Via formal y via informal

Subvencionados, municipales, particulares

Y los informales son las escuelas libres, y homeschool 0

Adolf ferrier nueva escuela suizo

Al niño le gusta la naturaleza y lo encerraron en el aula, 1904 frase del año 1904

El definio punto como bases de como debería ser una nueva escula o pedagogía activa

La escuela activa buscar en español

Ocupar el ontexto en el aprendizaje del estudiante

Crear algo que ellos vayan descubriendo

El inicio de todo

Las escuela, escuela progresista, la nueva escuela

Surgio a fines del siglo 19, no es algo nuevo, su postulado máximo era criticar constructivamente a
la escuela formal, se fue a la acción, no se quedo en la critica.

La escuela tradicional se consideraba muy rigida, docente unidireccional, actividad por gracia fue
la memorización, competividad entre alumnos

La revolución de mayo del 68 (estudiar)

Movimiento pedagogioc de diferentes autorres, como base

Respeto en entender la necesidad del niño, falta de respeto en no entender al niño,

La educación formal según ellos nueva escuela,

Era formalista, que todo lo que sucede en la escuela es con total rigurosidad, en los contenidos, en
aplicarlos y aplicar planes de contingencias, era autoritaria, que da para el adoctrinamiento, era
autopritaria pya que la toma de decisiones se daba por los poderes centrales mas alla de la misma
escuela, contacto niño profresor, unilaterial

Era una formación competitiva entre niño y niño y entre países, conocimiento en base a la
memorización y ese conocimiento era fuera de los intereses de los estudiantes
Pilares de pedagogía alternativas activas

Debe ser participativa, niño familia, y comunidad participan en el proceso de aprendizaje

Es democrática, la s perspectivas se elaboran tomando la palabra de las personas que trabajan en

el ámbito educativo,

Es colaborativa por lo mismo

Es activa, el niño trabaja

Y es motivadora, niños que van motivados, aprender siempre motiva

Estos son los pilares para un proceso de enseñanza aprendizaje

Para motivar a los padrds y para que llos no lo vean como un espacio clientelar, debemos crear
cosas e incluirlos en todo esto, el colegio debe diseñar e implementar propuestas para que el
apoderado ingrese al proceso del niño y también toen decisiones y tengan un rol activo y no
pasivo, dejar de verlos como estorbo y que participen , educarlos a ellos también.

Hacerles encontrar los dones de cada alumnoas, no todos pueden volar, si eres pez, se nada, no
vuelvas, no todos aprenden de la misma forma , ni se les puede evaluar de la misma forma… para
ellos debemos conocer a nuestros alumnos, pero también hay que crear otras habilidades,
ponerlos en otras situaciones.

Si quieres ve run cambio educativo tiene que partir por nosotros

Primeros teóricos que fundamentan la nueva escuela

Cristian freinet trabajo en la priemra guerra mundial, pedagogía de las guerras, creador de las
escuelas populares en europa, conocido por sus técnicas como el diario murak

Jean Jacques Rousseau , franco suizo , postulaba la evolución natural del niño, que esta traía
consecuencia naturales positivas a los niños

Alexander neill, norteamiricano en Inglaterra, creo la escuela de summer hill en Inglaterra, es la

base de como funciona una escuela hecha por y para los niños, ver película Summerhill en
youtube.

Jean Piaget, suizo, instalo la teoría constructivista y desarrollo los periodos sensoriales, o
importantes del ámbito cognitivo,

Jonh Dewey, democracia en la educación, escuela democrática,

Paulo freire era economista y fue pedagogo de forma natural y nunca estudio pedagogía,
brasilero, postulo la educación critica, desde las clases populares, debo leer, método de enseñanza
de alfabetización , palabras generadoras para niños.

Maria Montessori,

Lsa pedagogía alternativos

Se llaman asi por que es distinto a lo tradicional, pero hay algunas que se le llamen asi, por que
igual son parte del curriculum de muchos países europeos y nórdicos , montesori y waldorf

En chile si, en otros países no

Tampoco pedagogía innovadora, por ya llevna mas de 100 años

Escuelas no directivas, tampoco es correcto por que algunas si lo son

Pedagogías activas, si lo son, ya que todas consideran que el estudiante deben ser el centro del
aprendizaje, respetando intereses

Aproximación de la neurodidactica a la pedagogías alternativas

Neurociencia que estudia el cerebro desde varias premisas

Neurodidactica metodologías y su reacccioon en el cerebro

Jose ramón gamo, buscarlo en internet, yotube, es interesante escucharlo y leerlo “ el sistema
educativo perjudica seriamente la salud de nuestros niños”

Existe una correlación entre que a partir del método aplicado, comienza las apariciones de los
problemas de aprendizaje.

