Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Álgebra 1er Año PDF
Álgebra 1er Año PDF
1
Patrones numéricos
Marco teórico
Un patrón es una sucesión de signos: II. UBICACIÓN DE LA RECTA
¿Entre qué números enteros se encuentra ?
Ejemplo:
Ojo:
ZZ
2 ≈1, 4
ZZ
Aquí, el patrón es:
“manzana – regla”
Un patrón numérico es una sucesión de números que ⇒ 2 está entre 1 y 2
se construye siguiendo una regla o algoritmo.
6
¿Entre que números enteros se encuentra – 5 ?
Ejemplo: 6
– ≈1,2
5
ZZ 2; 5; 8
Patrón: +3
ZZ 3; 9; 27
Patrón: x3
ZZ 0,1; 0,001; 0,001
Patrón: ÷10 ¿Qué número es mayor?
Ejemplo:
27 ÁLGEBRA 1
1.er año PATRONES NUMÉRICOS
Trabajando en Clase
1 ÁLGEBRA 28
2
Ecuación de Primer Grado
Marco teórico
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones Observa:
matemáticas donde, por lo menos, aparece una
variable o incógnita que debe satisfacer la dicha Pasa a restar
igualdad.
3x –8= x + 12 YY x + 3 = –2
x = –2 –3
Pr imer Segundo
miembro miembro x = –5
29 ÁLGEBRA 2
1.er año ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Trabajando en Clase
2 ÁLGEBRA 30
3
Planteo de ecuaciones de 1er grado
Marco teórico
Para resolver un problema hay que ser metódico III. Resolver el problema:
y habituarse a proceder de un modo ordenado YY Resolver la ecuación resultante de la fase anterior
siguiendo unas cuantas fases en el desarrollo de dicha
YY Asegurarse de realizar correctamente las ope-
resolución.
raciones
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un
problema son:
I. Comprender el problema: leer detenidamente el IV. Comprobar la solución
problema YY Comprobar que la solución obtenida verifica
II. Planear el problema: la ecuación
YY Elegir las operaciones y anotar el orden en YY Comprobar que las soluciones son acordes con
que debes realizarlas. el enunciado y que cumplen las condiciones de
YY Expresar las condiciones con la ecuación adecuada. este
2. El cuádruplo de un número 4x
3 x
7. Las tres cuartas partes de un número 4
x–13
12. La mitad del exceso de un número sobre 13 2
31 ÁLGEBRA 3
1.er año PLANTEO DE ECUACIONES DE 1ER GRADO
Trabajando en Clase
3 ÁLGEBRA 32
PLANTEO DE ECUACIONES DE 1ER GRADO 1.er año
33 ÁLGEBRA 3
4
Sistema de ecuaciones lineales
Marco teórico
I. DEFINICIÓN Veamos el proceso por fases:
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de YY Se multiplica las ecuaciones por los números
primer grado con dos o más variables (incógnitas); apropiados para que, en una de las incógnitas,
estas ecuaciones se reflejan de manera simultánea los coeficientes queden iguales, pero con signo
para un conjunto de valores es llamado conjunto contrario.
solución (C.S). YY Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema.
YY Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita.
Ejemplo: YY Una vez resuelta esta, para hallar la otra
3x + y = 23 incógnita, hay que sustituir la incógnita
2x – y = 17 hallada en una de las ecuaciones y despejar
la otra.
Ambas ecuaciones se verifican para:
Veamos un ejemplo:
x = 8 ⇒ C.S = {(8; –1}
3x + 7y = 23
y = –1 Sea el sistema 5x – 3y = 9
xy
x y
Para este ejemplo eliminamos “y”
3x + 7y = 23 ⇒ 3(3x + 7y) = 3(23) ⇒ 9x + 21y = 69
II. RESOLUCIÓN 5x – 3y = 9 ⇒ 7(5x – 3y) = 7(9)⇒35x – 21y = 63
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el
44x + 0 = 132
conjunto de valores que satisfacen simultáneamente
44x = 132
cada una de las ecuaciones.
x=3
Para ello, utilizamos el método de reducción, que
Reemplazando w“x” en 1: 3x + 7y = 23
consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones
3(3) + 7y = 23
por algún (os) número(s) de forma que obtengamos
9 + 7y = 23
un sistema equivalente inicial, en el que los
7y = 14
coeficientes de la “x” o los de la variable “y”
sean iguales pero con signo contrario. C.S= {(3; 2)} y = 2
Trabajando en Clase
Integral 2. Calcula x . y PUCP
x + y = 12
1. Resuelve e indica el valor de x – y = 10 4. Resuelve
x/y:
3. Resuelve y da como respuesta x + 4y = 21
x + y = 15 x + 3y = 14
–x + y = 11 x + 3y = –5
–x – 7y = –11
4 ÁLGEBRA 34
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 1.er año
35 ÁLGEBRA 4
5
Potenciación
Marco teórico
La potenciación es una operación matemática que –3
consiste en multiplicar un número llamado base YY 1 = 2=
3
8
2
tantas veces como lo indica el exponente.
