Rúbrica para la evaluación de presentaciones orales

Dimensiones Excepcional (4) Admirable (3) Aceptable (2) Amateur (1) Pts.

Abundancia de Información
material claramente suficiente que se Hay una gran La tesis o
relacionado con la tesis relaciona con la cantidad de argumentación
Contenido que se expone; los tesis expuesta; información que principal que se
puntos principales muchos puntos no está expone no está
están claramente están bien claramente clara. Se incluye
desarrollados y toda la desarrollados, conectada con la información que
evidencia da sustento a pero hay un tesis principal que no da soporte de
la tesis; empleo balance irregular se expone. ninguna manera a
variado de materiales, entre ellos y poca dicha tesis.
fuentes. variación.

La tesis se desarrolla y Los conceptos y

especifica claramente;
los ejemplos
específicos son
apropiados y permiten
desarrollar la tesis; las
conclusiones son
Coherencia y claras; muestra control
Organización del contenido; la
presentación es fluida;
se hacen transiciones
apropiadas; es suscinta
pero no fragmentada;
está bien organizada.
La mayor parte de las ideas se La presentación es
la información se encuentran fragmentada e
presenta en una estrechamente incoherente; no es
secuencia lógica; conectados; fluida; el
generalmente bien carece de desarrollo de la
organizada, pero transiciones tesis central es
necesita mejorar claras; el flujo de vago; no aparece
las transiciones la información y un orden lógico de
entre las ideas la organización presentación.
expuestas y entre aparecen
los medios fragmentados.
empleados.

Presentación de
material muy original; Hay algo de Poca o ninguna La presentación es
aprovecha lo originalidad en la variedad; el repetitiva con
inesperado para lograr presentación; material se poca o ninguna
Creatividad un avance superior;
variedad y presenta con poca variación; empleo
captura la atención de combinación originalidad o insuficiente de
la audiencia. apropiadas de interpretación medios y
materiales y propia. materiales.
medios.

Empleo balanceado de El empleo de Empleo desigual Empleo pobre o

materiales y multimedia no es de multimedia y ausente de
Material multimedia; se usan muy variado y no materiales; carece multimedia o uso
apropiadamente para está bien de una transición no efectivo de
desarrollar la tesis conectado con la suave de un ésta; desequilibro
central expuesta; el tesis. medio a otro; el en el empleo de
empleo de medios es empleo de materiales—
 variado y apropiado. multimedia no demasiado de
está claramente alguno, no
vinculado con la suficiente de otro.
tesis.

Voz inaudible o
muy alta; no hay
contacto visual; el
Articulación pausada, ritmo de la
Habilidades clara; volumen Articulación clara Se habla entre presentación es
Expositivas apropiado; ritmo pero no pulida. dientes, muy lento o muy
constante; buena farfullando; poco rápido; el
postura; contacto contacto visual; expositor (es)
visual; entusiasmo; ritmo irregular; parece poco
seguridad. poca o ninguna involucrado y es
expresividad. monótono.

Involucra a la
audiencia en la Presenta los Algunos hechos Presentación
presentación; se hechos con están incoherente; la
exponen los puntos algunos giros relacionados, pero audiencia pierde
principales de manera interesantes; se sale del tópico el interés u podría
Respuesta de creativa; mantiene mantiene la y la audiencia se no entender el
la Audiencia todo el tiempo la atención de la pierde; en su punto central de la
atención de la audiencia la mayoría, se presentación.
audiencia. mayor parte del presentan hechos
tiempo. con poca o
ninguna
imaginación.

Demasiado
extensa o
+/– dos minutos del +/– cuatro +/– seis minutos demasiado breve;
Duración de tiempo asignado. minutos del del tiempo diez o más
la tiempo asignado. asignado. minutos por arriba
Presentación o por abajo del
tiempo asignado.

Copyright 2002 by Pearson Education, Inc. publishing as Pearson Prentice Hall. All rights reserved. Traducción y
adaptación de Frida Díaz Barriga en en Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México:
McGraw Hill, 2006.
Comentario:

La rúbrica anterior puede ser empleada por el profesor y sus alumnos para la evaluación de la presentación de trabajos de
investigación documental, de análisis de textos y materiales literarios o científicos, así como de proyectos muy diversos generados por los
estudiantes, de propuestas para la intervención en determinados ámbitos, de resultados de trabajos de discusión colaborativa al interior de
un equipo, entre otros. Por supuesto que se deben hacer las adecuaciones necesarias para que la rúbrica sea pertinente a un determinado
contexto y situación. Pero lo interesante es que ésta pueda ser compartida en la clase y permita al docente enseñar al grupo cuáles son los
atributos deseables de una buena presentación oral. Empleada de esta manera, permitirá al docente tanto modelar como realimentar los
desempeños esperados y en el caso del alumno ofrecerá elementos para la autoevaluación y la regulación personal del aprendizaje.