No es igual enseñar los regímenes totalitarios o ciclo del agua a partir de tal metodología.

Que dice la neruociencia?

Las manos son el instrumento del cerebro

-la experimentación natural potencia las capacidaees de los ñiños

- existe periodos sensibles del aprendizaje, aprendizaje emocional

No da lo mismo que metodología de enseñanza ocupar en loa distintas áreas del conocimeitno”
concer a tus estudiante para ver la metodología propicia

-neuronas espejo como base del aprendizaje

Pedagogia Montessori

Maria montesori

Primera mujer en graduarse de médico en Italia

Se baso en su forma de la vida, instalo la pedagogía científica en ámbito educativo, no se limito al

análisis, paso a la acción , observaba , analizaba y pasaba rápidamente a la acción, ovsrvacion
acción investigación acción

Mito: hay que esforzarse para aprender, cada uno en realidad aprende según su ritmo

El juego como un método de aaprendizaje

La madurez del adulto consiste en aberse reencotrado con la seriedad qie el niño

Mente abosrovente,mente esponja, de 0 a 6 años aprenden concientes e inconciente , no solo de

habitos, también constumbres y valores, debemos generar habitos, no ordenes, habitos con
sentidos

.el trabajo de la naturaleza en el proceso escolar, llevarlo a la naturaleza, ver escuelas bosques,
investigar.

La vida practica con la realidad, que aporendan a cocinar, lavar un plato,

-el espacio escolar debe tener a disposición materiales que despierten la cuiosidad de los niños,
consideralos en tu sala, y que lo materiales tenga que ver con la cuiriosidad, tanto concretos como
imágenes

. debe ser un amplio y ordenado, con distintas propuestas de actividades, hacer sin nada, para
que despierte tu creatividad de profe,m imaginalo

- debe haber libertad de movimiento

El lenguaje en la pedagogía montesorri

Enriquecer el lenguaje desde los 2 a 3 años

Estimulación desde ambiente preparado

Enriquecer el lenguaje, paractica del lenguaje

El juego de los sonidoss

Importancia del lenguaje oral, los niños habalan mucho, dejalos que hablen

Los primeros 3 año, el niño trabaja el lenguaje otal antes del escrito , contarles historias, palabras
con canciones, en cuentos

Materiales montesorri par alenguaje y matemática

Tarjetas Letras rugsosas o lijas, conjugan sonido, tacto y simolico(dibujo de tarjeta)

(hacer para música) que la toquen y se lo imaginen cerrando los ojos y hacer

medio para la escritura, manuscrita y reconocimiento

es la mmm no la eme , hacer el sonido y la simulación de la letra

montesori y el calculo matemático

muchas de las cosas diaria son matemáticas

como cosntruir un arco de futbol

listones rojos y azules(san nicolas montesorri)

pedagogía waldorf (rudold Steiner) leer sus libros

ambientes de serenidad y armonía

rituales de iniciación, como sentarse a hablar de la contingencia un rato , los ritos con sentido no
son malos entorno educador de ñonguen

los septenios: La función de la escuela según Steiner es educar para la vida en esta sociedad
triarticulada basada en la libertad, igualdad y fraternidad

en básica, trabajar en la movilidad, juego no estructurado, la fantasia, tiempo al exterior del aula
de 7 a 1 4 aos las emociones, el sentimiento, artísticas, la baotanica,, zoología, lengua, artística,

de los 14 a los 21 años irrupción del pensamiento y su desarrollo, estarían listos para el
conocimiento abstracto, la ciencias y arte cobran mas sentido, hay especialista por cada área,
trabajo en madera, huerta escolar, trabajo en la experimentcacion

escuela summerhill (Alexander neill)

que los iños expresen su propia alma

libertad no es sinónimo de libertinaje

multigrado es buena forma de enseñanza( lo que tu hiciste con la nanda pero mejor)

principal objetivo de la escuela, es la convivencia escolar

autogovbierno escolar, cada edificio tenia un gobierno

metodología reggio Emilia (loris malaguzzi)

la escuela de la comunidad

pensar críticamente

Jaume carboneli, autor catalán, profe de pedagogía alternativas en España, libro

El arte para romper esquema no artes “MONAS”, queremos que el estudiante sea lo mejor posible
y muy hermosa, que va por parte del profesor, no necesito algo bonito, si no algo que el haga

Las piazzs cocina abierta, todo planificado para que en un niño igual puede ocupar

El aporte de los padres es importante y madre en la comunidad.