–2 2
YY 4 = 5
5
4
V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
I. EXPONENTE NATURAL 1. Multiplicación de bases iguales
Ambas ecuaciones se verifican para:
m+n
=bn b. b...b ;n∈N a m .a n = a
"n" veces ●● a3 . a5 = a8
= = 32
25 2.2.2.2.2 ●● n–4. n10 . n–1 = n5
5 veces
2. División de bases iguales
II. LEY DE SIGNOS a m =a m –n ;a ≠ 0
( – ) par = + par/impar n
( – ) impar = – (+) = +
a
x 7 = x 7–5 = x 2
Ejemplos: 5
YY (–2)3 = –8
x
YY (–3)4 = 81 a 3 =a 3–( =
–2 ) 3+2 5
●● a= a
YY 72 = 49 –2
a
21 = 2 1–( –1=) 21+=1 2=
2
III. EXPONENTE CERO ●●
–1
4
2
0
a= 1;a ≠ 0
YY 60 = 1; (–8)0 = 1 3. Potencia de potencia
YY –90 = 1
( )
n
am = a mn
IV. EXPONENTE NEGATIVO
●● (x2)3 = x6
1 ;a ≠ 0
–n
=
a 3
an ●● a 2 = a 8
●● (n–2)–4 = n8
1
1 1
YY 3–1 =
=
3 3 4. Potencia de un producto
–1
YY
1 = 6=
6
1
6 ( ab )n = a nbn
5 ÁLGEBRA 36
POTENCIACIÓN 1.er año
( x3y 2 ) = x12y 8
4 x 4 x8
●● =
●● y 7 y14
4
●● x 4 y 4 = ( xy ) 3
283 28 43 64
●● = = =
5. Potencia de una división 73 7
3
x xm ; y ≠ u 323 x 53 32 x 5 3
=
y m ●● = =
10= 1000
ym 163
16
Trabajando en Clase
1. Reduce:
●● ( –4 )2 =16
2
( 6m
+ 7 ) veces 502 50 22 4
●● = = =
252 25
x 3 ... x 3
A=
x 9 ... x 9 P = –8 + (9) + (+16) – 4 6m–8 12m + 15
x .x
P = –8 + 9 + 16 – 4 S=
( 2m + 2 ) veces P = 25 – 12 x
18m–9
P = 13
2. Calcula: 6m–8 + 12 +15
5. Calcula: S= x
18m–9
T = 1 –3 + 3 –1 + 5 x
(4)
–2
2 4 3 2 183
N =( –3 )3 + 1 + ( –5 ) –
3
6 18m + 7
3. Reduce: S= x
18m–9
x
6. Reduce y da como respuesta el
( x 2 ) 3. x 4 . ( x 7 )
2 2
exponente final de “x”:
18 m + 7– 18 m + 9
C= S=x
( ) . x ( ) .( x )
2 –2 –2
x 5 ... x 5 . ( x 6 )
3 B= x –4 –4 –4
3 veces e indica el exponente final de x. S = x16
7. Calcula:
PUCP –1
9. Reduce:
1
–
1 2
( a 3 ) 2m –6. ( a 2 )
T= 8 4m + 5
4. Resuelve
M=
3
–2
P =( –2 ) + 1 + ( –4 ) – 50
2 2
UNMSM
(a7 ) 2m–1
3 252
10. Reduce:
Resolución: 8. Reduce:
( Impar ) x2 ) . ( x3 )
( 3m–4 4m + 5 –2
●● ( –2 )3
=–8 S=
3 4 –5
x . x ( )
( x9 )
2m–1
P=
●● 1 –2= 3=
2
9 –10 15
x .x
3
37 ÁLGEBRA 5
1.er año POTENCIACIÓN
N=
(2 .3 ) .2 .3
2 5 6 7 10
F=
24 .810 8=2 3
16 = 24 34 .2710
8
(26 .313 )
3 16 P=
F=
( )
24 . 23 10 818
( 24 )
8
UNI 14. Si:
24 .230
F= mm = 2
12. Calcula: 32
2
24 .810 34 Calcula:
F= F 2= 22.4
= R = m2m + m3m + m4m
168 232
5 ÁLGEBRA 38
6
Radicación
Marco teórico
Ejemplos:
“n”: índice 30 20 5 30 5 20
“b”: cantidad subradical 5 x y
YY = =
x . y x6y 4
“m”: raíz
YY = 4 16 . 4 81
4 16.81 = 2.3
= 6
ZZ , porque 62 = 36
YY =
32 =
16–2 16=
– 2 4 2
ZZ , porque 33 = 27 YY 17=
. 2 =
17.2 34
3 3 4 3 1 7 4 3 12
YY 3 x . x 7 . =x x .x =
.x =
x x4
LEY DE SIGNOS
impar
3. Raíz de raíz
5
ZZ + = + 243 = 3
nm
a = n.m a
impar 3
ZZ – = – –125 = – 5
Ejemplos:
par 4 16 = 2
ZZ + =+
2.2 12 4 12
YY x12
= =
x =
x x3
3 6 12
1. Exponente de fracciones YY x12= 2
3 = 3= 9
n
m n 4.2 16 40
x =x m YY a16 .b40
4 = =
a b a16 b 40 a 2b5
8=
39 ÁLGEBRA 6
1.er año RADICACIÓN
Trabajando en Clase
6 ÁLGEBRA 40
7
Ecuación exponencial
Marco teórico
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita Teorema 2:
en el exponente.
x x = y y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
Ejemplo:
ZZ
ZZ ( a + 4 )( a + 4 ) =
27
Teorema 1:
Solución
x y
a = a ⇒ x = y ;a ≠ 0
a ≠1
ZZ
Teorema 3
a ≠ b;a x = b x → x = 0
x
ZZ –8 x +5 x +5
32 =1 ZZ 2 = 3 → x +=
5 0
x =–5
Solución 7a–3 = 5
b+8
ZZ
Solución:
a –3 = 0 → a = 3
x – 8=0
2 b + 8 = 0 → b = –8
=x 8= x 16
2 Teorema 4
n
ZZ 52x =125 ..
x
x .
x =n → x = n n
2x = 3 x 5
..
x=3 x .
2 x =5 → x =5 5
ZZ
41 ÁLGEBRA 7
1.er año ECUACIÓN EXPONENCIAL
Trabajando en Clase
3
3x –14
= 81
( x +1)( x +1) =
77
x –2
27 3 = 81
7 ÁLGEBRA 42
8
Repaso
Trabajando en Clase
1. Calcula: xy 5. Resuelve: 2x – 5 = 11 e indica 10. Resuelve:
x + 3y = 14 x 162x – 4 = 64
el valor de .
–x + y = –2 4
a) 3 d) 5 a) 8 c) 1 e) 4 1
a)
b) 8 e) 10 2
b) 2 d) 3
c) 15 11
b)
6. Resuelve: 3
2. Reduce: x + 1 =4 11
c)
4
( )( )
3 –1
. x ( ) . x –2
–2 4 2
2
S = x –4 . x –5 13
a) 3 c) 4 e) 7 d)
4 4
a) x d) x b) 5 d) 6
b) x3 e) x2 e) 6
c) x5 7. Resuelve:
x –1 x –2 11. Resuelve:
3. Calcula: + = 3
2 3 x –3
27 = 93
= A 4 81 – 25 + 3 64 a) 4 c) 6 e) 8
16 16 27 b) 5 d) 7 a) 4
19 4 b) 8
a) d) 8. Si tengo S/.80 y gasto los tres c) 6
12 3 cuartos de lo que no gasto,
2 d) 3
7 ¿cuánto gaste?
b) e) e) 5
5 9 a) S/. 280 d) S/. 140
c) 1 b) S/. 70 e) S/. 160 12. Resuelve:
3 c) S/. 120
4. Si la mitad de un número más
9. Calcula:
( x + 6 )( x + 6 ) =
137 .136
su cuarta parte, más su tercera
parte es igual a 26, calcula 3–1 2–1 a) 7
E =8 –4
dicho número. b) 6
a) 21 d) 24 a) 1 d) 4 c) 5
b) 22 e) 20 b) 0 e) 5 d) 8
c) 23 c) 3 e) 4
43 ÁLGEBRA 8
Álgebra
1
Expresiones algebraicas (E.A.)
Es un conjunto finito de constantes y variables, Término Algebraico
con exponentes racionales (Q) y fijos (números); Cada uno de los sumandos de una E.A. es un término
relacionados por las operaciones de adición, algebraico.
sustracción, multiplicación, división, potenciación y Ejemplo:
radicación.
