o convencer al lector u oyente sobre algo en En los textos argumentativos es posible no solo ver la
particular utilizando planteos o argumentos válidos, sean postura del emisor del texto sino también conocer sus
estos lógicos o afectivos. opiniones puesto que, en estos textos, será el emisor quien
intentará convencer o persuadir a los interlocutores sobre
Un texto argumentativo posee elementos que afirman o una temática en particular. Así, la tarea del emisor será,
niegan determinadas ideas pero esto lo hace partiendo convencer a los interlocutores sobre una o varias ideas.
desde diferentes refutaciones, objeciones, cuestionamientos
tanto propios como ajenos. Sin embargo, el emisor tiene la finalidad de plantear
varios puntos de vista, solo que optará por uno de ellos y
lo defenderá o, en su defecto, refutará otro punto y sobre
Un texto argumentativo presenta una estructura particular. eso basará el texto.
A diferencia de otros tipos de textos, el argumentativo
implica que dicha estructura sea muy concreta. Por otra Demostración y secuencia argumentativa de un texto
parte, estos textos muestran determinadas características argumentativo.
del mismo emisor, situación que no acontece en otros tipos Dado que lo textos argumentativos deben plantear una
de textos. hipótesis, la demostración de los hechos se realizará
mediante los diferentes elementos argumentativos.
Planificación de un texto argumentativo

Antes de comenzar a redactar un texto argumentativo es Para poder demostrar la tesis, el emisor puede apelar a la
necesario tener en cuenta la planificación del mismo. Es ejemplificación, clarificación, explicación, consenso o
decir, qué ideas se tomarán y qué se quiere transmitir. desmentida.

En la planificación se intentará desarrollar mentalmente o
en un boceto (borrador) la tesis que acompañará a lo largo
de todo el texto.
Estructura del texto argumentativo
Existen dos tipos principales de argumentos que se pueden
encontrar en los textos argumentativos. Por un lado se
encuentran los argumentos emotivos- afectivos y por el
otro se encuentran los argumentos por razonamiento.

Un texto argumentativo contará con cinco párrafos que
serán de una extensión similar unos respecto de los otros.
● Párrafo nº 1. En este primer párrafo se debe realizar la
introducción y formular la tesis.
● Párrafo nº 2 y 3. Es el párrafo de los argumentos. Estos
se presenta como aprobando o apoyando la o las tesis.
Siempre es recomendable que existan entre una y dos
tesis principales, aunque esto dependerá de la intensión
del emisor.
● Párrafo nº 4. Este párrafo se presenta para refutar o
Contra-argumentar el párrafo anterior.
● Párrafo nº 5. Es el párrafo de la conclusión.
Argumentos emotivos-afectivos. Son aquellos a aluden al
convencimiento mediante los sentimientos, la bondad o
falta de ella. Utilizan la culpa o el amor para persuadir.
Mayormente se demuestran con ejemplos.
Argumentos por razonamiento. Apelan a la capacidad de
razonamiento de los receptores. Este tipo de razonamiento
puede ser por analogía, por generalización, por signos
sintomáticos o por causa.
Tipos de textos argumentativos
Los textos que utilizan este tipo de estructura para
comunicar algo son, mayoritariamente los textos
científicos, psicológicos, teológicos, filosóficos, y
lingüísticos. Además los textos legales como los recursos
 Partes del texto argumentativo de amparo o las apelaciones son textos argumentativos.

Las partes internas de los textos argumentativos son Los discursos políticos, las pautas publicitarias y las
estrictas en cuanto a la presentación de sus partes. Así se entrevistas también usan este tipo de textos.
pueden distinguir tres partes. Estas son:
Formas y ejemplo de texto argumentativo.

Introducción. A esta introducción también se la conoce Aunque se haya hecho referencia a la modalidad escrita de
como presentación de las hipótesis que se desarrollarán en los textos argumentativos, los mismos se pueden presentar
el paso siguiente. Aquí se puede encontrar el párrafo nº 1 de forma oral, especialmente en debates o en foros de
explicado anteriormente. opinión.

Desarrollo. En esta etapa se demuestran de forma Aspectos formales de un texto argumentativo.

secuencial los argumentos que pueden validar o refutar una
o varias hipótesis. A veces, el desarrollo se puede
subdividir en dos partes: Tesis y Argumentación.
Conclusión. Es la parte donde el emisor explaya todas las
conclusiones antes expuestas. Se encuentra en el párrafo 5.
En este tipo de textos:
● Se utiliza una voz impersonal y con un lenguaje formal.
● No se utilizan demasiadas comas, más bien la utilización de
puntos a parte y seguidos, dependiendo del caso.
● No se repiten palabras, más bien se usan sinónimos.
● Se hacen uso de conectores para dar cohesión al texto.

Ejemplo de preguntas con textos narrativos.

Responda las preguntas 18 a 22 de acuerdo con el siguiente texto.

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor. No en vano es un gran
estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del bienestar.

Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y tensiones, otorgándole al
cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más íntima esencia si
dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de
gimnasia que podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la
autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio,
baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su
cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar
tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente
reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas notas
sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el son.

