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com/doc/143679957/Sociologia-de-la-educacion

Enfoques actuales en sociología de la educación

Funcionalismo estructural

(pasado de moda: de los 50 a fines de los70). Raíces intelectuales: Spencer, Comte y Durkheim.
Surge en losEEUU de la posguerra: se puso en el sistema educativo una total confianza,
enorme esfuerzo financiero a favor de la educación y la investigación científica.

1* Rasgos funcionalistas: Sociedad como un sistema, interrelaciones entre sus partes. La

educación es meritocrática. Cambios en la educación provocan cambios en la sociedad y
viceversa. La educación es un sistema social funcional a la sociedad, sus funciones (transmisión
de la cultura, entrenamiento de roles, selección, integración e innovación), son indispensables
para el mantenimiento del orden social.

Tipos de funcionalismos Funcionalismo

tecnoeconómico: Línea tecnológica: Burton Clark(garantizar la sociedad de expertos); se

expande la educación a toda la población. Línea económica: Schultz, se justifica la inversión en
educación y expansión de los sistemas escolares pues sirve a la industria.

Funcionalismo reformista. Se descubrió que la educación no había contribuido a reducir la

desigualdad social (Coleman report y Jenks). Decayó el optimismo puesto en la educación
como factor de desarrollo.

Funcionalismo crítico. Bourdieu y Randall Collins, este adopta postura conflictivista al

considerar que el desarrollo económico en EEUU es resultado de la acción competitiva de los
grupos de status en busca de riqueza, poder y prestigio.

Sociología marxista de la educación

Perspectiva conflictivista (es dialéctica: tensión). Supone laprimacía de la estructura sobre la

superestructura de lasociedad. Es opuesta al funcionalismo (esta alimenta el statuquo), pues la
praxis importa, la transformación.Si la función de la educación ha sido la reproducción de
ladivisión capitalista del t rabajo, debe darse un cambio en laestructura social para que se dé el
cambio educativo (aspecto queforma parte de la superestructura).