Ejemplos: 9x 2 y - 7xy + 3m 2
n
3
1 2
Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Escriba si (S) si es expresión algebraica y no (N) si Si A1 y A2 son T.S
no lo es: ⇒
a) 9a6 – 3x1/5 + 6 ( ) a) 5a – 1 = 9
b) 53x6y3 + 13m + …. ( ) 5a = 10
c) 6 + x ( ) a=2
d) 13xa + 17b ( ) b
e) 24x 5 – 18mn ( ) b) + 4 = 12
2
b
2. Escribe las partes del siguiente término algebraico: = 8
2
- 3 8 3 b = 16
ab
5 ∴ a + b = 2 + 16
Coeficiente : …………………………… a + b = 18
Exponentes : ……………………………
Parte literal : …………………………… 9. Calcula a + b, si son términos semejantes:
b -1
Variables : ……………………………
T1 = 2x 3a -6 y 5
Notación
P(x) = (x + 7)2 + (x – 1)3 + 6
Es la representación de la (s) variables que forman un
polinomio.
→ Ti = P(0) = (0 + 7)2 + (0 – 1)3 + 6
Variables
P(0) = 72 + (–1)3 + 6
Q(a,b) = 5a 3 – 8a2b3 + 1 P(0) = 49 – 1 + 6
Ti = 54
Nombre del polinomio
Ejemplos:
→ Sc = P(1) = (1 + 7)2 + (1 – 1)3 + 6
Sc = 82 + 03 + 6
a) P(x) = 9 – 6x + 8x6 Sc = 70
→ Es el polinomio «P» de variable «x» y cuyos
coeficientes son: 9, –6, 8 Otro caso
ZZ Sea el polinomio:
b) Q(a,b) = –a2b3 + 5a4 P(3x – 2) = 8x – 4
→ Es el polinomio «Q» de variables «a», «b»; cu- Calcula: P(7)
yos coeficientes son: –1, 5 Resolución:
Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. ¿Cuántas de las siguientes expresiones son polinomios?
P(x) = x2 + 2xm + 1
I. 8 + x + x 4
Calculamos:
9
II. 9x6 y3 -
x P(2) = (2)2 + 2(2)m + 1
III. 13x3 y4 – 2a + 7 P(2) = 4 + 4m + 1
1 P(2) = 5 + 4m
IV. 10m2 – 13n4 + 9x 2
Por dato:
2. Determina P(3), en el siguiente polinomio: P(2) = 13
P(x) = 3x2 – 7x + 5 5 + 4m = 13
4m = 8
3. Calcula el V.N en el siguiente polinomio; para m=2
x = 2; y = –3
P(x, y) = 5x2 – y + 2xy + 1 9. Determina el valor de «n» si: P(7) = 1
P(x) = 2x2 + nx + 1
PUCP
4. Señala el valos de «a», si Q es un polinomio 10. Calcula P(5), si:
a -1
2x x
Q(x) = xa –8 + 4x – 12 a10 – a
2 P - 1 = 16 -
Resolución: 3 2
Los exponentes de un polinomio deben ser ente- 11. Calcula la suma de coeficientes en el siguiente po-
ros positivos: linomio:
⇒ a – 8 > 0 10 – a > 0 P(x) = (2x – 1)9 + (x + 1)3 + 2
a > 8 10 > a
⇒ 8 < a < 10 UNI
⇒ a = 9
12. Determina la suma de los coeficientes en el si-
Comprobando en el tercer exponente: guiente polinomio; P(x – 2) = x3 – 2x + 3
Resolución:
a -1 9 -1
= = 4
2 2 P(x – 2) = x3 – 2x + 3
∴ a = 9 Suma de coeficientes = Sc = P(1)
5. Determina el valor de «b» en el siguiente polinomio. ⇒ x – 2 = 1
b-4 x=3
P(m) = m b–10
– 5m 7
+ 11m12 – b S.c = P(1) = (3)3 – 2(3) + 3
S.c = 27 – 6 + 3
6. Calcula: P(P(2)), en el siguiente polinomio: S.c = 24
P(x) = x + 3
13. Calcula la suma de coeficientes, en el siguiente
7. Calcula: P(5) + P(–1), si: polinomio:
P(x) = 2x – 1
P(x – 4) = x3 – 2x2 + 5
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula: 8. Determina el valor de «m» si P es un polinomio lineal.
GR(x) + GR(y) + GA(P) en el siguiente mono- P(x) = 6x + (3m – 12)x2 – 7
mio. Resolución:
P(x, y) = 8m7 x7 y8 P(x) = 6x + (3m – 12)x2 – 7
Si es lineal su grado es 1, por lo tanto:
2. Determina:
GR(m) – GR(n) + GA(Q) en el siguiente polino- P(x) = 6x + (3m – 12) x2 – 7
mio. 3m – 12 = 0 0
Q(m, n) = 5x3y4 – 12x8 y6 + xy9 3m = 12
m=4
3. Calcula:
S = GR(x) – GR(y) – GR(z) en el siguiente polino- 9. Señala el valor de «n» si Q es un polinomio lineal.
mio. Q(x) = –13 + (5n – 3)x2 + x
P(x, y, z) = 14x8 y3 – 9x9 z3 y5 + 11z6
10. Calcula el valor de «a» si M es un polinomio Mónico.
M(x) = 14x2 + 2x7 + (2a – 7)x12 + 1
PUCP
4. Determina: a + b; si: 11. Determina el valor de «n» si P es un polinomio
P(x, y) = 12 x2a – 1 y3b + 2 además GR(x) = 5; cuadrático
GR(y) = 5 P(x) = 3x + (5 – 2n)x3 – 16x2 + 1
Resolución:
UNI
P(x, y) = 12x2a – 1 y3b + 2
12. Calcula a + b; si el polinomio:
* GR(x) = 5 * GR(y) = 5 P(x, y) = 2xa – 1 yb + 2 – 7 xa + 1 yb – 5
2a – 1 = 5 3b + 2 = 5 Tiene GR(x) = 9
2a = 6 3b = 3 GR(y) = 11
a = 3 b=1 Resolución:
⇒ a + b = 3 + 1 = 4
GR(x) = 9
a+1=9
5. Calcula: m + n; si
a=8
3 m – 3 5n + 6 GR(y) = 11
P(x, y) = x y b + 2 = 11
5
b = 11 – 2
Además GR(x) = 5; GR(y) = 11 b=9
⇒ a + b = 8 + 9 = 17
6. Calcula: n2 – 1
Si: P(x) = 2xn + 4 – 17xn + 1 + 5xn + 8 13. Determina: m + n, si el polinomio
Q(x, y) = 13xm – 5 yn + 7 – 9xm – 3 yn + 1
Además el grado del polinomio «P» es 10 Tiene GR(x) = 5
GR(y) = 10
7. Calcula: 3m – 1
17 2m – 1 m + 10 14. Calcula: «m» en el siguiente polinomio:
Si: P(x, y) = - x y P(x, y) = 12xm + n y3m – n
4
Además, se sabe que:
Además: GA(P) = 15 GR(x) + GR(y) = 20
Trabajando en clase
Integral factorizando
1. Calcula «a + b + c», si; R(x) = (m – 7)x + (2n – 10)x + (2 – a)x
2 4
⇒ m –7 = 0 ; 2n – 10 = 0 ; 2 – a = 0
P(x) = (a – 1)x7 + (b – 4)x2 + (c – 5)x10
m = 7 n = 5 a=2
Es nulo
⇒m – n + a = 7 – 5 + 2 = 4
2. Determina mn, si
9. Determina el valor de «n + p – b» si A es un poli-
P(x, y) = 9x4y8 – 2xmy5 – x9yn nomio nulo
Es homogéneo
A(x) = (n – 3)x3 + (3p – 12)x2 + 3x – bx
3. Calcula a + b + c
10. Calcula ab, si:
P(x) = 8 + 2xa – 3xb + 11xc + 1 P(x) = (a + b)x + 5
Es completo y ordenado Q(x) = 7x + a – b
P≡ Q
PUCP
11. Calcula bc – m, si P es completo y ordenado en
4. Determina el valor de «a», si:
forma descendente.