18.¿Qué título expresa mejor la idea central del texto? 19. El texto no evidencia que el baile garantice la:
A. Que el cuerpo siga el ritmo musical. A. felicidad.
B. Con el baile en el cuerpo. B. relajación.
C. El baile es mejor que el ejercicio. C. autoexpresión.
D. Más salud con el baile. D. D) creatividad.

20.El autor destaca del baile su:
A. superioridad sobre todo ejercicio físico.
B. condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C. bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D. capacidad sanadora de cuerpo y mente.
21. El autor recomienda sobre todo que
A. se haga más ejercicios físicos con música.
B. se cante o se tararee para reforzar los
sentimientos.
C. cada quien siga el ritmo de su música.
D. se medite activamente mediante el baile.

22. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido en el que se emplea la palabra baile?
A. ejercicio
B. endorfinas
C. bienestar
D. reflexión

Responda las preguntas 23 a 26 de acuerdo con el siguiente texto.

La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo anglosajón, marcaban
cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad en las costumbres.

Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a
mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la  “música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres,
para convertirse en el  lenguaje universal de la juventud.

Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos  de la moda de los niveles
sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de 
papeles: el mercado  de la  moda joven plebeya  empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos
sexos,  la alta costura  parisiense se retiró, o aceptó su derrota al utilizar  sus  marcas de prestigio para vender productos
de consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más
pantalones que faldas.

23.La revolución en las costumbres que se inicia en los
años cincuenta indica
A. influencia de la televisión anglosajona.
B. mayor liberalidad adquirida por los jóvenes.
C. reducción de precios en los artículos de consumo.
D. creciente influencia de la cultura norteamericana
24. La homogeneización de hábitos puede indicar que la
juventud busca
A. protestar frente a la realidad social.
B. orientación a través de la televisión.
C. normas, usos y costumbres nuevos.
D. compartir experiencias inéditas.

25.El giro populista de los gustos juveniles significó la 26. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?
A. ruptura con pautas de cierta clase social. A. Por la publicidad de disqueras y radios.
B. aspiración a una sociedad más igualitaria. B. Por ser un ritmo esencialmente juvenil.
C. búsqueda de estilos de vida bohemios. C. Por la gran facilidad para escucharlo.
D. desconfianza respecto a los padres. D. Por su mayor estridencia y violencia sonora.

TEXTOS EXPOSITIVOS

Los textos expositivos son aquellos que expresan ideas, conceptos o hechos de forma absolutamente objetiva. Es
decir, en este tipo de textos no quedan reflejados las opiniones, sentimientos, pensamientos o ideas del autor.

Los textos expositivos se utilizan para divulgar un concepto o idea que sea de interés general o bien para comunicar
algo referido al ámbito científico, académico, jurídicos, físico, químico, etc. Es el más utilizado en el ámbito escolar o
académico y mayoritariamente se escribe en tercera persona (El).

En estos textos no es posible deducir la opinión del autor puesto que en estos lo importante es la presentación de los
hechos como objetivos, basándose en datos que se puedan corroborar. Se utilizan varias fuentes, generalmente
reconocidas.
La extensión de los mismos puede variar dependiendo de la temática abordada, aunque generalmente se caracterizan
por ser textos de más de 3 o 5 carillas. Junto con los textos narrativos, descriptivos y argumentativos constituye el cuarto
tipo de texto.

Características de los textos expositivos:

Objetivo

El objetivo principal de los textos expositivos es que el lector comprenda de forma objetiva el tema abordado en el
mismo; ya sea una teoría, una hipótesis, un tema de interés general, etc.

No es relevante la opinión del redactor o escritor. Por tanto sólo interesa la exposición de los temas que allí se
abordan.

Tipos de texto expositivo

Tal como se hizo mención anteriormente, el texto expositivo puede ser de dos tipos:

Divulgativo. Este tipo de textos está dirigido a un amplio sector puesto que el tema es de interés general. Aquí no es
necesario que el lector posea algún tipo de conocimiento previo sobre el tema. Algunos ejemplos de estos son: apuntes,
textos escolares, folletos, enciclopedias, conferencias, etc.

Especializado. En este caso los textos explicativos precisan de cierta información previa por parte del lector dado que el
tema, generalmente, es complejo. Ejemplos de estos pueden ser: monografías, leyes, tesis doctorales, etc.

Partes

Se puede dividir el texto en tres partes:

Introducción. La introducción relata brevemente sobre los temas que se abordarán en el paso siguiente. Es una especie de
resumen pero no cuenta con la explicación de conceptos, sólo puede mencionarlos, si el tema lo permite.

Desarrollo. En el desarrollo se utilizan todo tipo de recursos para la explicación detallada del tema a tratar. Se puede
subdividir en capítulos o subtemas para su clarificación visual y comprensión del texto.

Conclusión o síntesis. En esta síntesis o conclusión se exponen los resultados de los datos arriba expuestos. También se
puede realizar una síntesis con la explicación de conceptos de forma escueta y lo más sintética que se pueda.

Tipos de estructura lógica.