Pedagogia freinet

Escuela para la clase trabajadora

Escuela con intereses internos, sin imposición externa, que no se metieran en su escuela, le
importaba poco el curriculum francés, aislado en lo formal, su pedagogía se fundamentaba en el
fracaso, si el niño no aprende también es aprendizaje, los docentes teóricamente intelectuales,
proporción de teorías, capaz de entender lo que enseña

Freinet dice que se cabaran los especialista, habran profesores generales

Libertad dexpresion, individualiacion del del trabajo, el diario mural, y técnica de comunicación,
todo lo que se haga se debe comunicar. Mostrar tu escuela en otra escuela.

Otros enfoques pedagógico, escuelas bosques,

Educación a través de la naturlaeza, aprendizaje área motriz

Homescoohl ni ños y niñas que no encajan en un colegio, niños que necesidades educativas
especiales

Pedagogía emmi pikler(bebe y opriemera infancia)

Educación innovadora en la tecnología

Grupos de crianza (naty Vilches)

Aprendizaje basado en proyectos

Escuela activa rebeca wild ( leerla)

Comunidades de aprendizaje mas al ámbito investigativo, anclando distinta discinplinas en eun

plan común

“La mente no es una vasija por llenar, sino un fuego por encender” Plutarco

Cambiar nuestra práctica, probar cosas nuevas, investigación acción

Enviar curriculum en chile y nacional

Lo que tu aprendas te diferenciara del otro, aun cuando 2 personas aprendan lo mismo, y para
ellos deben conocerse

Estamos envuelto en un sistema educativo que ha sido igual durante años, que se creo en un
contexto industrializado, y a pesar de grandes avances en terrenos científicos tanto en neurciencia
como en educación, seguimos estando sentados frente al profesor, mientras este, con buenas
intenciones, habla y habla…

Cuando estas en un país como chile, que en la universidades tratan el mismo curriculum de hace
años, habran variaciones y nuevas incorporaciones pero en esencia lo mismo, y que siguen
replicando lo mismo en sus mismas clases, y sabes que hay cosas diferentes en otros lados incluso
en el mismo chile, otros tipos de metodologías y sistemas educativos, te sientes atrapoado y
acabas replicando la misma clase, ya que es lo único que sabes hacer, aunque con buenas
intenciones

Llega un momento en que la tecnología termite ver que eon otras partes de chile, y el mundo , se
comienza a investigar y a replicar cosas nuevas, de gente que las inico hace años, siguiendosus
pasos,muchos profesores prueban cosas nuevas, te vas intruyendo y motivando, y te ves de frente
con un mar de posibilidades pero sin saber por donde partir, y además sabes que sera difícil en un
sistema educativo como el chileno, muchos directores quia ni te pesquen

De todas formas, el cambio debe partir por uno, si ya que aun teniendo tantas cosas eres tuu
quien debe ser creativo, en tener esta paleta de herramientas, probar los colores y diferente
smetodologias, como si estuvieras cocinando, ver quien sera tu comenzal(alumno) y probar y
hacer algo diferente, errar y aprender, buscar, investigación acción, pero jamas debes rendirte,
aunque no te apoyen, siempre la educación sera tu salida, mas la investigación acción, de otra
forma, te quedaras pegada en el mismo lugar, lo importante es investigar probar, mejorar, las
preguntas , innovar, creatividad, etc etc etc.

Como es posible que nuestro sistema de educación sea muy pero muy parecido aun al de esos
siglos de lo industrial? Si todos sabemos eso, pr que no cambia?

Y yo se que muchos ya lo saben que el mundo cambio y hay que cambiar la educacion, y hasta
puede que nuestro sistema educativo lo contemple en sus planes curriculares, pero las
metodologías propuestas para llegar signe siendo en un sistema antiiguo, nos queremos deligar y
no lo hacemos, e insistimos, por que en chile si hay gente que lo ha dicho y hecho y a cambiado,
también hay cosas buenas, pero la escencia sigue siendo la antigua industrial

Lo que jamas debe cambiar es el por que estudiamos, por que el ser humano se educa, y quizá ahí
radica el problema de nuestros conflictos con nuestro actual sistema, el por que educamos

El error en aprendizaje no es fracaso, el error es aprendizaje, intentaste algo, no resulto de esa

manera, ya sabes que no debes ir por ahí, y se sigue avanzando llegando a lo correcto, el rror hace
aprender a un ser humano que no debe meter la mano al fuego, que no debe comer tantop
porque poder llegar a vomitar, el error es parte de la vida… mientras mas experimentas, aunque te
equivoques, mas aprendes, y aprender es lo que te diferencia del resto