P(x) = 3 + x7 + 5xa + 1 – 2x9 – x19
Es un polinomio ordenado P(x) = 8xb + 6 – 5xc – 5 + 3xn – 3
Resolución:
Observemos los exponentes: UNI
12. Determina el valor de «ab + 5»
0 7 a + 1 9 19
Si P(x, y) = 2x2ayb – 1 + 3xy3 – 2x2yb
Ordenado en forma ascendente Es homogéneo
∴ El único valor de Resolución:
a+1=8 P(x, y) es homogéneo
a=7 4 4 4
Trabajando en clase
Resuelve (ejercicios del 1 al 7) 3.
T = (5x – 7)(5x + 2)
Integral
1.
PUCP
A = (x – 10)2
M = (2x + 5)2 4.
N = (8x – 2y)2 A ( 5 + 20)2
=
P = (5x2 + 1)2 Resolución:
A ( 5 + 20)2
=
2.
A= ( 5)2 + 2( 5)( 20) + ( 20)2
A = (x + 3)(x + 9)
T = (x – 4)(x – 7) A = 5 + 2 100 + 20
M = (x + 2) (x – 10) A = 25 + 2 ⋅ 10
P = (x + 7)(x – 3) A = 25 + 20 = 45
5. 11. Calcula m2 + n2
= T ( 12 + 3)2 Si: m + n = 6 ; mn = 2
6.
UNI
M = (x + 7)2 + (x – 10)(x – 4)
12. Determina a – b
7. Si ab = 5 ; a2 + b2 = 20
C = (x + 6)2 – (x + 9)(x + 3) Resolución:
Como me piden: a – b utilizo el P.N, binomio di-
ferencia al cuadrado:
UNMSM
8. Determina m2 + n2, (a – b)2 = a2 – 2ab + b2
Si: m + n = 7
(a – b)2 = 20 – 2(5)
m . n = 11
Resolución: (a – b)2 = 20 – 10
Como tenemos: m + n (a – b)2 = 10
Utilizamos el P.N, binomio suma al cuadrado: (a - b)2 = 10
(m + n)2 = m2 + 2mn + n2 Mayor valor:
72 = m2 + 2(11) + n2 + 10
49 = m2 + 22 + n2
a – b = ± 10
49 – 22 = m2 + n2 Menor valor:
m2 + n2 = 27 - 10
9. Calcula p2 + q2 13. Calcula m – n
Si: p + q = 5 ; pq = 3 Si: mn = 6 ; m2 + n2 = 29
(a + b) (a – b) = a2 – b2
ZZ (x + 5)2 + (x – 5)2 = 2(x2 + 52)
Ejemplos: = 2(x2 + 25)
(x + 2)(x – 2) = (x)2 –22
ZZ = 2x2 + 50
= x2 – 4
= a4 – b6
ZZ (3a2 + 5)2 – (3a2 – 5)2 = 4(3a2)(5)
(4x2 – y)(4x2 + y) = (4x2)2 – (y)2
ZZ = 60a2
= 16x4 – y2
( 5 + 3 )( 5 –
ZZ 3 ) = ( 5 )2 –( 3 )2 ZZ ( 7 + 2)2 + ( 7 – 2)2 = 2( 7 2 + 22)
=5–3=2
= 2 (7 + 4)
Trabajando en clase
Integral Calcula (ejercicios del 3 al 6)
3.
1. Resuelve:
T = ( 7 + 5)( 7 - 5) + ( 2 + 1)( 2 - 1)
a) A = (x + 7)(x – 7)
b) C = (7x – 9)(7x + 9)
PUCP
c) T = ( 7 + 3)( 7 - 3)
4.
2. Resuelve: M = (x + 5)2 + (x – 5)2 – 2x2
a) A = (x + 6)2 – (x – 6)2 Resolución:
b) E = (a + 2)2 + (a – 2)2 M = (x + 5)2 + (x – 5)2 – 2x2
c) F = (x + 1)2 – (x – 1)2 Legendre
9. Reduce: 14.
Menor exponente
f.c = 2 a 2 Que para factorizar una expresión se
MCD (2, 6, 4) utilizan varios métodos entre ellos los
antes mencionados.
Q(a, b) = 2a2(b + 3a – 2a3)
f.p f.p
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Factoriza e indica un factor primo: 8. Factoriza e indica un factor primo:
P(x, a, b) = x5a + x5b – a – b
P(a, b, x) = ax3 + bx3
Resolución:
2. Factoriza: P(x, a, b) = x5a + x5b – a – b
= x5(a + b) – 1(a + b)
P(a, x) = a(x + 1) + x(x + 1) + 2(x + 1)
= (a + b)(x5 – 1)
3. Factoriza e indica uno de sus factores primos:
9. Factoriza e indica un factor primo:
ab + ac + mb + mc P(x, y, a) = a3x + a3y – 5x – 5y
11. Calcula: a + c – b
Si: Claves
(a – 2)x2 + (b – 1)x + c ≡ 7x2 – 8x + 3
a) 5 c) 19 e) 20 01. e 07. c
b) –5 d) 18 02. b 08. d
03. c 09. c
12. Calcula: 3P(2)
04. b 10. b
P(3x – 1) = x2 – 6x + 1
05. c 11. c
a) –12 c) 3 e) 5
06. b 12. a
b) –4 d) 8
Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Factoriza los siguientes polinomios. P(a) = x2 – 8x + 7
a. P(x) = x2 – 10x + 21 x –7 → –7x
b. Q(a) = a2 – 3a – 10
c. R(m) = m2 + 11m + 18 x –1 → –1x
2. Factoriza: –8x
Q(x) = 3x2 – 14x – 5 P(x) = (x – 7)(x – 1)
P(x) tiene 2 + f.p.