En cuanto a la estructura utilizada en los textos expositivos, estos pueden ser:

● Analizante o deductivo. El esquema parte de los temas generales y luego se amplía dicha información con
detalles más específicos o particulares.
● Sintetizante o inductivo. En este caso se realiza un camino a la inversa que en la estructura anterior. Aquí se
exponen los temas particulares o específicos, luego se engloban los temas en un marco más general y finalmente se
elabora una conclusión final.
● Solo presenta al inicio el tema y luego, en la conclusión remota el tema inicial pero a modo de síntesis para
concluir el texto.
● La estructura paralela se utiliza cuando las ideas expuestas presentan el mismo nivel de importancia. Por tanto se
presentan de forma paralela sin necesidad de relacionar unas con otras.

Utilización de léxico denotativo.

Este tipo de textos no se escribe con la idea de aludir a un tipo de significado oculto que el lector debe elaborar o
descubrir por su cuenta. Por el contrario el texto expresa lo que el autor desea comunicar de forma denotativa, es decir,
literal sin recurrir a interpretaciones o mensajes connotativos.

Claridad y precisión

Los textos suelen ser claros y precisos. No admiten anécdotas o alusiones personales del autor. Ni siquiera admite el
punto de vista. El texto suele contener mucha información y, si cuenta con ejemplos, son meramente para clarificar la
temática abordada.

Utilización del presente intemporal y del modo indicativo

Dado que se trata de textos impersonales, es preciso que, la utilización del modo y del tiempo verbal refleje también la
distancia entre el escritor y el lector. Esto se logra con la utilización del presente impersonal y del modo indicativo; por
ejemplo, “dos más dos es igual a cuatro”.

Uso de conectores

Dado que este tipo de temáticas abordada es de difícil comprensión, el texto expositivo utiliza gran cantidad de
conectores explicativos. Estos son: “es decir”, “por ejemplo”, “esto es”, “o sea”, “a saber”, etc. Estos le permiten al
autor del texto ordenar la escritura.

Recursos explicativos

Este tipo de textos usa algunos recursos para lograr el objetivo. Estos son:

● Las definiciones siempre corresponden a la explicación objetiva del tema que se trata.
● Se pueden realizar listas enumerando los diferentes puntos, aspectos u orden del tema expuesto.

● A menudo se utilizan las comparaciones entre dos o más teorías para contrarrestar o afirmar algo. No se utilizan
las comparaciones con la finalidad de resaltar que una es más acertada que otra, dado que esto dependerá
exclusivamente de las conclusiones del lector y no debe el texto dirigir o influenciar dicha decisión.
● Los ejemplos facilitan la explicación que se aborde en el texto.

● Utilización de gráficos o imágenes. Ayudan visualmente a la comprensión del tema. Los mismos deben ser
simples de comprender, no estar sobresaturados de datos y ayudar a la comprensión del tema.

Elaboración de un texto expositivo.

Para poder elaborar correctamente un texto expositivo se necesita:

● Leer el texto completo

● Detectar la idea o ideas principales
● Detectar las ideas secundarias (si es que las hubiera)
● Agregar subtítulos a cada tema abordado. Es recomendable que cada tema no sea más extenso de lo necesario. Y
que cada subtítulo indique lo que se abordará en ese párrafo en particular.
● Organizar el texto según alguna de las estructuras arriba descritas.
● Subrayar los datos que sean de importancia y elaborar un resumen del mismo
● Construir un esquema o estructura acorde al tema abordado
● Volcar los datos de manera ordenada, simple, objetiva y sencilla en el texto.
● Elaborar las conclusiones pertinentes

Textos instructivos.

Son aquellos que se refieren a la secuencia de indicaciones sobre cómo llevar a cabo una determinada acción, la
complejidad del mismo varía dependiendo del objeto a manipular o las acciones a realizar.

Utilizar un aparato electrónico, armar un mueble, tomar algún medicamento, realizar alguna tarea, recetas de cocina,
incluso las indicaciones que debemos seguir en caso de un sismo, todos ellos tienen algo en común y esto es que vienen
acompañados o forman parte de un texto instructivo.

Estructura de un texto instructivo

1. Título.
2. Resumen de los elementos que se utilizarán, aquí es donde se expone el nombre de cada uno de estos y si tiene
alguna función específica o general.
3. Instrucciones, en una secuencia organizada.

Características del texto instructivo:

● Claridad y precisión de las indicaciones, estas deben tener un lenguaje sencillo y adecuado que debe ser entendido
por cualquier persona que pretenda usar el producto.
● Escribir la secuencia de las actividades en un orden cronológico correcto y entendible, enumerarlas y utilizar
conectores que ayuden a la comprensión de las acciones: “Primero conecte”, “una vez que conectó el cable azul”.

Tipos de textos instructivos:

● Manual de armado
● Manual de reparación
● Receta de cocina
● Guía de viaje
● Prescripción médica
● Reglamento

Ejemplos de textos instructivos:

1. Instructivo para utilizar itunes en una computadora:

1.- Abrir la página principal de Apple.

2.- Registrarte como usuario de Apple (en caso de no estar registrado previamente).

3.- Buscar “Itunes” en la sección de búsqueda que se encuentra en la esquina superior izquierda.

4.- Una vez que el buscador haya arrojado los resultados, dale click en Itunes.

5.- Descarga el programa dando click en “donwload”.

