INFORME DE EXPLORACIÓN FONOLÓGICA:

T.A.R.
Examen Fonoarticulatorio y Funciones Prelingüísticas
Examen fonoarticulatorio

.
 TEST DE ARTICULACION A LA REPETICION (TAR)

Nombre : ___________________ Edad : ___________

Fecha del examen : ___________ Examinador : ________________________

FONEMAS INICIAL MEDIAL FINAL TRABANDO

Bilabiales
/b/ Bote Cabeza Nube Objeto
Bala Tabaco Tubo Submarino
/p/ Pato Zapato Copa Apto
Pesa Tapado Sopa Séptimo
/m/ Mano Camisa Suma Campo
Mesa Camote Lomo Temprano

Labiodentales
/f/ Foca Búfalo Café Aftosa
Fino Zafiro Mofa Difteria

Postdentales
/d/ Dama Cadena Cedo Pared
Dato Madera Nudo Admite
/t/ Tapa Botella Mata Etna
Tina Tetera Lote Istmo

Alveolares
/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto
Sala Pesado Peso Pasta
/n/ Nido Panera Maní Canto
Nota Canoso Mono Punta
/l/ Luna Caluga Pala Dulce
Losa Pelota Tela Papel
/r/ Marino Pera Torta
Poroto Coro Carta
/rr/ Remo Carreta Perro
Rosa Parrilla Tarro

Palatales
/y/ Llave Payaso Malla
Yema Tallado Pollo
/ñ/ Ñato Puñete Caña
FONEMAS INICIAL MEDIAL FINAL TRABANDO
/ñ/ Ñoqui Muñeca Moño
/ch/ Chala Lechuga Noche
Chino Cachorro Ficha

Velares
/k/ Casa Paquete Taco Acto
Queso Máquina Peca Secta
/g/ Gato Laguna Jugo Signo
Goma Pegado Soga Magno
/x/ José Tejido Caja Reloj
Gitano Mojado Teja

Dífonos Vocálicos
Piano Pie Ciudad Suave
Diario Tiene Diuca Guata
Violín Nuevo Fui Cuota
Piojo Fuego Ruin Fatuo
Vaina Peineta Boina Auto
Laico Rey Moisés Pauta
Péumo Reuma Europa

Dífonos Consonánticos
Blusa Clavo Potro Grano
Tabla Tecla Crema Tigre
Plato Flaco Micro Fruta
Soplo Souflé Brazo Cofre
Globo Premio Cobra Letra
Regla Lepra Dragón Pedro
Atlas Tren Ladra Primo

Palabras Polisilábicas
Carabinero _____________________ Ametralladora _____________________
Temperatura _____________________ Submarino _____________________
Panadería _____________________ Refrigerador _____________________
Mariposa _____________________ Helicóptero _____________________
Caperucita _____________________ Bicicleta _____________________

Oraciones
El Perro salta ___________________________________________________________
La niña rubia come ___________________________________________________________
Ana fue al jardín con su gatito ____________________________________________________
La guagua lloraba porque tenía hambre ___________________________________________
El mono que estaba adentro de la jaula se comió el maní ______________________________
Juanito se metió debajo de la cama para que no lo pillaran _____________________________

Observaciones:

Conclusiones:

El T.A.R tiene como objetivo evaluar el nivel articulatorio, permite detectar dislalias y
simplificaciones fonológicas, además permite registrar la memoria auditiva en la repetición de
las frases y oraciones.
Este tipo de enfoque se aplicó en Norteamérica hasta mediados de los años sesenta.

Descripción del test

Evalúa los fonemas agrupados en las siguientes categorías: Bilabiales, Labiodentales, Dentales,
Alveolares, Palatales y Velares. Los fonemas son presentados en sílaba inicial, media, final y
trabante cuando es necesario. Además incorpora la evaluación de dífonos vocálicos,
consonánticos, palabras polisilábicas y  frases de metría creciente.

Rango de aplicación

El TAR es aplicable desde que el menor tiene lenguaje y es capaz de repetir palabras. No tiene
límite de edad.

Aplicación

La realización del test se lleva a cabo en forma individual a través de la repetición de las
palabras presentadas por el examinador al niño. Es importante destacar que el T.A.R. posee una
versión larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicación sin perder su
objetividad.

Como se puede apreciar, de la aplicación del T.A.R. se pueden registrar dislalias y procesos de
simplificación fonológica (PSF) en dífonos vocálicos, consonánticos y en palabras polisilábicas.
Además permite registrar la memoria auditiva en la repetición de las frases y oraciones.
Debido a lo anterior, el T.A.R. no es solo una prueba articulatoria que evalúa la presencia de
dislalias, sino que además permite registrar algunos de los PSF más frecuentes como son la
reducción de secuencias vocálicas, consonánticas y de palabras de alta metría.

El T.A.R. permite determinar la ejecución real del niño pero no permite saber si el menor usa el
repertorio lingüístico que posee. Además su versión larga, a menudo termina aburriendo o
inquietando al menor evaluado.

Se basa, para determinar el resultado, en el conocimiento acerca del desarrollo fonético

articulatorio y fonológico de los niños. Es aquí donde el especialista en lenguaje interpreta la
información de acuerdo a escalas de desarrollo y a su experiencia clínica.