3. Factoriza:
Q(a) = 5a2 + 23a + 24 x – 7 x – 1
La suma de f.p.:
Católica
4. Indica la suma de los factores primos luego de x – 7 + x – 1 = 2x – 8
factorizar: P(a) = x2 – 8x + 7. Rpta.: 2x – 8
5. Indica la suma de los factores primos luego de 10. Indica el factor primo con mayor suma de
factorizar: Q(m) = m2 + 13m + 12. coeficientes luego de factorizar:
m(x) = x2 – 12x + 27
6. Indica la cantidad de factores primos luego de
factorizar: M(x) = x2 – 21x – 72 11. Señala un factor primo luego de factorizar:
P(x, y) = 20x2 + 47xy + 24y2
7. Indica la suma de factores primos luego de
factorizar:
UNI
Q(x) = 6x2 – 13x – 5
12. Indica el factor primo con mayor término
UNMSM independiente luego de factorizar:
P(x) = 2x2 – 11x + 14
8. Indica el factor primo con menor suma de
coeficientes luego de factorizar: Resolución:
P(x) = 10x2 + 33x – 7
P(x) = 2x2 – 11x + 14
Resolución: 2x –7 → –7
P(x) = 10x2 + 33x – 7
x –2 →–4x
5x –1 → –2
–11x
2x +7 →+35 P(x) = (2x – 7)(x – 2)
P(x) tiene 2 f • P
33x
P(x) = (5x – 1)(2x + 7) 2x – 7 x – 2
P(x) tiene 2 f . P Término Término
independiente independiente
5x – 1 2x + 7 –7 –2
suma de ↓
suma de
coeficientes: mayor
coeficientes:
5–1=4 2+7=9 ∴ x – 2 es el f.p con mayor término independiente.
menor Rpta.: x – 2
∴ 5x – 1 es el f.p con menor suma de coeficientes 13. Indica el factor primo con mayor término
independiente luego de factorizar:
Rpta.: 5x – 1 P(x) = 3x2 – 13x – 10
9. Indica el factor primo con menor suma de 14. Indica el factor primo con mayor coeficiente
coeficientes luego de factorizar: principal luego de factorizar:
Q(x) = 14x2 –3x – 2 Q(a) = 2a2 + 11a + 12
Ejemplo:
1. Factoriza: P(a) = a2 – 4
P(a) = a2 – 4
a 2
P(a) = (a – 2) (a + 2)
Trabajando en clase
Integral 3. Factoriza:
1. Factoriza los siguientes polinomios.
Q(a) = 81a2 – 100
a. P(x) = x2 – 25
b. Q(a) = a2 – 100
c. M(n) = n2 – 36 Católica
4. Indica la suma de los factores primos luego de
2. Factoriza:
factorizar: P(x) = x2 – 49.
P(n) = 36 – 25n2
2x2 – 3x – 2 = 0
Factorizamos: 2x2 – 3x – 2 = 0
2x +1 → +1x
x –2 → –4x
–3x
(2x + 9) (x – 2) = 0
2x + 1 = 0 ∨ x – 2 = 0
1
x1 = – ∨ x2 = 2
2
1
C.S. = {– ; 2}
2
Trabajando en clase
Integral 5. Indica la mayor raíz luego de resolver:
1. Indica el conjunto solución luego de resolver: 3x2 – 21 = 0
8x2 – 72 = 0
6. Indica la menor raíz luego de resolver:
2. Indica el conjunto solución luego de resolver: 3x2 – 21 = 0
30x2 – 5x = 0
7. Indica la mayor raíz luego de resolver:
3. Indica el conjunto solución luego de resolver:
x2 – 16x + 28 = 0 2x2 – x + 9 = 9
UNMSM
Católica
8. Indica una de sus raíces luego de resolver:
4. Indica la mayor raíz, luego de resolver:
x – 12 + 20x2 = 0
(2x – 3)2 = (x + 1)(x + 9)
Resolución:
Resolución:
Ordenamos:
(2x – 3)2 = (2x)2 – 2(2x)(3) + (3)2
Factorizamos por aspa simple:
= 4x2 – 12x + 9
20x2 + x – 12 = 0
5x +4 → +16x (x + 1)(x + 9) = x2 + (1 + 9)x + (1)(9)
= x2 + 10x + 9
4x –3 → –15x
x Luego:
(5x + 4)(4x – 3) = 0 4x2 – 12x + 9 = x2 + 10x + 9
5x + 4 = 0 4x – 3 = 0
x + –4/5 x = 3/4
1 2 Transponemos términos:
4x2 – 12x – x2 – 10x = 0
3
La mayor raíz es: 3x2 – 22x = 0
4
Factorizamos: Resolución:
x (3x – 22) = 0
(x + 5)(x + 2) = 7(x + 3) + 5
x1 = 0 3x – 22 = 0
22 x2 + (5 + 2)x + 5.2 = 7x + 21 + 5
x2 =
3
Las raíces son: x + 7x + 10 = 7x + 26
2
22
x1 = 0 ∨ x2 = x2 – 16 = 0
3
x2 = 16
9. Indica una de sus raíces luego de resolver: x = 16
(5x – 6)2= (x +12)(x + 3)
Raíces: x1 = 4 ∨ x2 = 4
10. Indica la menor raíz luego de resolver:
x(x + 8) – 7 = 2 La suma de raíces es: x1 + x2 = 4 – 4 = 0
∆ = b2 – 4ac x1,2 = 3 ± 37
2(1)
b2 = es siempre una cantidad positiva
Ejemplo:
YY x2 – 7x + 3 = 0
∆ = 49 – 4(3) a=1 x1 = 3 + 37 x2 = 3 – 37
∆ = 49 – 12 b = –7 a . c = 3 2 2
∆ = 37 c=3
Raíz mayor Raíz menor
8 x2 – 5x – 2 = 0
YY
∆ = 25 – 4(–16) a=8 II. PROPIEDAD
∆ = 25 + 64 b = –5 a . c = –16 De la fórmula general:
∆ = 89 c = –2 El opuesto
de «b»
Si una ecuación de segundo grado no es
factorizable por el método del aspa simple, para x1,2 = – b ± ∆
calcular las raíces utilizaremos la fórmula general. 2
Si la ecuación:
x1,2 = – b ± ∆ YY Tiene raíces iguales
2a YY Tiene C.S. unitario
∆=0
YY Posee una sola raíz
∆ = discriminante YY Tiene una raíz de multiplicidad doble
Ejemplo:
Trabajando en clase
Integral Católica
1. Calcula el discriminante de la siguiente ecuación: 4. Calcula la mayor raíz, luego de resolver:
x2 – 9x – 3 = 0 x2 – 2x – 1 = 0
2. Resuelve: Resolución:
2x2 + 5x + 1 = 0 x2 – 2x – 1 = 0
x1 • x2 = c La ecuación será:
a x2 – Sx + P = 0
3. Suma de las inversas ↓ ↓
1 1 –b x1 + x2 x1 .x2
+ =
x1 x2 c
Ejemplo:
Ejemplo: Si: x1 = –8; x2 = 6
3x2 – 7x + 10 = 0 S=–8+6=–2
P = (–8)(6) = –48
YY x1 + x2 = –b = –(–7) = 7
a 3 3
La ecuación será:
x2 –(–2)x – 48 = 0
YY x1 • x2 = c = 10 x2 + 2x – 48 = 0
a 3
Trabajando en clase
Integral 3. Forma la ecuación cuyas raíces son 7 y 3.
UNMSM c = 3k – 5 3k – 5 = 2k
Recordemos:
ZZ Mayor que: –∞ 7 9 +∞
x>5 x ∈ [7, 9]
(se lee: x es mayor que 5)
Valor enteros de «x»: 7; 8; 9.