6.- Te aparecerá una ventana de descarga, en la cual debes dar click en el botón “ejecutar”.

7.- Espera a que finalice la descarga.

2. Instructivo de receta de cocina de espagueti con camarones:

2 sobres de espagueti.

1 bote de crema natural.

1 ajo picado.

500 gr. De camarones.

Mantequilla.

1.- El primer paso es poner el espagueti a calentar, lo dejas a fuego lento aproximadamente media hora.
2.- Una vez que el espagueti se encuentra “al dente” (esto quiere decir ni muy duro, ni muy suave), picas el ajo en finos
trozos, los cuales agregas a una cacerola junto con 2 cucharadas de mantequilla, lo dejas coser por 5 minutos o hasta que
la mantequilla se haya derretido.

3.- Una vez que la mantequilla se derritió, agregas 1 taza de crema natural, y lo dejas 2 minutos.

4.- Posteriormente agregas el espagueti y revuelves.

5.- Una vez que el espagueti queda listo agregas los camarones.

Texto expositivo.

El texto expositivo es aquel que presenta una información de carácter específico, por tanto se trata de un contenido
objetivo y libre de subjetividades, es decir, se evita reflejar las opiniones o sentimientos del autor.

Esto se debe a que el texto expositivo tiene como principal finalidad dar a conocer, bien sea para el público especializado
o el general, contenidos sobre una serie de datos, conceptos, hechos reales y comprobables.

El texto expositivo tiene como función informar, explicar y aclarar un tema o información en particular. De allí que
en su contenido se presenten datos específicos sobre acontecimientos, teorías, estudios, personajes, entre otros, de manera
organizada y coherente a fin de diferenciar las ideas principales, fundamentos o conceptos más destacados.

En este sentido, se hace uso de un lenguaje claro, de allí que sobresalga la función referencial del lenguaje, que es
utilizado ampliamente en los contenidos de carácter informativo, científico, académico, periodístico, entre otros.

Asimismo, la información es presentada de manera organizada y respetando ciertas estructuras con el objeto de que sea
comprendida de la mejor manera posible por el receptor.

Tipos del texto expositivo

Se pueden mencionar dos tipos de textos expositivos que son:

● Divulgativos: se refiere a los contenidos que, por lo general, son proporcionados de manera oral y están destinados
para todo tipo de público, por tanto no es necesario que el receptor tenga un conocimiento previo sobre el contenido.
Por ejemplo, conferencias o artículos periodísticos.
● Especializados: el contenido está dirigido a un público específico que se caracteriza por poseer conocimientos
previos sobre el tema que se expone y la terminología empleada. Por lo general se trata de contenidos de carácter
científico, humanístico e, incluso, jurídico.
 Estructura de los textos expositivos.

A continuación se presenta la estructura general que acostumbran a tener los textos expositivos.

Introducción.

Se trata de la primera parte del texto en la cual se hace una breve presentación del contenido, su importancia y las
metodologías empleadas para su desarrollo. En este primer momento se hace uso de un lenguaje sencillo y ameno con el
propósito de atraer la atención del receptor.

Desarrollo.

Es la parte más extensa e importante del texto porque es donde se desarrolla por completo el contenido y los conceptos de
un tema a través de análisis, ejemplos e ideas que son presentadas de manera organizada y coherente.

En el desarrollo se puede presentar el contenido haciendo uso de diversos recursos como la definición de términos, la
descripción de seres, objetos o situaciones; la secuencia de hechos, la enumeración de datos, la presentación de ejemplos,
la comparación o contraste de fenómenos, entre otros.

Asimismo, la organización de la información puede ser presentada de manera deductiva (de lo general a lo particular),
inductiva (de lo particular o lo general), lineal, cronológica (en especial si se trata de un hecho histórico), procedimental
(pasos a seguir), y problema-solución.

Conclusión.

Una vez finalizado el texto se exponen los aspectos más importantes expuestos a lo largo de todo el contenido. Se trata de
una síntesis de las ideas principales y de los resultados obtenidos.

Características del texto expositivo

A continuación se presentan las principales características de los textos expositivos:

● Se hace un amplio uso de la función referencial del lenguaje, el cual se caracteriza por la exposición de información
objetiva y comprobable.
● Su objetivo principal es exponer una información o contenido que puede ser de carácter general, académico,
científico, humanista o técnico.
● Uso del modo verbal indicativo.
● El contenido es jerarquizado por orden de importancia, de allí que su estructura se componga de una introducción,
desarrollo de ideas y conclusiones.
● Son textos formales en los cuales se hace un amplio uso de un vocabulario preciso y técnico según sea necesario.
● Se evita exponer interpretaciones subjetivas acerca del contenido.
● Se emplean recursos como definiciones, enumeraciones, comparaciones, descripciones y ejemplos.
Ejemplos de textos expositivos

Entre los ejemplos más comunes de textos expositivos se pueden mencionar los siguientes:

Artículos periodísticos.

Los artículos periodísticos pueden ir dirigidos tanto al público general como especializado en un área. Se trata de
artículos objetivos en los cuales se comparte información en relación a un acontecimiento en particular.