ZZ Menor que:
x < –2 2. Intervalo abierto (〈 〉)
(se lee: x es menor que –2)
–∞ +∞
10 15
I. INTERVALOS Valor enteros de x: 11; 12; 13; 14.
Es el conjunto de números comprendidos entre
dos números fijos llamados extremos, en algunos 3. Intervalo semiabierto (〈 ]) – ([ 〉)
casos los extremos no forman parte del intervalo. Se considera solo a uno de los extremos
Intervalo
–∞ –2 4 +∞
∈ 〈–2, 4]
●● x
–∞ a b +∞ ●● –2 < x ≤ 4
–∞ 8 12 +∞
–∞ a b +∞ ●● x ∈[8, 12〉
●● 8 ≤ x < 12
●● x ∈ [a, b]
●● a ≤ x ≤ b (interpretación matemática) Valor enteros: 8; 9; 10; 11 de x.
●●
–∞ 5 +∞ –∞ –1 3 7 +∞
x≥5 A ∪ B = 〈–1; +∞〉
x ∈ [5; +∞〉
2. Intersección
N
M
●●
–∞ 3 +∞
x<3 –∞ –5 3 10 20 +∞
x ∈ 〈–∞; 3〉
M ∩ N = [3; 10〉
III. OPERACIONES CON INTERVALOS
1. Unión M N
B
A
–∞ –7 –1 3 8 +∞
–∞ 2 7 11 20 +∞
A ∪ B = [2; 20] M∩N=φ
B N
M
A
–∞ –5 2 3 +∞
–∞ –1 3 9 11 +∞
A ∪ B = 〈–1; 3] ∪ 〈9; 11〉 M ∩ N = [2; 3〉
Trabajando en clase
Integral 11
tomar «x»; si: x ∈ ;6
3
1. Representa como intervalo la siguiente
desigualdad: Resolución:
–5 < x ≤ 8
2. Representa como desigualdad el siguiente –∞ 6 +∞
11 4 5
intervalo:
3
x ∈ [–7; 5〉
11 = 3,6 el siguiente
3. Representa gráficamente el siguiente intervalo: 3 entero es 4
A = x ∈ 〈–10; +∞〉
Los valores enteros de x = 4,5
Católica
Son 2 valores enteros
Rpta.: [–6; 5〉
–∞ –17 –10 –4 3 +∞
13. Calcula: A ∩ M
A ∩ B = [–10; 4〉 A: x ≥ 8
M: x ∈ 〈–∞;13〉
9. Calcula: M ∩ N
Si: M = [–20; –5〉 14. Indica la cantidad de enteros que pertenecen a:
N = [–8; 4] P ∩ Q; si P = 〈3, 7] ; Q = 〈7, 13]
ax + b ≥ 0
–∞ 4 +∞
ax + b ≤ 0 C.S. = 〈4, + ∞〉
Trabajando en clase
Resuelve las siguientes inecuaciónes: Resolución:
4x – 3 5x – 4
<
2 3
Integral
3(4x – 3) < 2(5x – 4)
1. x – 6 > – 15
12x – 9 < 10x – 8
5x – 3
2. ≤7
2 12x – 10x < –8 + 9
3x
3. –8≥1 2x < 1
2
1
x<
2
Católica
4x – 3 5x – 4 1
4. < C.S. = – ∞;
2 3 2
3x – 1 3x + 4 11. 10 – 2x < x – 5
5. <
2 3
UNI
6. –7x + 5 ≥ –30 x+2 x–2
12. + ≤3
3 2
–x Resolución:
7. ≤5
3 x+2 x–2
+ ≤3
UNMSM 3 2
MCM = 6
8. 3 – x < 2x – 1 2(x + 2) + 3(x – 2) ≤18
3 5
Resolución: 2x + 4 + 3x – 6 ≤ 18
3 – x < 2x – 1
1 3 5 1 5x – 2 ≤ 18
mcm = 15
5x ≤ 20
45 – 5x < 6x – 15
–5x – 6x < –15 – 45 x≤4
–11x < – 60
60
x> 11x > 60 C.S. = 〈– ∞; 4〉
11
Rpta.: 〈–∞; 4〉
60
C.S. = ,+∞
11
x+3 x–2
3x 13. + ≤7
9. 5 – x > –2
a 3
4 2
14. 3(x – 5) + 4(x + 2) 6(x – 9)
10. 3(x – 6) – 7 ≤ 8
Trabajando en clase
Integral Resolución:
3x–1 – 1 > 3
1. Indica el menor valor entero de «x», en: 5
3x – 6 ≥ 0 +
3x–1 > 4
2. Indica el mayor valor entero de «x» en: 5
4x – 12 ≤ 0 3x – 1 > 20
3x > 21
3. Indica el menor valor entero de «x», en: x>7
2(x – 4) – 6 ≥ 0
–∞ 7 8 +∞
PUCP
C.S. = 〈7,+∞〉
4. Indica el menor valor entero de «x», en:
3x–1 – 1 > 3 \ el menor valor entero de «x» es 8
Rpta.: 8
5
5. Indica el menor valor entero de «x», en: 11. Calcula la cantidad de valores entero negativos
2x–1 – 2 > 5 que puede tomar «x» en:
3 x +3≥1
6. Indica el mayor valor entero de «x»; en: 2
x+4 –1>2
3 UNI
7. Indica el menor valor entero de «x», en: 12. Indica el menor valor entero de «x»; en:
2(x + 1) + 3x < 4(x + 5)
2 – x < 2x + 1
3 5
UNMSM Resolución:
8. Indica el menor valor entero de «x», en: 2 – x < 2x + 1
3 5
x–5 ≤ x–4
4 3 MCM = 15
Resolución: 30 – 5x < 6x + 15
x–5 ≤ x–4 –11x < – 15
4 3
3(x–5) ≤ 4(x–4) x > 15
11
3x – 15 ≤ 4x – 16
–x ≤ –1
〈
C.S. = 2x ,+∞
5 〉
x≥1 \ El menor valor entero de "x" es 2
C.S. = [1,+∞〉
Rpta.: x
\ El menor valor entero de «x» es 1
Rpta.: 1
13. Indica el menor valor entero de «x»; en:
9. Indica el menor valor entero de «x»; en: 3 – x < 5x + 1
x–8 ≤ x–3 2 6
4 4 14. Indica el mayor valor entero de «x»; en:
10. Indica el menor valor entero de «x»; en: 3x+4 < x – 8
–2x + 7 < –9 2
–4 ≤ 3x – 1 < 10
Sumo 1: –4 + 1 ≤ 3x – 1 + 1 < 10 + 1
ax + b < mx + c ≤ nx + e – 3 ≤ 3x < 11
–3 ≤ 3x < 11
Dividido ÷3:
3 3 3
¡Es decir una inecuación con doble desigualdad! – 1 ≤ x < 11
3
1er caso
Inecuaciones de la forma:
C.S. = –1; 11
3 〉
4
b < mx + c < e –∞ –1 3 11 ≅3,6 +∞
3
Ejemplo 1:
bx + a < mx + c < nx + e
Resuelve: 7 < 2x – 1 ≤ 3
Graficamos: Graficamos:
–∞ 6 20 +∞
C.S. = 〈–∞,6] –∞ 0 1 +∞
3x – 12 ≤ 4x – 12 ∩ 4x – 12 ≤ 2x – 10
–x ≤ 0 2x ≤ 2
x≥0 ∩ x≤1
Trabajando en clase
UNMSM UNI
8. Resuelve: 12. Resuelve:
x + 15 ≤ 5 – x < x + 27 x + 7 < 5x + 27 < 2x + 9
Resolución:
Resolución:
x + 15 ≤ 5 – x < x + 27
x + 7 < 5x + 27 < 2x + 9
x + 15 ≤ 5 – x ∩ 5 – x < x + 27
2x ≤ –10 –2x ≤ 22 x + 7 < 5x + 27 ∩ 5x + 27 < 2x + 9
x ≤ –5 x >–11
–4x < 20 3x < –18
x > –5 x < –6
Graficando:
–∞ –11 –10 –5 +∞
C.S. 〈–11;5]
El menor valor entero de «x» es –10
–∞ –6 –5 +∞
Rpta.: –10
¡No hay intersección!
9. Indica el menor valor entero de «x», luego de re- C.S. = ∅
solver:
x+5<3–x≤7+x Rpta.: ∅
2. x2 – 25 < 0
ax2 + bx + c >< 0
Factorizamos: (x + 5) (x – 5) < 0
Puntos críticos:
x + 5 = 0 x–5=0
Esta semana resolveremos inecuaciones de la forma: x1 = –5 x2 = 5
ax2 + c >< 0 Ubicamos en la recta:
+ – +
–∞ –9 9 +∞
¿Sabías que...?
Cuando:
I. ax2 + c > 0 II. ax2 + c < 0
ax2 + c ≥ 0 ax2 + c ≤ 0
(El C.S. es la unión de intervalos (El C.S. es un solo intervalo
«el del medio»
Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Resuelve: (x + 4) (x + 3) ≤ 7x + 13
x2 – 36 > 0 x2 + 7x + 12 ≤ 7x + 13
x2 – 1 ≤ 0
2. Resuelve:
Factorizamos: (x + 1) (x – 1) ≤ 0
x2 – 9 ≤ 0
Puntos críticos:
3. Resuelve: x + 1 = 0 x–1=0
2x2 – 32 < 0 x1 ± 1 x2 ± 1
Ubicamos en la recta:
PUCP
+ – +
4. Resuelve: –∞ –1 1 +∞
x2 – 7 ≥ 0
C . S = [–1, 1]
Resolución:
Factoriza: (x + 7) (x – 7) ≥ 0 Números enteros del intervalo:
Puntos críticos: –1; 0; 1
x + 7 = 0 x– 7=0 \ Son 3 números enteros
x1 + 7 x2 + 7
9. Indica la cantidad de números enteros que satis-
Gráfico:
facen la inecuación:
+ – + (x + 2)(x + 3) ≤ 5x + 10
–∞ – 7 7 +∞ 10. Indica el menor valor entero positivo que satisfa-
cen la inecuación:
C.S.: 〈–∞, – 7] ∪ [ 7, +∞〉
2x2 – 6x – 20 ≥ x (x – 6) + 16
5. Resuelve:
11. Resuelve:
x2 – 11 ≥ 0
6 – x2 > 0
6. Indica el mayor valor entero, luego de resolver:
12. Indica el mayor valor entero negativo que satisfa-
3x2 – 1 – 2x2 – 8 < 0
ce la inecuación:
(x + 6)2 < 2x (x + 6)
7. Indica el mayor valor entero, luego de resolver:
4x2 – 17 – 3x2 – 8 < 0
13. Indica el mayor valor entero negativo que satisfa-
cen la inecuación:
UNMSM (x + 7)2 < 2x (x + 7)
8. Indica la cantidad de números entonces que cum- 14. Indica la suma de todos los valores enteros que
plan con la inecuación: cumplen con la inecuación:
(x + 4) (x + 3) ≤ 7x + 13 (x – 5) (x – 1) ≤ 6 (1 – x)
+ – +
–∞ –8 0 +∞
C.S = [–8;0]
Trabajando en clase
Integral Resolución:
–x2 + 3x ≥ 0
1. Resuelve:
Multiplicamos por –1:
x2 – 7x < 0
x2 – 3x ≤ 0
Factorizamos:
2. Resuelve:
x(x – 3) ≤ 0
x2 + 8x ≥ 0
Punto críticos:
x1 = 0 x–3=0
3. Resuelve:
x2 = 3
4x2 –12x ≤ 0
+ – +
PUCP –∞ 0 3 +∞
4. Resuelve: C.S. = [0;3]
–x2 + 3x ≥ 0 Rpta.: x
ax2 + bx + c <
>0 ;a≠0 + – +
x → Incógnita –∞ 2 3 +∞
a, b y c → coeficientes
Sombreamos las zonas
positivas pues P(x) ≥ 0
Resolución
Factorizamos por el método de «Aspa Simple» 4. El conjunto solución vienen a estar dado por la
unión de zonas positivas
Ejemplo: \ x ∈ 〈–∞,2] ∪ [3;+∞〉
Resuelve:
P(x): x2 – 5x + 6 ≥ 0
x –3
Recuerda
x –2
Verifica que «a» sea mayor que cero; si
1. Factorizamos a < 0 se cambia el signo a todos los
términos de la desigualdad, multiplicando
(x – 3) (x – 2) ≥ 0 por –1 a ambos miembros.
2. Hallamos los puntos críticos Ejemplo:
(x)–1
–x2 + 8x – 12 < 0 x2 – 8x + 12 >0
34241
14243
x – 3 = 0 ⇒ x = 3
Puntos críticos El signo de la desigualdad cambia
x – 2 = 0 ⇒ x = 2
Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Resuelve: 4. Resuelve:
x – 5x – 6 < 0
2
3x2 + 3x – 6 ≤ 0
Resolución:
2. Resuelve: 3x2 + 3x – 6 ≤ 0
x – 13x + 30 > 0
2 3x 6
x –1
3. Resuelve: (3x + 6)(x – 1) ≤ 0
x2 – 9x + 14 ≥ 0 14243 14243
0 0
3 3 3 3 10. Resuelve:
(x – 5)(x – 2) ≥ x + 3
x2 + x – 2 ≤ 0
x +2 11. Resuelve:
El sentido de la
x –1 7x2 – 16 – 15 < 0
desigualdad
no cambia, pues Luego indica cual es el mayor valor entero que
(x + 2)(x – 1) ≤ 0 dividimos entre toma «x»
14243 14243
0 0 «3» que es positivo,
si fuera negativo si UNI
cambiaría.
12. Resuelve:
–2x2 + 23x – 15 < 0
+ – + Resolución:
–∞ –2 1 Multiplicamos a cada miembro de la inecuación
+∞
por (–1), pero no olvidemos que la orientación de
C.S. = [–2;1] la desigualdad cambia.