Por ejemplo: en la sección de economía “Los índices del PIB de 2019 ya superan las cifras estimadas para este año, sin
embargo aún no alcanzan el porcentaje positivo que se logró con respecto el año pasado para esta fecha”.

Textos científicos.

Algunos textos de carácter científico se caracterizan por expositivos, ya que dan a conocer información concreta acerca
de una investigación, sus resultados y la finalidad de dicho estudio.

Por ejemplo: “El Sol es una estrella de gran importancia para el sistema solar, ya que gracias a su fuerza gravitacional los
demás planetas se mantienen en órbita”.

Texto jurídico.

Se trata de textos expositivos de leyes, reglamentos y procedimientos legales establecidos por diversos órganos del
Estado. Por ejemplo: el Código Penal de un país o la Constitución Nacional, entre otros.

Folletos o volantes.

Son textos cuya publicación es periódica, por lo general en instituciones públicas o privadas con la finalidad de dar a
conocer cuáles han sido los últimos acontecimientos, noticias, trabajos, investigaciones o estudios, entre otros, realizados
en un determinado lugar, empresa o comunidad. Por ejemplo: revistas mensuales o volantes propagandísticos.

TEXTO DESCRIPTIVO.

El texto descriptivo es uno de los tipos de texto que podemos encontrar a la hora de narrar unos acontecimientos o
historia y cuando lo queremos hacer al detalle. A continuación, en Espacio libros, os explicamos qué es el texto
descriptivo: características, ejemplos y géneros.

Cualquier escritor tendrá que enfrentarse muy a menudo con este tipo de texto. Se trata de una exposición verbal que
describe un lugar, paisaje, personaje o cualquier otro objeto salido de la imaginación del escritor. Su objetivo es
conseguir que el lector sea capaz de obtener una “imagen mental» lo más fidedigna posible al objeto descrito.

TIPOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS

Existe dos tipos de textos descriptivos: el texto descriptivo técnico y el texto descriptivo literario. Vamos a explicar cada
uno de forma más detallada.

TEXTO DESCRIPTIVO TÉCNICO

El texto descriptivo técnico busca la representación objetiva y exhaustiva del objeto, dejando de lado las formas. El
proceso de creación de un texto descriptivo debe empezar siempre por una fase de observación, en la que el escritor
observa la realidad o aquello que quiere representar su imaginación, intentando recopilar la máxima información.

Después vendría una etapa de ordenación y organización de los datos observados, para finalmente llegar a la
presentación de la descripción deseada.

TEXTO DESCRIPTIVO LITERARIO

En el que la fidelidad no es tan importante y si lo son la belleza de la descripción y su emotividad, que toman un valor
protagonista. Suele tener abundantes adjetivos explicativos y figuras retóricas. Por cierto, si quieres saber más sobre
Figuras Retóricas: qué son, cuáles son y ejemplos, aquí tienes un artículo completísimo

Es importante destacar que el texto descriptivo literario, no sólo debe atenerse a la descripción física del objeto de forma
más o menos bella, sino que debe cuidar la intención y emotividad que se busca crear en el lector, resaltando, o
insinuando tan sólo, aquellas características o detalles que más interesen al escritor.

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS

En cuanto a las características lingüísticas de los textos descriptivos, son las siguientes

● Uso habitual y dominante de frases enunciativas y atributivas.

● El tiempo más utilizado en los textos descriptivos es el presente y el pretérito perfecto de indicativo. Quiere denotar
que el tiempo no pasa.
● La objetividad es una premisa que, no obstante, puede ser ignorada, aunque no es lo habitual
● Son muy comunes los complementos circunstanciales. Tanto de lugar, como de tiempo, como de modo. El objetivo
que persigue es ubicar lo descrito y, como manda el canon, ordenar el texto de forma precisa. Incluso puede recurrir a
licencias literarias para dejar clara la idea al lector
● Los sustantivos, aposiciones y adjetivos son habituales, incluso reiterativos en muchas oraciones. Quiere describir
con detalle todo lo que hay en la escena y no tiene problema en que sea denso. El detalle es clave a la hora de situar
al lector.
● Los textos descriptivos recurren, muy a menudo, a verbos de naturaleza, estado o pertenencia. También son
habituales los verbos copulativos.
● Los recursos espaciales son un comodín que el autor utiliza para estructurar y ordenar el texto. Así, encontramos
muchos adverbios y conectores en el texto descriptivo. Especialmente habituales son los deícticos y anafóricos.

● También abusa de las enumeraciones, metáforas, personificaciones y comparaciones.

● Si la descripción es objetiva, más profesional y científica, el autor utiliza la tercera persona, adjetivos descriptivos y
tecnicismos. Si por el contrario, es una descripción subjetiva, mucho más literaria, el texto suele venir en primera
persona. Oraciones exclamativas y adjetivos valorativos, sumados a recursos expresivos.

● El autor tiene claro que el objetivo del texto descriptivo es definir, explicar e incitar. A la hora de describir algo, se
esmera en dar su objetivo, sus especificaciones o su forma de funcionar.

● Cuando se enumeran características, se sigue un orden lógico y racional.

EJEMPLOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS

En lo que respecta a ejemplos de textos descriptivos, decir que son tres las formas en las que se pueden presentar:

● Descripción objetiva – Es una descripción concreta y detallada. Se centra en la realidad de lo descrito, sin ofrecer
opiniones o puntos de vista, ni mucho menos dobles sentidos. Se centra en describir lo que el objeto o ser de forma
fidedigna, con lenguaje denotativo. Ejemplo de descripción objetiva: «La ciudad fue saqueada en 1432 por los países
vecinos»
● Descripción subjetiva – Es una descripción interesada, que se centra en detalles personales, como el estado de ánimo
o los sentimientos de lo descrito. Por ello, usa lenguaje más simbólico y tiene la metáfora como recurso habitual. El
lenguaje es connotativo, lo que da un aspecto más llamativo al mensaje. Ejemplo de descripción subjetiva “Para mí,
ella es la mujer más hermosa del mundo, pero solo para mí».

● Descripción sensorial – Se trata de una descripción que busca una reacción en el lector. Busca provocar a los sentidos
del receptor, ya sea vista, oído, gusto, tacto u olfato. Ejemplo de descripción sensorial: «La sirena de una ambulancia
sonando a lo lejos»

LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS EN LOS GÉNEROS LITERARIOS

Por último, decir que los textos descriptivos están muy presentes en los géneros literarios. De hecho, cada género literario
se amolda, perfectamente, a un tipo de textos descriptivos.

● Lírica – La lírica es reconocible por mostrar una realidad personal e íntima del protagonista. Es una versión
completamente sesgada de quien lo cuenta, por lo normal, el propio autor. La lírica es sentimientos, pensamientos o
experiencias. Por tal motivo, los textos descriptivos que presenta la lírica son, en su mayoría, subjetivos.
● Narrativa – La narrativa, al contrario que la lírica, ofrece una versión de la realidad ajena al autor. Describe
situaciones y hechos ocurridos en un espacio y tiempo concretos, pero de forma fidedigna, por lo que recurre, en gran
parte, a los textos descriptivos objetivos. No obstante, como estas situaciones son protagonizadas por personas,
también cuenta con textos descriptivos subjetivos.

● Dramática – Por último, en las obras dramáticas, fueron concebidas para ser representadas en un espacio escénico. Se
trata de historias que implican a personas, sentimientos y las relaciones entre ellos. Personas con voz, expresiones,
gestos y voz que dan vida a los personajes. Sus actuaciones tienen una gran carga de textos descriptivos sensoriales,
pues buscan la reacción del público a través del oído, la vista, incluso el olfato.
25. 26.

En relación a la imagen anterior.

De acuerdo a la imagen anterior. ¿Qué recursos utilizamos
para comprender el mensaje? ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina?

A. Las palabras, el contacto visual. A. Referencial.

B. Emotiva.
B. Contacto visual. C. Apelativa.
D. Fática.
C. Las palabras.

D. Nuestros conocimientos.

27. 28.

De acuerdo a la imagen anterior. ¿Qué tipo de

En relación a la imagen anterior. ¿Qué actitud debe tener
comunicación no verbal está implícito en este proceso
un receptor para lograr una comunicación asertiva?
comunicativo?

A. Kinésica.(lenguaje corporal estudia el significado expresivo A. Solo prestar atención.

B. Proxémica.( describir las distancias medibles entre las personas B. Mensaje claro y objetivo.
mientras éstas interactúan entre sí. C. Disponibilidad y responsabilidad al escuchar el
C. Imagen personal. mensaje.
D. Paralingüístico.(se ocupa de estudiar los asuntos relacionados D. Situación ideal para la comunicación.
con la construcción del lenguaje humano, entre ellos los signos
orales, auditivos, táctiles o visuales.

29. ¿Con qué expresión se relaciona esta imagen? 30. “La novela policial debe ser efectuada con
verosimilitud tanto en lo que concierne a la situación
de origen como al desenlace”.
En el texto, ¿con qué se puede reemplazar la palabra
 “concierne”, sin perder el sentido?

A. Conviene.
B. Sirve.
C. Atañe.
A. Amistad. D. Sugiere.
B. Negocio.
C. Acuerdo.
D. Saludo.

responda las preguntas 31 a 40 de acuerdo con el siguiente texto

hay una raza de hombres

Hay una raza de hombres inadaptados, una raza que no puede detenerse, hombres que destrozan el corazón a quien se les
acerca y vagan por el mundo a su antojo... Recorren los campos y remontan los ríos, escalan las cimas más altas de las
montañas; llevan en sí la maldición de la sangre gitana y no saben cómo descansar. Si siguieran siempre en el camino
llegarían muy lejos; son fuertes, valientes y sinceros. Pero siempre se cansan de las cosas que ya están, y quieren lo
extraño, lo nuevo, siempre.

(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág. 99.)

31. Según el texto de Capote, un rasgo característico de los hombres inadaptados es

A. su obstinación en permanecer despiertos.
B. vivir al tanto de las nuevas modas.
C. su total incapacidad para detenerse.
D. tener una elevada conciencia ecológica.

32.En el texto Hay una raza de hombres, la posición del autor consiste en
A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su pareja.
B. clasificar a los sujetos que persiguen la última novedad.
C. exaltar a los hombres que vagan por el mundo a su antojo.
D. recordar las características de la maldición gitana.