Rpta.: [–2;1] (–2x2 + 13x – 15 < 0) × (–1)
2x2 – 13x + 15 > 0
5. Resuelve: 2x –3 El sentido de la
4x2 – 4x – 24 ≥ 0 x –5 desigualdad
cambió
6. Resuelve: ⇒ (2x – 3)(x – 5) > 0
1 4 2 4 3 14243
3x2 – 18x + 24 ≤ 0 0 0
7. Resuelve: ⇒ x = 3; x = 5
2
25x – 10x – 15 < 0
2
Graficamos:
UNMSM + – +
8. Resuelve: –∞ 3 5 +∞
2
x – 13x > –30
2
Resolución: 〈
\ C.S. –∞; 3 ∪ 5;+∞
2 〈 〉
No debemos permitir que en el 2do miembro este
presente alguna cantidad, la trasladaremos al 1er 13. Resuelve:
miembro. –8x2 + 6x + 5 ≥ 0
x2 – 13x + 30 > 0
x –10 14. Resuelve: x2 – 7x + 12 >0, e indica la suma de va-
x –3 lores enteros que no cumplen con la inecuación.
Observación:
2do Caso
H = {(a;2), (b;1)}
A G B Comentario Dominio de H:
¡Si es función!
a• •1 de A → B Dom(H) = {a;b}
Trabajando en clase
Integral PUCP
4. Según la figura, calcula:
1. Si (2x + 1; y) = (7; 8)
«a + b»
Calcula: «x . y»
y
(2;2)
2. Si (15; x – y) = (x + y; 3) b
Calcula: «x+3»
y –4
2 x
3. Si (17; 5) = (x + y; x – y) a
(–4;–1)
Calcula: «x . y»
(b;0) UNI
–3 x
12. Sean las funciones:
F = {(–2; b), (0; 3), (5; 4)}
–4 (0;a) G = {(3; –2), (4; 0), (7; 5)}
Halla el valor de «b», si se cumple que:
F(–2) + G(7) = 2
7. Calcula «a2», si F = {(1;5), (2;7), (1;a)} es una función: G(3) + F(5)
Resolución:
• En «F» ⇒ F(–2) = b
UNMSM
F(5) = 4 ⇒ b+5 =2
8. Según el siguiente gráfico, donde F es función: –2 + 4
F • En «G» ⇒ G(7) = 5 b+5 =2
A B
G(3) = –2 2
1• •4 b+5=4
b = –1
2• Rpta.: –1
•3
5•
13. Sea las funciones:
F = {(5;3), (4;b), (2;5)}
Calcula: G = {(1;–2), (5;4), (4,6)}
Halla el valor de «b», si se cumple que:
M = F(1) + 2F(2)
F(5) + 2 F(5) + F(4) = 1
Resolución: F(1) + F(5)
F(1) = 4 ⇒ la función aplicada a un elemento 14. De las siguientes relaciones indicar la que es una
F(2) = 3 del conjunto de partida es el elemen- función:
to correspondiente del conjunto de a) R1 = {(1; –7), (2; –7), (3; 5)}
F(5) = 3 llegada b) R2 = {(3; –7), (3; –3), (2; 5)}
c) R3 = {(1; 5), (2; –3), (2; –7)}
⇒ Reemplazando: 4 + 2(3) = 10 = 2
3+2 5 d) R4 = {(2; –5), (2; –7), (2; –3)}
Rpta.: 2 e) R5 = {(2; 3), (5; –1), (5; –7)}
m, b ∈ R m: pendiente
y = f(x) = mx + b
x ∈ R b: intercepto con el eje «y»
45°
x x
f(x) = x
Nota 1
(♣; ♥)
Si la función posee esta forma:
Despejamos a «y» y – 3x + 12 = 0 g(x) = b
y = 3x – 12
Ya podemos identificar m=3
b = –12
f(x) = g(x)
⇒ x = ♣ ⇒ (♣; ♥)
Nota 2 14243
y=♥ punto de
Para hallar el punto de intersección:
intersección
f(x)
(♣; ♥)
y(x)
f(x) = g(x)
⇒ x = ♣ ⇒ (♣; ♥)
y = ♥ 14243
punto de
intersección
Trabajando en clase
Integral
y=5x– 9
1. Identifica la pendiente (m) y el intercepto (b) 2
f(x) = 5x + 4
m b
2. Identifica la pendiente (m) y el intercepto (b) ⇒ m = 5 y b = –9
f(x) = –3x + 8 2
Rpta.: x
6447448
10. Calcula el área de la región formada por la gráfica Punto de intersección
de f(x) = 4x + 5 y los ejes coordenadas. 8 5 (2;3)
x
4
11. Según la figura, calcula «a.b» –5
y
f(x) = x ⇒ «Función
Identidad» ¿Cómo hallamos el punto de intersección?
(5;a)
b ¡Igualando!
5 x
f(x) = g(x)
–3 14243 14243
(b;–3) 4x – 5 = 3
x=2
UNI Además y = 3
12. Calcula el área de la región formada por:
f(x) = 4x – 5 y g(x) = 3 y el eje de ordenadas Área = 2.8 u2 = 8u2
Resolución: 2
F(x) = 4x – 5 ⇒ Graficamos por el método alterno
Rpta.: 8 u2
b
m=4
y
13. Calcula el área de la región formada por:
b = –5
f(x) f(x) = 5x – 3 y g(x) = 7 y el eje de ordenadas
(0;4)
–3 ≤ 4x–1 < 5 5• •4
3
a) 〈11
4
〉 〈
;+∞ c) –∞;– 11 e) R
4 F(1) + F(5)
M=
b) ∅ d) 11
4
;+∞ 〉 F(–3)
a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5
4. Resuelve:
x2 – 4x – 5 ≤ 0
9. Dada la función:
a) [–1;5] 〈–1;5]
c) [–1;5〉 e)
F = {(2;6), (1;a–b), (1;4), (2;a+b), (3;4)}
〈1;5〉
b) 〈–1;5〉 d)
Calcula a . b
a) 5 c) 3 e) 1
5. Indica el mayor valor entero negativo que satisfa-
b) 4 d) 2
ce la inecuación:
x2 + 15 ≤ –2(13x + 5)
10. Sea:
a) –25 c) 1 e) 0
H = {(3;4), (–7;9), (7;–9), (4;2)}
b) –1 d) 25
G = {(–2;11), (0;6), (–3;1), (1;2)}
Calcula:
6. Resuelve: H(4) + G(0)
C = G(1) – H(7) + 3
x2 – 15x ≤ 0 G(–2)
〈0;15] e)
a) 〈0;15〉 c) 〈0;8〉 a) 2 c) 4 e) 7
b) [0;15] d) [0;15〉 b) 1 d) 5
11. Calcular el área de la región formada por: 12. Gráfica: 3(y – 5) + 4(x – 7) = 0
f(x) = 5x – 2 a) c) e)
g(x) = 13 y el eje de ordenadas
a) 40 u2 c) 39 u2 e) 14 u2
b) d)
b) 39 u2 d) 19 u2
2