33. El texto de Capote sugiere un sistema social en el que dichos hombres son inadaptados. Usted diría que los hombres
adaptados a ese sistema son de carácter
A. sedentario.
B. indeciso.
C. vagabundo.
D. curioso.

34.La sociedad contemporánea ofrece una alternativa a las inquietudes y los gustos propios de la raza de hombres
inadaptados a través de
A. la religión, porque les promete llevarlos a un futuro mejor.
B. los medios, porque los comunican con otras culturas.
C. el mercado, porque les brinda novedades de la moda.
D. la política, porque los enfrenta por la defensa de sus ideas.

35. Si algún objeto pudiera transformar en seres 36. El título Hay una raza de hombres indica
adaptados a los hombres de que se ocupa
 Capote, éste sería A. el descubrimiento de una etnia desconocida.
A. una brújula.
B. la memoria escrita de un pueblo extinto.
B. un mapa.
C. un ancla. C. el hallazgo de una antigua sociedad humana.
D. una bitácora. (Armario o cajón fijo a la cubierta del
barco y cercano al timón, en que se pone la brújula.) D. la comunión que existe entre los desarraigados.

37.Con la expresión: "la maldición de la sangre
gitana" se hace una generalización referente a la
condición
A. genética de las razas humanas.
B. errante de los pueblos nómadas.
C. extraña de los pueblos asiáticos.
D. familiar de los tipos sanguíneos.
38. Podemos afirmar que Truman Capote recurre al género
poético porque es el más adecuado para
A. relatar las aventuras de los protagonistas.
B. referir los viajes de los protagonistas.
C. describir los hábitos de los protagonistas.
D. idealizar la figura de los protagonistas

39. Usted diría que un ejemplo de hombre 40. La tarjeta de presentación de los hombres inadaptados debería
inadaptado es alguien que decir que son
A. regresa siempre al mismo lugar. A. deportistas.
B. toma el camino ansiando lo desconocido. B. banqueros.
C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige. C. vendedores.
D. toma los caminos persiguiendo un amor. D. viajeros.

Responda las preguntas 41 a 46 de acuerdo con el siguiente texto

El tranvía

Se anunció que São Paulo iba a tener tranvías eléctricos. Los tímidos vehículos tirados por burros, que cortaban la
modorra de la ciudad provinciana, iban a desaparecer para siempre. Nunca más veríamos, en la bajada de la ladera de San
Antonio, frente a nuestra casa, el tranvía bajar solo, equilibrado por el volante del conductor Y el par de burros
siguiéndolo. Una fiebre de curiosidad tomó las familias, las casas, los grupos. ¿Cómo serían los nuevos tranvías que
andaban mágicamente, sin impulso exterior? Yo tenía noticias, por el negrito Lázaro, hijo de la cocinera de mi tía, venida
de Río, que era muy peligroso ese asunto de la electricidad. Quien pusiese los pies en las vías se quedaría allí pegado o
sería destrozado fatalmente por el tranvía... Un amigo de casa informaba: El tranvía puede andar hasta a velocidades de
nueve puntos. Pero ahí se produce una disparada de todos los diablos. Nadie aguanta. Es capaz de saltar de las vías! Y
matar a todo el mundo... La ciudad adquirió el aspecto de revolución. Todos se conmovían, intentaban ver Y los más
aventurados querían llegar hasta la temeridad de entrar en el tranvía, hasta andar en el tranvía eléctrico!

(Oswald de Andrade, tomado de “Un hombre lo predijo”

en Alcalá May Lorenzo, Vanguardia argentina y Modernismo brasileño,

Buenos Aires, Latinoamericano, 1994.)

41.En el texto El tranvía, el propósito principal es mostrar

A. los beneficios de la energía eléctrica.
B. el encanto de los vehículos de tracción animal.
C. la reacción popular frente al progreso.
D. las tradiciones culturales de la provincia brasileña.

42.En la expresión: ‘“Los tímidos vehículos tirados por burros, que cortaban la modorra de la ciudad provinciana, iban a
desaparecer para siempre, la parte subrayada se refiere al
A. tamaño de São Paulo.
B. ritmo de vida de São Paulo.
C. clima de São Paulo.
D. transporte de São Paulo.

43.En el texto de Oswald de Andrade, la llegada del tranvía eléctrico significa

A. la extinción de lo urbano.
B. la decadencia de la provincia.
C. el auge del monopolio comercial.
D. el ascenso del proletariado.

44.Partiendo de la pregunta Cómo serían los nuevos tranvías que andaban mágicamente, sin impulso exterior? podemos
decir que en São Paulo la gente asumió la llegada del vehículo con mentalidad
A. científica, porque buscaron explicar racionalmente lo desconocido.
B. supersticiosa, porque asignaron valor sobrenatural a lo desconocido.
C. poética, porque usaron la imaginación para entender lo desconocido.
D. religiosa, porque ubicaron la presencia de Dios en lo desconocido.

45.Partiendo de La información consignada en el texto de Oswald de Andrade podemos imaginar el anuncio de la llegada
del tranvía; si dicho anuncio fuera un artículo periodístico, podría titularse
A. “Llegó el tranvía eléctrico a la ladera de San Antonio’
B. “Tranvía eléctrico reemplazará al tranvía de burros”
C. “Tranvía de burros será rival del tranvía eléctrico”
D. “Así fue el primer día del tranvía eléctrico en São Paulo”

46. Del texto El tranvía puede inferirse que São Paulo era, en ese entonces, una dudad
A. premoderna.
B. renacentista.
C. postmoderna.
D. medieval

En los seres humanos, la visión depende de dos tipos de células nerviosas capaces de convertir la luz en impulsos
nerviosos: los conos y los bastones. Existen tres tipos de conos que son sensibles a la luz de diferentes colores de manera
que, en conjunto, permiten la sensación de la visión en color. En cambio, existe un sólo tipo de bastones, que permite una
visión en tonos de grises. Otra diferencia entre conos y bastones es ilustrada por la figura 1: los conos necesitan mayor
intensidad de luz para responder, mientras que los bastones responden a muy bajas intensidades lumínicas

47. Según la información suministrada el mejor color para comunicarse de noche mediante banderas sería
A. azul
B. rojo
C. amarillo
D. verde

48.Dos polillas macho (A y B) que buscan aparearse con una hembra se desplazan a lo largo de las rutas señaladas por
las flechas. Sólo la polilla A tiene éxito, sugiriendo con esto que
A. los machos prefieren aparearse con las hembras que se encuentran más cerca
B. los machos siguen olores que emiten las hembras.
C. los machos prefieren el camino más corto para llegar a una hembra
D. las hembras prefieren machos capaces de recorrer distancias más largas
49.El siguiente árbol muestra la herencia de una enfermedad que afecta el funcionamiento del riñón en humanos

A partir de este árbol puede pensarse que la herencia de la enfermedad

A. depende de un alelo de tipo dominante
B. está ligada al sexo
C. está ligada al sexo y depende de un alelo recesivo
D. no está ligada al sexo y depende de un alelo recesivo
alelo de tipo dominante

alelo de tipo recesivo

Geno tipo

fenotipo

50. En las mariposas la concentración de la hormona juvenil (JH) al interior del individuo define los cambios que
ocurren en el ciclo de vida de este insecto tal como se ilustra.
De acuerdo con el gráfico, en el ciclo de vida de las mariposas

A. el aumento en los niveles de JH en los adultos disminuye sus posibilidades de apareamiento

B. la disminución en la concentración de la hormona JH prolonga los estados larvales
C. la maduración de órganos reproductivos durante el estado pupal requiere una disminución del nivel de JH
D. el cambio de hábitat terrestre a aéreo ocurre cuando la síntesis de JH es la mínima

51.Se detectaron variaciones en la presencia del número de flores a lo largo de un año, al estudiar 10 individuos de una
especie de arbusto ubicada en el jardín Botánico de Bogotá. Paralelamente se tomaron datos de precipitación y
temperatura para evaluar su efecto sobre dicho evento. Las gráficas nos muestran los resultados obtenidos pudiendo
concluir a través de ellas que:
A. la época de mayor floración en esta especie coincide con la disminución de la temperatura y el aumento de la
precipitación
B. el evento de la floración en este arbusto, es totalmente independiente de las variaciones climáticas presentes a lo
largo del año
C. la presencia de un alto número de flores coincide con mayores temperaturas y bajas precipitaciones
D. las altas temperaturas coinciden con épocas de alta pluviosidad y floración
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 52 Y 53 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para tomar la decisión de construir una plaza de mercado en el barrio Los Rosales, la Junta de Acción Comunal desea
contar con el apoyo de la mayoría de las familias que allí viven. Para determinar qué quiere la mayoría, realizaron un
sondeo en el que preguntaron: "¿Cree usted que sería de beneficio para el sector la construcción de una plaza de
mercado?". Los resultados se muestran en la siguiente tabla:

Nº. de
Respuesta
Familias
Si 225
No 150
Esta inseguro 75
No respondió 300

52.La Junta de Acción Comunal se inclinó por NO construir una plaza de mercado, debido a que los resultados del
sondeo muestran que
A. el 70% de familias encuestadas no respondió afirmativamente
B. la mitad de familias encuestadas estuvieron inseguras o no respondieron la encuesta
C. el número de familias que respondieron "sí", supera a quienes respondieron negativamente en un 50%
D. el número de familias que respondieron "no" es el doble de las que están inseguras

53.Un gráfico que se podría presentar a los habitantes del barrio, sobre los resultados del sondeo, es

54.De acuerdo con el gráfico se deduce que

 A. algunos planetas del sistema solar son esféricos
B. nuestro planeta es redondo y tiene un movimiento de traslación
C. los viajes alrededor del mundo pueden ser posibles
D. los buques aparecen y desaparecen en el horizonte

55. La gráfica representa los niveles de agua máximos y mínimos que ha alcanzado un río en los últimos 50 años. Esto
quiere decir, que durante este período el agua del río

A. no bajó del nivel C

B. no ha superado el nivel B
C. frecuentemente superó el nivel B y C
D. no ha bajado del nivel A

https://www.caracteristicas.co/texto-argumentativo/
https://www.caracteristicas.co/texto-narrativo/